机电一体化教学存在的问题及其改革

机电一体化技术专业是培养以机械学和电子学为基础,目的在于培养出具有创业、创新精神和良好职业道德的高等专门人才,要求学生掌握机械技术和电气技术的基础理论和专业知识;具备相应实践技能以及较强的实际工作能力,熟练进行机电一体化产品和设备的应用、维护、安装、调试、销售及管理。这就给我们的机电一体化教学提出了很高的要求,然而现在,大多数高校在教学上并没能跟上专业要求,存在一些教学问题,亟待解决。     

关于校内生产性实训基地建设与管理模式创新的探讨

基于实际工作要求构建生产性实训基地,实训基地的设备与生产设备贴近,实训教学内容与生产过程贴近,实训基地的指导教师的能力向企业的生产管理者靠近,实训基地具有生产和社会服务能力。争取在实训基地推广实施企业生产现场6S管理模式。     

热处理专业毕业实习中分析能力的培养

针对学生在校期间缺乏热处理实际操作训练和现场经验不足的问题,以热处理实际生产零件为主线,让学生深入车间,认真阅读有关文件、技术资料,独立分析热处理过程的各种现象,旨在提高分析和解决生产实际问题的能力,为以后走上工作岗位打下良好基础。 1.运用所学专业知识,结合典型零件进行生产分析 在实习中,根据热处理生产实际情况,通过对典型零件的工作条件、技术要求、材料选用、热处理工艺及热处理过程中出现的问题进行分析,使学生获得现场实践经验和综合运用专业知识进行分析和解决问题能力,熟悉热处理生产各个环节;结合典型零件生产过程中所用设备情况,教师讲解工厂各种热处理设备的结构、性能特点、使用方法、选用原则及应用等情况,学生更容易理解和接受课堂所学热处理设备知识,这样能起到事半功倍的效果;通过对典型零件的检验情况及质量分析,使学生了解技术检验科、试验室有关技术条令、作用、任务及主要设备,了解原     

机电一体化专业职业技能体系的研究

"机电一体化技术"是机械、电子、计算机、自动控制及信息处理技术、系统工程、检测传感技术和伺服传动技术等有机结合的一门复合技术。机电一体化专业培养目标定位为机电行业生产第一线的生产技术与管理人才,机电一体化技工职业资格包含维修电工操作员、机床操作员、CAD操作员以及设备管理员等。将机电一体化专业职业技能模块与职业资格证及工作岗位对应,构建与机电一体化技工相衔接职业技能体系,对于推动就业准入制度的实施,增强职业院校毕业生的实践、创新能力和就业、创业能力具有重要意义。     

煤炭机电产品一体化应用探析

近几年,国内煤矿安全事故频发,引起了国家政府对煤炭企业安全事故的高度重视.煤炭企业也增加了不少设备,对煤矿机电一体化的要求也在不断增加.机电一体化技术,是传统机械工程技术融入电气工程、计算机技术、信息技术为一体的技术,在煤矿挖掘、开采、运输等环节,在技术上和效率上有了极大的提升,大大增加了煤矿生产的工作效率,推动了煤矿生产安全、高效、整洁的现代化工业生产.煤炭机电一体化已经进入了一个崭新的时代.     

《电机控制设备的安装调试与维修技术》课程改革的探究

《电机控制技术》课程是电气自动化及机电一体化专业的一门核心职业技术技能课程,整合了《电机及拖动基础》和《工厂电气控制设备》课程的相关内容,具有实践性强、应用面广的特点。学生掌握了电气控制技术基础知识以后,能够从事电气控制设备和机电一体化设备的运行、安装、调试与维护;电气、电子产品生产现场的设备操作、产品测试和生产管理;工程项目的电气电子设备施工、维护和技术服务;电气电子类产品的营销与售后服务;生产一线从事技术管理、操作维护与检修及质检管理等方面工作。为了更好地提高这门课程的教学效果,有必要引入项目教学法。     

突出能力培养 办出高职特色

根据浙江省人才需求情况,我校自94年招收首届高职班以来已先后相继开设四个专业:机械制造(数控加工技术),设备维修与管理,机电一体化,会计电算化。目前在校学生228人,97年首届二个高职班毕业,全部走上工作岗位,他们上岗半年多以来,大多数均能发挥特长,受到了企业的欢迎与好评。四年来的办学实践,使我们对高职教育的培养目标、人才规格、人才培养方式有了更深的认识。 一,对高职教育培养目标及人才规格的认识 高职教育培养目标为:适应社会主义现代化建设需要,素质全面,职业能力较强,在生产,服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。 对机电类专业,高职教育主要面向可分为三类:1)从事生产工艺编制,现场作业指导,解决现场技术问题的工艺型技术人员;2)主持生产运行,组织现场生产,质量控制,现场生产管理的技术型管理人员;3)熟练地操作高新设备,并能正确判断常见故障和排除故障的技术型操作人员。它与中等职业技术人才相比,二者岗位有重叠、交叉之处,但层次上有区别,高职学生更多地是从事工艺设计及技术管理工作,而中职学生主要从事工艺实施及直接的操作工作。因此,对高职学生应有更高的知识能力及素质的要求。     

深化铁路工务系统车间职工教育

推进铁路企业快速发展,要求一线生产岗位职工有较高的思想文化与业务水平。因此基层站段教育重点要求下移。而车间是铁路企业最基层最有执行力的管理单元,它直接接触生产现场;直接接触每一名职工;直接贯彻与执行上级的政策、规章。车间的管理效能,直接辐射到现场的每个生产岗位,因此提升整体职工素质其着力     

加强实践性教学的改革

近几年，我校在借鉴CBE教学思想中，以热处理专业的实践教学环节为突破口进行了实质性的改革，取得了良好的教学效果。一、生产实习结合生产实际，以典型零件为主线，进行生产分析，提高学生解决实际问题能力。在实习中，结合企业生产中典型零件的工作条件、技术要求、材料选用，热处理工艺及热处理过程中出现的问题进行分析，使学生获得现场实践经验和运用专业知识进行分析和解决问题能力，熟悉热处理生产工艺和工序。对典型零件生产过程中所用设备情况，熟悉它们的结构、性能特点、使用方法、选用原则及应用等情况。深入车间进行质量分…     

企业现场岗位培训的几点做法

笔者认为对工人的岗位培训要有较强的针对性和实用性,改变过去那种全厂一本教材,一个内容的培训形式,必须在企业教育培训部门的统筹规划下,充分发挥各车间的作用,对每个生产工人进行有针对性的现场岗位培训。 开展现场岗位培训,应做好以下几项工作: 1.认真调查研究,制订好培训计划 现场岗位培训,主要是按工人岗位标准的要求,对工人进行专业知识和实际技能的培圳。因此,必须彻底改变过去那种理论与实际脱节,教学与生产脱节的培训状况。教员、培训员必须认真搞好调查研究,摸清每个工人的工种、技术等级和实际技术水平状况。认真了解每个岗位所使用的生产设备、工艺装     

机电一体化专业实践性课程教学改革

正突出实践教学是职业教育的一个重要特征。随着科学技术的发展,广泛应用现代先进的设备,对生产设备安装、调试、维修和其他技术工人要求越来越高,都需要一定的理论水平,还要有熟练的操作技能。为了适应新形势的需要,机电一体化实践教学应做出改革。     

谈在生产实习中教师的指导方法

在生产实习中,学生在教师的指导下可以通过现场观察、对比和思考,以获得分析和解决生产实际问题的能力。教师的指导方法 对实习效果有着深刻的影响。指导方法一般有三种: 1.“注入式”。带着学生满车间跑,当“解     

关于设备布局的最短路径算法模型

生产车间的设备布局设计是一个组合优化的问题。具有NP完全(Nondeterministic Polynomial Complete)、非线性等特性,常规方法较难以求解。本文提出实际路线运算法结合基因算法来求解最优设备布局结果,利用遗传算法探索生产车间设备布局问题时适值函数的确定方法。     

高职机械类专业教学改革与实践

高职教育是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才，毕业生应在具有必备的基础理论知识的基础上，掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。根据高职培养目标的要求，以“专业技术应用能力培养”为主线，我们重新构建了机械类专业课程体系，在新的课程体系中，其课程设置带有鲜明的能力培养特色。一、专业课程设置的特点以机电一体化专门化课程设置为例，如表1所示。表1新的专业课程体系具有以下特点：1. 专业课程设置模块化根据机械类专业应用能力培养的发展层次，以基本…     

智能制造背景下高职复合型人才培养课程体系的构建--以机电一体化技术专业为例

智能制造企业的生产模式、岗位能力需求发生重大变化,企业更加需求多元化、复合型人才。明确了高职机电一体化技术专业复合型人才内涵,调研分析了智能制造型企业对毕业生的能力要求,提出了高职机电一体化技术专业复合型人才培养目标,基于专业基础知识、专项技术学习、综合实践模块强化、工程实践项目提升,构建了“核心技术技能+X”课程体系,培养学生具备现代科技理念、综合人文素质、创新能力和工程实践能力。     

化工高职班教学管理

化工高职班教学管理上海市化学工业职工大学橡胶分校赵龙华１９９３年，我校举办的《橡胶机械维修》专业高等技术教学班，其招生对象为应届高中毕业生，培养目标是具有橡胶机械专业大专学历水平，能掌握轮胎橡胶生产设备机电保养、维修，懂得轮胎橡胶生产工艺和车间现场管...     

二自由度教学机器人平台的设计和实现

随着计算机技术的发展,机电一体化技术已经渗透到人民生活中的各个方面.人们在大力推广、应用机电一体化技术的同时,也在努力研究提高机电一体化教学质量的方法和手段.传统的教学方法注重于书本知识的传授,而机电一体化技术是同实际应用环境紧密结合的综合性技术.因此,机电一体化教学迫切需要先进的教学材料和教学方法,在传授理论知识的同时,提高学生的动手能力和现场问题处理能力.基于以上教学的考虑,我们选用机电一体化技术的典型产品--机器人,作为我们教学的工具,并结合我们以往的科研和教学基础,研究出一套两自由度教学机器人系统平台.     

高职机电一体化人才培养模式的探索

机械加工工艺(31%)等。从中可以看出,机电一体化毕业生所应用到的知识是以控制为主的技术。二、机电一体化人才培养的教学体系根据机电一体化人才的知识和能力结构要求,我们针对课程设置、教学内容和方法等进行系统整合,构建了实现专业知识和能力结构的课程设置结构树和实践环节结构树。1. 知识结构树(如图1所示)在知识结构树中,我们设立了若干个教学模块,明确了具备机电一体化技术知识必须学习的课程。各教学模块之间打破了课程组织按时间递进的方式,既有各自相对独立的教学目标和途径,又有相互衔接相互交融,逐步提升逐步推进。图1 机电…     

西门子S7-200PLC在风冷恒温恒湿机上的应用

恒温恒湿机是在对温湿度要求较高的场合中发展起来的空气调节器.如在电子产品生产车间的环境中温湿度的变化、空气质量的好坏直接影响到生产设备的使用寿命与产品质量.为了保证较高生产效率,对供风设备的设计、制造要求有更高的精度.选用S7-200PLC作为恒温恒湿机的主控单元,完成机组的试制工作,控制系统精度:温度≤1℃,湿度≤5%.     

以工程实践教育为导向的《制药设备与车间工艺设计》教学改革与实践

"制药设备与车间工艺设计"是制药工程专业的核心课程。在实际生产过程中,工艺流程的每个阶段都是理论知识在生产实践中的具体应用。本课程组开展了基于工程实践教育的制药设备与车间工艺设计教学方法的研究与应用,从理论教学、课程设计、生产实践和科研训练四个方面对提高学生复杂工程问题解决能力的培养方案进行探讨。