打造充满创新活力的新课堂——特级教师缪徐“二氧化碳制取的研究”教学片段赏析

新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神和实践能力,让课堂教学充满创新活力。特级教师缪徐在人教版九年级《化学》“二氧化碳制取的研究”的教学中,对如何培养学生创新能力作了有益的尝试。缪老师运用新课程理念,通过新旧知识联系、对比分析,让学生进行自主的创新探索和实践,整个教学过程成为一个师生交流、共同发展的互动过程,学生在这个过程中既获得了知识,又体验到了知识的获得过程,课堂充满创新活力,很好地培养了学生的创新能力。     

从《圆的认识》教学谈探究的有效性

自主探究是通过学生自主独立地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和过程。培养学生自主探究能力作为数学教学的重要目标之一,已成为课堂教学改革的重要方面,因此在教学中教师非常重视精心设计教学过程,让学生自主探究,发现知识的形成过程,     

论高中化学教学中学生创新能力的培养

化学课程是培养学生创新能力的一大重要课程,它不仅能够让学生在参与化学学习的过程中获得化学知识,也能够让学生在参与实验活动中通过积极思考、身体力行的实践来作证知识与创新。教师必须正确认识到高中化学教学课堂在培养学生创新能力中的重要性,从而从多角度入手利用化学教学课堂提高学生的创新能力。     

让学生在自主探究中求知

自主探究学习是指教师不把问题结论告诉学生,而是让学生在探索学习的过程中,自主地发现问题、研究问题,获得结论的一种学习方式。探究性学习表现在多方面,如探究知识的形成、发展和结果的过程;探究知识的方法和规律。探究性学习充分体现了学生的主体性。那么,在教学中如何培养学生自主探究的学习能力,让学生真正成为课堂的主人呢?本人结合自己的教学实践谈几点体会。     

精心打造高效课堂——"燃烧和灭火"教学片段赏析

基础教育课程改革的重点是培养学生的创新能力和实践能力,让课堂成为学生自主探究和自主创新的空间.[全国优质课评比特等奖获得者李春盛老师在人教版九年[级<化学>"燃烧和灭火"的教学中,对如何培养学生自主[创新能力上作了有益尝试.     

构建学生主体课堂,提高小学语文教学效率

学生主体课堂是新课程的重要理念,提倡学生自主学习、自主探索、自主实践,不仅获得渊博的知识,而且形成较强的学习能力,培养学生问题意识和创新能力。本文在解读学生主体课堂背景和内涵的基础上,分析小学语文教学中影响学生主体课堂构建的因素,并提出构建的有效策略。     

初中数学“师生”创新意识与实践能力发展的研究与实践

新课程强调初中数学教学要关注学生创新能力及实践能力的培养,如何做到在教学活动中让学生真正成为课堂的主体,成为思维的主角,是我们数学老师需要深入研究和实践的。但值得注意的是,一个不善于创新和实践的老师是无法引导学生走向创新和实践的。本文结合理论研究,并立足于当前初中数学教学创新能力培养的现状分析,从课堂、教材、作业等方面做出了如下探索。     

重视学生自主学习 提高课堂教学效率

在新课程改革的现在教育体制下,教育的首要问题就是培养学生学习的自主性,让学生自主学习。在小学教学中,教师应该更新教学观念,引导学生主动参与教学活动、注重培养学生实践操作、自主探索来促成学生自主学习,促进知识形成。让学生真正成为知识的探索者和发现者。作为一名数学教师,让学生在数学方面得到充分的发展,在新知识的探索过程中,如何让学生主动参与、实践操作后自我感悟、自主构建,是我们数学教师应该在一起探索和今后在教学中应该注重的方面。     

让课堂成为学生自主发展的天空

<正>《数学课程标准》指出:"有效的课堂学习不是单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"作为教育工作者,在教学中应充分展示学生的智慧与个性,为学生构建一个自主探究的课堂。一、自主学习,培养学生的创新能力作为一名教师,要从学生的发展角度着想,充分相信学生的认知能力,多创造一些空间,对于学生自己能学会的例题,应放手让学生自己动手动脑想办法,积极探究、发现。实践表明:学生自己学会的知识比依靠老师传授的知识相比,学生掌握的更牢固更深刻,同时创新能力会得到进一步提升。     

新课程下初中数学有效教学策略初探

新课程情形下的数学教学,应注重以学生为主体,让学生成为课堂的主导,因此教师在教学课堂中应该越来越注重让学生自主发现知识,让他们学会自己探索、总结,从而获得知识。     

小学生创新思维能力培养四议

现行的数学教学大纲明确提出要重视创新意识和实践能力的培养。在小学数学教学中,如何培养学生的创新精神、提高学生创新能力已成为广大教师努力探索的一个重要课题。教师创设条件引导学生探究,课堂上不断创设有意义的问题情境或数学活动,组织学生动手实践、自主探索、相互交流,激励每一个学生独立去探索,达到获取知识、培养学生数学创新思维的目的。     

巧用留白 成就智慧数学课堂——浅析高中数学“课堂留白”教学策略

现代高中数学教育理论基础认为,高中数学的学习,不仅要求学生掌握必备的理论基础和实践技能,更应该让学生从模仿、记忆和综合实践的过程中主动探索和学习知识,提升自主创新能力、培养高中数学核心素养。基于此,高中数学教师在课堂上就应该为学生创设多样化的教学情境,善于用留白的方式,为学生提供主动学习和思考的机会,激发其数学学习欲望的同时,优化高中生的思维创新能力。本文主要研究高中数学"课堂留白"的教学策略。     

浅谈英语课堂教学方法的创新

课程改革后的英语课堂应创设富有探索性、挑战性的问题,让学生通过自主探索和合作交流,不仅能更好地激发学生的学习兴趣,更重要的是培养学生的创新意识和创新能力。实施课堂教学的过程中,教师应注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的发生、发展与变化,培养学生主动探索、敢于实践、善于发现的科学精神。     

浅议初中数学教学中学生创新精神和实践能力的培养

如何培养学生的创新精神和实践能力,寻找培养和发展学生创新精神和实践能力的有效途径,为培养学生创新能力创造条件,在初中数学教学中显得尤其重要。数学课堂教学不仅仅是向学生传授知识和技能,更要激发学生强烈的求知欲,让学生亲身经历探索、发现数学的过程,成为自主而主动的思想家,享受创造的乐趣,收获成功的喜悦,成为学习的主人。     

对小学生参与数学课堂积极性的几点认识

<正>21世纪是知识爆炸的时代,新时代的发展需要人才,特别是具有创新意识、创新能力的人才。而人才的培养需要教育,如何打破传统教育教学观念,在数学课堂教学中进行高效课堂改革,挑战新型教学模式,引导学生积极主动、创造性地学习数学,则成为当前数学教师在新形势下的目标和任务。高效课堂改革实行分组教学,让学生进行分组—合作—交流,从而进行自主学习,主动探索、归纳获得新知识,但在数学课堂     

试论科学教学中学生创新能力的培养

科学是一门以实验、观察为基础,理论和实践相结合的自然学科。它特有的教材特点正是培养学生创新能力的一块好天地。对于学生创新能力的培养,教师可以多范围、多渠道地去开发、启迪学生,课堂教学应成为培养学生创新能力的主战场。首先应从每一堂科学课入手,大胆地改变教学观念,更新课堂管理、创新课堂结构,采用课堂完全"开放"的办法,让学生在完全自我中去获得知识,去促进创新意识的发展,培养创新能力;其次应从实验中去培养学生的创新能力,使之理论与实际相结合。本文结合笔者多年的科学教学实践,提出了培养学生创新能力的几点尝试。     

学生喜欢这样的历史课——初中历史有效课堂初探

国家义务教育历史学的课程标准明确提出,倡导学生积极主动地参与教学过程,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,其目的是培养学生的动手能力、实践能力与创新能力,从而提升全民族的科学素养。所以如何从历史教学自身特点中寻找突破点、激发学生的兴趣、启发和诱导学生勤于思考并乐于探究,如何在教学过程中采用科学的方法对学生进行创新能力的培养,如何让历史知识与生活紧密相连、巩固课堂学习的成果,这就需要教师在课堂中运用各种策略激活课堂,让学生的思维经常处于活跃的状态,大大提高学习效率。     

培养创新能力,构建优质地理课堂——浅析初中地理如何培养学生的创新能力

在初中地理教学中,教师要打破传统的教学方式和观念束缚,着眼于培养学生的创新能力,让他们在学习中具备自主探究的能力,在学习环节发挥创新思维,从多角度分析和探究知识,深刻掌握所学知识。在教学过程中,教师还要注重实践,让学生在实践活动中灵活运用掌握的地理知识,加深他们对知识的理解,在发展创新能力的同时,使他们学习地理知识的兴趣得到延伸,积极参与到地理课堂学习中,促进优质地理教学的构建。     

提升能力,注入活力,让多媒体成为数学课堂的亮色

怎样让学生自主学习一直是现阶段课堂教改中的一个重要问题,也是课堂教学方法的发展趋势。多媒体辅助教学走进数学课堂,让老师能在课堂上放手,把舞台交给学生;运用多媒体,培养学生的探索发现能力,让学生参与知识产生过程,及时全面评价,提高学习效率,让学生参与每节课产生的过程,享受自主学习的快乐,为教学注入了新的生机与活力,师生可在轻松快乐和谐的环境下快乐地学习。     

基于自主学习的初中音乐教育研究

随着社会的发展和教育体制的改革,学校更加注重培养学生的自主学习能力。根据新课程标准,学校应该注重提高学生参与课堂的积极性,并让学生学会自主学习。让学生学会主动学习,才能够激发学生进行知识探索,提高自己的创新能力。本文探讨了如何激发学生在初中音乐教学中的积极性,希望能为教师提供有效的参考。提高初中生学习音乐的积极性,能使音乐课堂更加生动,同时让学生从音乐课堂中获得乐趣。