论国家科技创新政策与“产学研链条”关系的构建

提出我国"产学研链条"合作的新概念,以及产学研链条合作过程中存在的诸多矛盾和问题,就国家发展的战略层面,对产学研链条合作体制创新、资源整合以及共赢机制进行探讨,提出进一步推动我国产学研链条密切合作的科技政策和方法。     

基于区域创新三螺旋的新型研究院发展战略研究

区域创新资源如何通过政产学研合作予以优化整合,形成科技创新合力效应,首要问题就是体制机制如何设计,这也是政产学研合作升级中的深层次瓶颈问题。通过调研发现,在我国部分地区发展实践过程中出现了一些产学研合作体制机制创新实践。为此通过示范性个案研究,即以临沂市科学技术合作与应用研究院为研究对象开展分析。首先阐述出现该院这类组织载体背后的理论支撑——区域创新三螺旋;然后在描述该院发展的现状后,对该院的组织属性、发展路径与发展战略定位进行详尽分析,并初步提出了支撑其发展的五大战略任务。     

地方高校在产学研合作中的角色定位

产学研合作是实现科技与经济紧密结合的最有效形式之一,也是地方高校顺应经济发展的必然要求。本文论述了地方高校在产学研合作中的定位偏差,提出了地方高校应从转变观念,明确定位;完善机制体制,为产学研合作提供制度保障;优化专业设置结构,快速适应当地经济对不同人才的需要;做好知识产权保护工作;探索多种模式,实现与地方经济发展的紧密结合等方面加强产学研合作中的定位,充分发挥地方高校在地方社会和经济发展中的作用。     

系统论与过程论双重视角下产学研合作机制探析

产学研合作是有力推进科学技术创新的高级形式,已经成为促进科技与经济紧密结合的关键环节。基于系统论和过程论的双重视角,重新解读产学研合作;产学研合作与其机制的耦合是进行产学研合作研究深层次考察的理论依据;在深刻把握产学研合作自身规律的基础上探讨产学研合作机制的设计原则、评价指标及其建构。     

产学研基地管理和运行机制探讨

在自主创新过程中,产学研合作制度的建立是我国科技创新体制的一个重大发展。文章根据东南大学产学研基地多年运行经验,对产学研基地构架搭建、研发团队、运行方式和经费管理进行探讨,论述了高校与企业共建联合实验室（研发中心）管理和运作机制,提出高校成立相关基地的原则立场,指出了产学研基地运行的存在问题并提出了建议。     

我国产学研合作动力机制研究

认为动力机制在很大程度上影响产学研合作的效果,通过分析影响企业、高等院校和科研院所合作的动力因素和阻力因素,提出了一种产学研合作的帆船动力机制模型。运用该模型深入研究了我国产学研合作的动力机制,并指出产学研合作应充分认识"合力"的重要性,通过"聚力"、"借力"和"避力"来提升产学研合作效果的政策性结论。     

广东省部产学研战略联盟合作机制研究

开展广东省教育部产学研战略联盟试点工作是探索省部产学研结合的新模式、深化和提升产学研合作水平的新途径.为健全和完善省部产学研战略联盟合作机制,本文深入分析了联盟合作机制的特点,发现了联盟合作机制的主要存在或面临的突出问题,从而针对性地提出了完善联盟合作机制的建议,努力促进省部产学研战略联盟高效运行.     

新制度经济学视角下的产学研合作创新探析

在研究归纳的基础上,针对不同的问题,在产学研合作的人才流动、融资渠道、沟通交流、产权归属、利益分配等多各方面提出了一些制度性建议,以期从新的视角解读产学研合作创新,突出证明制度建设和改革在产学研合作创新中的重要作用,挖掘产学研合作创新出现一系列问题的理论根源,并探索改革合作创新体制的理论基础和思路方法。     

对企业主导型产学研合作的反思与解构

企业主导型的产学研合作以其保障产学研合作的市场化导向和资金来源,提高产学研合作的效率和效益等优势,得到了理论界的广泛好评和推崇。但由于企业主导型产学研合作有着自身性质的限制和外部偶然的因素,同时难以形成稳定的长效机制、完善的筹资机制和有效的资源配置机制,严重影响了产学研合作的发展。而构建新型的产学研合作模式,要树立市场导向的理念,凸显企业的主体地位,发挥政府的推动效应,同时注意在特定的产学研合作领域高校和科研院所主导作用的发挥。     

我国产学研合作教育的长效机制分析

中国经济进入了一个新阶段,产学研合作教育也面临着新的环境,新形势下的产学研合作教育对环境要素的依赖和反应更为敏感,为此试图从外部保障机制、管理协调机制、沟通机制、信任机制以及利益分配机制这几方面探讨新形势下促进产学研合作教育的长效机制,以保证我国产学研合作教育要实现其应有的功能.     

关于产学研合作中政府作用的几点思考

市场的有效运行离不开政府作用。在我国的市场发育程度较低,自我管理水平较差的条件下,产学研合作的有效运行更需要政府参与。论文讨论我国产学研合作三方的功能、动力机制,以及合作中产生的交易成本、资金、组织内部协调等问题,特别是产学研合作与创新和国家发展战略的关系,更加明确现阶段政府推动产学研合作是我国政府的职能所在,是我国经济条件下的必然。同时也指出,政府的作用不是替代市场,随着我国市场机制的逐步完善,政府的干预应该在某些领域退出或减弱,并最后走向平等参与。     

书院制视角下高校思想政治教育实践与探索

高校书院制是大学生思想政治教育有效的人才培养模式。该文通过阐述书院制育人模式在拓宽思想政治教育路径、实现“三全育人”、丰富校园文化内涵等方面的现实意义,以汕头大学住宿书院的学生思想政治教育实践工作为例,探讨大学生思想政治教育培养新模式,提出书院矩阵式团队架构、软硬件双层保障体系和心理健康教育实时监管系统的思政育人机制。     

高校产学研合作教育及其运行机制研究

产学研合作教育，是高校提高教育水平、加强学生素质的教育，是实现科研成果商业化的一种重要途径。主要探讨了我国高校产学研合作教育的历程和特征，在分析了高校产学研合作教育的三种模式基础上，提出了高校产学研合作教育的运行机制。     

种业科教单位参与科企合作实现机制研究——来自西部六省的证据

基于协同学理论,构建种业科企合作实现机制的理论研究框架,采用西部6省48个科教单位的433份调查数据,运用Logistic二元选择模型实证分析目前种业科企合作的现状以及合作机制要素对科教单位参与合作的影响程度。并提出完善种业科企合作机制关键在于加强合作的深度,实现合作体内部的制度的明晰以及外部环境的引导与支持。     

浅析我国高校书院制改革探索及对策

21世纪以来,我国高等教育界开启了书院制改革的新方向。该文通过对国内近现代书院制的研究,分析我国不同高校书院育人模式的优秀经验和发挥的重要作用,浅析目前国内书院制发展存在的主要问题,提出加强书院建设需要注入书院精神,同时结合校情开展有益探索。     

利用光电行业资源,培养服务区域经济的高技能型人才——以淮安信息职业技术学院为例

高等职业教育发展,从某种程度上说,取决于产学结合,应当充分利用行业资源,面向市场,以培养高素质的劳动者和应用能力强的技能型人才为目标.从以区域行业市场需求为导向设置专业、加强与区域行业合作交流以及校企结合人才培养机制的建立等三个方面对高职人才培养进行了探讨,并结合淮安信息职业技术学院的办学实践进行了论述,对如何加强与行业合作,探索高职人才培养模式提出了相应的对策和思路,以期为同行提供参考.     

我国省部产学研合作模式初探

省部产学研合作是推动自主创新的有效模式,是我国产学研合作的新尝试。选取作为先行试点的广东省,分析其在产学研合作中的政府支持体系以及合作模式,在此基础上,对省部产学研合作模式及其运行机制进行了理论透视。     

协同创新视角下英国科技教育的产学研合作机制研究

以协同创新为视角,分析英国科技教育形成和发展的动态演化过程,探讨其基于产学研合作的相关特征,并通过构建作用机制模型从内部资源整合和外部主体协同两个层面对产学研合作机制进行剖析,以此提出促进我国科技教育体系发展与产学研合作的政策建议。     

高等职业教育产学研合作模式创新研究

目前高职教育产学研结合存在着严重的形式化现象,偏离了高职教育的规律,忽视了企业效益。本文根据高职教育与企业生产相结合的学产之目的,以研为纽带,改革产学研运作机制,推行市场化合作理念,拓宽产学研合作平台。     

中外合作办学的经济性分析与模式探索

我国加入WTO后，教育产业跨国合作呈现加速发展的势头，通过跨国合作办学，借鉴国外的先进经验，解决了我国教育资源不足的困难，增加了办学特色，适应了教育国际化和多样化的需要，缓解了国内教育需求无限膨胀与教育资源短缺的矛盾以及教育供求关系中的结构性矛盾。本文主要对教育产业跨国合作进行了概念界定及其合作的动因分析，并对跨国合作的市场构成和经济性进行了分析，最后，在对我国教育产业跨国合作的现状厦存在问题研究的基础上，构建我国教育产业跨国合作的模式。