品搭石之美悟人间真情——王玲湘《搭石》教学片段赏析

有幸到重庆参加了二十年回眸--"记忆中的精彩课堂"大型教学观摩活动,听了十二节获历届全国小学语文竞赛一等奖的课.这些课,教学设计之精彩、教学环节之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷.尤其是王玲湘老师的课赏心悦目.     

初中文言文阅读教学微课艺术探微

在微博、微信、微电影等因其迎合了当代人们追求时尚、快捷生活之特点而成为人们喜闻乐见的“微文化”时,微课,即“微型视频课例”,因其具备主题鲜明、目标明确、资源丰富、情境真实、式微意丰、半结构化、易于扩充、使用方便等特点,而使天真浪漫的中学生对之青睐有加。然而,因其毕竟是新理念课改下开发出的新型阅读教学形式,所以,很多教师在目前尚未准确把握微课制作与微课合理使用技能,导致微课教学未能起到立竿见影的教学效果。故笔者以文言文教学为例,结合自己成功的微课教学实践,谈谈构建精彩文言文微课阅读教学课堂策略。     

语文课堂结课方式浅谈

结课是本节课和下节课的联结点,也为下一个教学过程创造条件。教师在教学艺术实践中可以根据教学内容、学生情况、实际需要创造出各种有效的结课形式,使之成为教学过程的"精彩之笔"。     

关注细节,提高数学教学的有效性

精彩的课堂是由一个个教学细节构成的,所以教师在教学中应注重把握细节,通过课前精心预设、课中有效提问、课后辅以练习和进行有效评价等策略,让更多的细节呈现精彩,从而提高数学教学的有效性。     

《课例：“余弦定理”的教学》三问

读罢刘亚平老师的《课例：“余弦定理”的教学》,有一个强烈的感受：相比于同类课例,其不仅有浓厚的个性风格,且求变、求新的力度,更是独领风骚．关于课例之特色与精彩,仝军老师已做了十分翔实、丰富的赏析,笔者就不再赘述．现侧重于课例留下的3个疑问,谈谈自己的一些想法与思考．     

初中英语教学中微视频教学资源应用的思考与实践

文章分析了微课教学资源在初中英语教学中的应用,主要从微课的概述、应用微课对教师的优势、应用微课对学生的优势、微课教学资源的制作这四方面来进行的思考。探究了在初中英语教学中微视频教学资源的策略,主要有精彩的导入、突出教学的重点、巩固复习知识。     

精彩缘于文本的细致解读——“认识长方体和正方体”教学片段赏析

最近,听了吴冬冬老师执教的《认识长方体和正方体》一课,吴老师那独具匠心的教学设计、形如流水的教学过程和不露痕迹的教学处理,让人听后回味无穷,感受到数学课堂无痕教学的美。在回味吴老师精彩教学的过程中,体会到本节课的精彩缘于对教材中文本的巧妙解读,把静态的文本知识解读成动态的教学形     

提升能力注重质量 大力推进思想政治理论课教学科研发展——长安大学马克思主义学院

学院坚持把教学质量作为生命线,组成思想政治理论课教师教学攻关团队,实行“集团作战”、“重点攻关”,积极开展教学方法的改革与创新,大大提升了教师的教学能力,并形成研究专著《高校思想政治理论课教学方法论》。近年来,思想政治理论课教学成果获教育部精彩一课奖3项,获国家教学成果二等奖2项,省级教学成果特等奖2项,二等奖3项;获省政府哲学社会科学优秀成果二等奖4项,省级精彩一课奖5项。     

概念获得应有序建构--评《课例：函数的单调性》

1师导生思,组织概念教学 读了高敏、黄安成老师的《课例：函数的单调性》（以下简称《课例》）教学设计,心有所感。既感叹于执教教师的教学组织能力之强,又感叹于所教学生的基础之棒。掩卷长思,透过文字,我们能感受到执教者的情怀,感受到教师是主导、学生是主体的课堂理念。“师导（教师指导、引导）”是手段,“生思（学生思考）”是目的。“师导”与“生思”的完美结合,演绎了精彩的课堂。     

演绎精彩的语文课堂

本学期．学校开展了语文“同上一册书”优质课评比。带着期待．带着思考．带着真诚．我认真地观摩聆听了其他老师的课。作课的老师们都以崭新的教学理念演绎着精彩的语文课堂．让我领略到语文教学的无限魅力。梳理思绪．从她们的教学片段中．我更深刻地体会到新形势、新课程下的精彩课堂就该是这样的。     

精彩的“三看”——评李涛老师《老师领进门》

《老师领进门》是一篇文质兼美、感人至深的阅读课文。文章通过对具体事例的娓娓叙述,表达了作者对田老师深深的感激之情。如何帮助学生深刻、明晰地感受田老师的魅力,理解刘绍棠对田老师的感激和怀念之情,是上好这节课的关键。李涛老师这一课的教学,用精彩一词来形容,恰如其分。     

品德教学：最是动人细节处

对于品德教学来说,细节尤为重要,因为道德就渗透在这些细节之中。课前,有意识地、创造性地预设好每一个教学细节,预约教学的精彩;课堂,机智、有效地处理好每一个教学细节,生成教学的精彩;课后,及时、深入地反思成功或失败的教学细节,呵护教学的精彩。     

在问课中成长——有感于幼儿园教师反思性教学之问课

思之则活,思活则深,思深则透,思透则新,思新则进。幼儿教师专业化成长的途径很多,其中问课是一种非常有效的策略,通过①课前问——精心研析,把握教材,完善教学设计;②课中问——灵活组织,迸发智慧,精彩教学细节;③课后问——总结得失,善于请教,完善教学艺术。在问自己、问同行、问专家中对自我的教学进行深刻反思和深度加工,有利于教师改进教学手段,完善教学方法,提升教学水平。     

紧扣新课标 上出真语文——谈《姥姥的剪纸》教学设计

全国第九届青年教师阅读教学观摩活动在福建省厦门市成功落幕,我执教了《姥姥的剪纸》一课。一路走来,深感不易。教学过程中的得与失,呈现出的精彩与遗憾,都值得去总结、反思,磨课的过程更值得“走个来回”。繁华落幕,静静沉思,深深体会到教学设计的每个环节能不着痕迹地体现新课标思想的课堂,才有可能是高效精彩的课堂。     

突出“三研究”,让写作教学“合于道,得于法”

5月份在珠海举行的＂两岸四地暨新加坡语文课程交流活动之写作教学研讨会＂,有6位来自两岸四地暨新加坡的专家以＂课程改革背景下的写作教学＂为主题,作了精彩的演讲,从多个角度多个层次畅谈了写作教学的现状、探索与最新研究成果。另有9节写作教学研讨课例,展示了大陆、台港澳及新加坡等地作文教学的宝贵经验与实践特色。     

以有创意的教学设计打造精彩课堂——“认识面积”教学片段剖析

前段时间,在江西省第九届深化小学数学教学观摩活动上,笔者上了“认识面积”一课。听课的专家和老师给予了很高的评价,最终获得了一等奖的好成绩。笔者从这节课的磨课过程及其教学实践中体会到,只有真正地读懂教材、读懂学生、读懂课堂,以有创意的教学设计打造精彩课堂,才能把握教学的主旋律,引领学生获得实实在在的、可持续的发展。     

如何提升美术教学的趣味性

最近学校组织"高效课堂组内赛课",听了几节课,结合自己平时的教学,有如下思考:什么样的课堂才是高效率的课堂?怎样才能上出一节精彩的课?经过深思,反省、查阅相关资料,我认为:要想上一节高效率的精彩的课,就要在教学的方方面面做足工夫:如教学的设计、教师的语言、示范,以及评价等;更重要的是激发学生兴趣,一节课如果学生积极主动、全身心参与,就成功了一大半。     

让“灵动的音符”跳进语文课堂——浅谈语文课堂的预设与生成

课前预设课前预设是教学规划实施的蓝本,动态生成是课堂教学的点睛之作。预设与生成是语文课堂教学中“静”与“动”的对立与统一。我认为没有预设的生成往往是盲目的,而没有生成的预设又是颓废的。认真预设,就是负责;精彩生成,才够优秀。     

共唱“同一首歌”——《我国国家结构形式的特色》教学案例

作者以在职业学校德育课教学中的一节课德育课教学过程为案例,通过对《我国国家结构形式的特色》这一课教学过程中三个精彩片段的描述,重点从课前、课堂、课后三个方面对如何在中职德育课激发学生对教学的主动参与意识,形成情感共鸣进行了教学反思。     

铺就中段阅读的“搭石”

在全国第九届青年教师阅读教学观摩活动中,甘肃的徐英强老师执教的《搭石》一课,紧紧抓住中年段词语教学这个重点,从字词入手,引导学生体会家乡的景美、人美、情更美,感受祖国语言文字的魅力。扎实有效的字词教学,不仅体现了中年段的教学目标,更为高年段的阅读教学铺就了一排排朴实无华的"搭石"。【片段1】检查字音掌握情况时,出示词语:间隔、相背而行、一行