翻转课堂在职业教育中的教学应用探析

翻转课堂是教育信息化大背景下产生的一种新型教学组织形式,其彻底地颠覆了传统教学流程,最大化地契合了建构主义学习理论中"以学生为中心"的学习理念。文章在分析职业教育传统课堂教学现状的基础上,提出将翻转课堂应用于职业教育教学当中,并构建了适合职业教育特点的翻转课堂教学结构模型,对翻转课堂在职业教育领域如何更好地有效性实施进行条件分析。     

翻转课堂教学模型的设计——基于国内外典型案例分析

翻转课堂即转变传统的教学模式,通过对教学结构的颠倒安排,真正实现个性化教学。该研究采用文献研究法和对比研究法,通过分析翻转课堂的意义和价值,在国内外典型案例分析的基础上结合国内教学实际反思我们的教育是否需要翻转课堂,并设计构建出本土化的翻转课堂教学模型,并围绕国内教育体系下实施该模式存在的问题进行了冷静思考,以期在一定程度上给我国教学改革提供一些参考价值。     

翻转课堂教学理念下的“现代教育技术”新课程设计与实施

面向师范生实践性知识发展的"现代教育技术"新课程强调情境性与实践性统一的学习,翻转课堂的引入使延长学习时间、提高学习品质的实践性知识学习成为可能。基于对翻转课堂的理解,结合"现代教育技术"课程的教学需求,构建了基于"学习手册"和"学习资源包"的翻转教学模型,并对其教学效果进行了调查,在此基础上又对翻转教学的设计与实施进行了反思。     

小学信息技术中翻转课堂教学模式的构建和实施应用

翻转课堂2011年在美国兴起,国内许多学校引用该教学模式并取得一定的成效。翻转课堂实现了对传统教学模式的教育改革,是未来教育的方向。本文尝试构建适用于小学信息技术课堂的翻转课堂教学模式,并通过二轮行动研究,逐步完善实施教学模式,验证教学模式的应用效果。研究发现,可以通过"明确任务、自学检测、协作学习、交流评价"等教学环节来实施翻转课堂。     

有效翻转课堂的过程性评价研究——以英汉互译拓展课为例

随着教育信息化的不断发展,云计算、翻转课堂、移动学习等教育技术将对未来的教育产生巨大影响。近年来,国内外许多学者对翻转课堂进行了大量的研究,但这些研究大多停留在教学实践和模型构建上,缺少系统的翻转课堂效果的过程性评价方式。为此,文章基于大学英语英汉互译拓展课翻转课堂的教学实践,提出在线评价、课堂形成性评价、小组合作学习评价相结合的翻转课堂教学效果评价机制,指出多样化的评价内容、具体的评价标准、多元化的评价主体和平等的评价关系是翻转课堂评价机制的重要标志,以期为实施翻转课堂的同行提供参考。     

基于翻转课堂的高中作文教学——以“新材料作文审题立意”为例

近年来,起源于美国的"翻转课堂"成为促进国内课堂教学变革的一个契机,翻转课堂教师由知识的传授者向指导者的颠倒,学生在课堂上由接受知识向知识内化,自我学习的颠倒的安排,改变了传统教学中的师生角色。如何在文科课程教学中应用翻转课堂模式?这个问题的解决方法是对文科教师的一个重大挑战,本文将对高中作文翻转课堂教学进行分析与探讨,以期为作文教学改革提供借鉴。     

翻转课堂在青少年科技教育中的应用研究

针对青少年科技教育中课时数有限、学生基础差异较大、学生对待科技教育的态度不够主动等问题,提出了“翻转课堂”可以与青少年科技教育相结合的观点,利用“翻转课堂”的优势,提高青少年科技教育课堂教学效率。同时论述了如何利用Moodle在线学习平台构建“翻转课堂”,使“翻转课堂”在科技教学中得以有效实施,从而促进青少年科技教育发展。     

“翻转课堂”对大学教学效果影响的准实验研究

＂翻转课堂＂本质上是一种教学理念,是进行翻转教学程序设计和实施翻转教学的理论依据。翻转课堂教学理念对大学教学效果有何影响,目前还缺乏足够的实证研究。本研究采用准实验研究的方法,以教学程序为实验变量进行教学实验。研究发现,翻转课堂有利于激发和维持大学生的学习动机、培养大学生自主学习与合作学习能力。但是,实现有效的翻转课堂对大学教学提出了全新的要求。而且,翻转课堂在概念原理类知识的教学效果上并不比传统教学更有优势。     

基于翻转课堂的高校体育教学模式改革

伴随国际教育理念深入,国内开始布局高等教育,并着手从教学形式、教学内容、教学体系等多个方面结合现代化理念实施改革。其中翻转课堂在学科改革方面教学效果尤为突出,诸多高校开始着手将翻转课堂引入高校体育课程。然而,国内高校体育教学实施改革采用翻转课堂教学模式时,仍然面临理论研究缺失、缺少专业性师资团队、教学改革网络环境基础较差、学生体育自主学习能力较差等诸多教学困境。由此,笔者针对上述困境,基于翻转课堂实施特点针对性提出打造专业体育翻转课堂师资团队、营造高校体育教学信息化环境以及注意翻转课堂中体育教学安全防护等推进策略,以期推动高校体育教学改革进程。     

翻转课堂:让自主学习迈向更深处

"学生在课前通过视频或相关资料进行新知识的学习,在课堂上消化巩固和融会贯通"的翻转课堂给教育带来新气象。国内很多学者也进行了相关研究,但主要集中于翻转课堂的介绍、教学模式的探究等方面。本文结合高中化学学科的特点,通过对翻转课堂的基本探究,以"碳酸钠的性质与应用"为例进行教学实践研究,以掌握翻转课堂教学实践的过程、方法与注意事项,进一步促进课堂教学变革,让学生的自主学习真正落到实处。     

翻转课堂模式在高校英语教学中的设计及应用探析

随着大数据时代的来临,"互联网+"的思想应用到人们生活的各个领域,其中翻转课堂的教学模式体现了"互联网+教育"的思想,翻转课堂最好的应用就是"可汗学院",当学校的教学生活不仅仅是停留在老师课堂授课,学生课下学习的层面,而是将课堂翻转,学生在课下进行视频学习,然后在课堂上与老师进行交流学习。这种翻转课堂的思想,应用在教学工作上,丰富了教学的形式,提高了学生的学习兴趣和老师的教学质量。本文讲述了翻转课堂模式的起源与发展,并就高校的英语教学对翻转课堂的应用进行探究,增加了教学的传授方式,丰富了教学的形式,也大大的提高了大家学习的兴趣和质量。     

高校“翻转课堂”教学的审视与反思

"翻转课堂"顺应教育信息化的趋势,通过"课下知识传授;课上知识内化"的方式实现了对传统课堂教学的革新。本文在分析"翻转课堂"国内研究现状的基础上,运用教育生态理论对高校"翻转课堂"教学进行重新审视,深化"翻转课堂"变革的关键在于转变高校的教学理念、提升师生的信息素养和教学交往的深度互动。     

翻转课堂中微课程教学设计模式研究

随着翻转课堂在国内的逐步兴起,它创造了内化知识在课堂、学习知识在课外的新型课堂教学模式,是传统教学模式的创新;微课程是翻转课堂实施过程中的有力支撑,是整个教学实践活动的前提和基础。文章通过围绕对翻转课堂和微课程的概念、意义的分析,构建翻转课堂中以微课程为基础的教学设计模式,以更好地促进翻转课堂在教学中的应用。     

初中英语语法教学中翻转课堂的探究

翻转课堂从国外兴起传到国内,还不到十年的历史,打破了传统教学模式,取得初步惊人效果。下面笔者就初中英语翻转课堂的语法教学进行简单分析,以探究在当前人们对英语教育无比重视的背景下,如何更好地在翻转课堂上实现初中英语语法教学。     

翻转课堂在高职教学改革中的应用与实践

翻转课堂作为一种新的教学模式,解决了传统教育"一刀切"的诟病,有效释放并延展了宝贵的课堂时间。通过翻转将学习的掌控权交给学生,获得更专注、自主、个性、真实的学习;师生之间获得更深度的交流。但是高职学生主动思考能力较弱的存在制约了翻转课堂的实施效果,如何突破瓶颈?应专注于翻转课堂的内涵媒介,开发专属翻转课堂的优质学习资源:微课,融内容引导与终端控制,双向促成自主学习。并以高职《会计基础》课程为例,通过重构课程教学内容、教学组织深度延展、教育技术系统融合等实践,探索高效翻转课堂的实施路径。     

翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略初探

翻转课堂是一种全新的教育方式,通过这一教育方式为我国的教育改革提供更多的道路。但是在我国的体育教学中还没有这方面内容的实践,能否在体育课堂中应用还需要进行研究。本文简单描绘了翻转课堂的含义,对翻转课堂实施的策略进行了列举,分析了翻转课堂实施的意义,希望可以有效地将翻转课堂引入体育教学中,使体育教育更加成功。     

翻转课堂对初中社会学科教学实用性的思考

翻转课堂教育作为新型的教育模式,旨在传授课堂知识并内化课堂知识,增强课堂教学的质量。对初中社会学科教学而言,翻转课堂的优势在于可以让学生成为课堂学习的主体,从而不断优化教学结构。本文结合初中社会科学教学以及翻转课堂的特点,分析在初中社会科学教育中该如何提升课堂教学的实用性。     

基于微课的计算机基础翻转课堂设计——以word为例

微课具有目标明确、针对性强和教学时间短等特点以及移动学习的特征,近年来受到了众多教育工作者和学习者的关注。翻转课堂则是指转变教学教育理念,翻转传统课堂教学方式。通过构建完善的微课学习架构,具体设计实践操作过程中如何实施翻转课堂教学流程,以word教学为例开展实践探讨,深度分析翻转课堂实现的教学效果,并对其存在的问题提出对策。     

高中语文“翻转课堂”教学之思考

"翻转课堂"是一种新型的教育形式,广泛受到国内外教育行业的欢迎。随着现代科技的发展,互联网已经越来越普及,"翻转课堂"借助现代科技逐渐发展起来。本文结合作者实际教学经验,就"翻转课堂"如何在高中语文实施进行了论述。     

翻转课堂在高职英语教学中的应用

翻转课堂是一次全球性的教学模式改革,在教育教学上引起了广泛的关注和重视。翻转课堂在很大程度上实现了学生为主体的课堂目标,转变了课堂、学生和教师的角色。使用当代最新的网络技术和教学资源,重新创建教学过程中的一种新的教学模式,称作翻转课堂模式。这种新式的翻转教学模式大量应用于英语授课和学习当中,笔者主要探讨如何在高职英语教学中有效地运用翻转课堂模式。