运用电教媒体优化课堂教学

随着现代科学技术的发展,以计算机为代表的现代电教媒体已进入教学领域,不但为广大教师提供了新的教学手段和教学方法,而且为学生自主学习,发展创新精神和实践能力创造了条件。电教媒体作为一种先进的现代化教学手段,具有不可取代的优势,在教学中能化难为易、化抽象为直观、化枯燥为趣味,帮助学生生动、具体、形象地感知、理解教材,启迪思维。目前,     

浅谈电教媒体在职教教学中的应用

电教媒体具有生动形象,易被感知,吸引学生的特点,具有其它教学手段不可比拟的优势.因此,在课堂教学中,通过与教学内容相适应的电教教材或自己开发的电教素材,可使复杂、难以理解的内容变为直观、浅显、易懂的感性材料,帮助学生深刻理解,掌握规律,强化教学目标,优化教学效果.     

电教媒体对优化课堂教学的作用

电教媒体以其独特的优势为优化课堂教学 ,提高教学质量开拓了新的天地。它通过化静为动、化虚为实、化远为近、化难为易、化抽象为具体、化宏观为微观等各种表现手法 ,充分地发掘学生的智力因素和非智力因素 ,使学生在参与教学活动的全过程中能更真实、更生动、更具体、更形象地感知理解教材 ,进行创造性的学习和思考活动。如何在阅读教学中合理、恰当、有效地运用电教媒体 ,优化课堂教学 ,是一个值得研究的课题。一、创设引人入胜的情境鲁迅说 :“意美以感主 ,一也”;形象媒介 ,让学生“感心”、“感耳”、“感目”,从而达到陶冶情操 ,获取…     

浅谈电教媒体在小学语文教学中的应用

小学语文电教媒体辅助教学具有显而易见的魅力,它节省了大量的教学时间,能够使文字变成画面,抽象的化为形象,复杂的变得简单,静态的变为动态,提高了学生学习语文的兴趣。本文将对电教媒体教学手段在小学语文教学中的应用进行阐述,以便在实际教学中合理地运用电教媒体教学。     

融合电教手段,巧妙导入小学数学内容

在小学数学教学中运用电教媒体手段,能够有效地突出教学重点,使数学教学更形象有趣,优化数学教学。新课导入,作为数学课堂教学的关键一环,起着聚焦学生的注意力、激发学生的学习兴趣、引导学生进入教学情境的重要作用。合理运用电教手段,巧妙导入小学数学内容,可有效提高数学教学质量。     

小学数学中电教教学的现状及改善措施

现代教育更多地把学习的侧重点放在激发和培养学生的兴趣上面,在教学中也更加注重学生各个方面的发展。因而,在教学中也开始运用现代化教学手段,因为现代化的教学手段可以更迅速、清晰、便捷地将所要讲解的知识传达给学生,让他们更形象更具体地掌握知识,这是传统的教学手段所不具备的优点。本文主要讲述了小学数学中电教教学的现状,以及该如何改进电教教学,更好地为小学数学教学服务。     

合理运用电教手段,优化制图课教学

机械制图是研究绘制和阅读机械图样的一门专业基础课,是一门与生产实践紧密联系的课程,传统教学不能变静态为动态,化整体为局部,不能为学生提供足够的、有实感的、清晰而生动的立体形象,由于电化教学能使教学内容具有分解、叠加、运动的功能,因此,凭借电教手段能够较好地适应课程内容的特点和教改的需要,克服传统教学的弊病。     

物理电化教学对实验技能的培养

电教媒体所能提供的客观事物和各种现象的直观性，比语言文字的表达更准确、生动、形象，更能激发学生的学习积极性和学习兴趣，更能获得丰富多彩的感性知识，所以，电教媒体的充分应用，在物理教学中对于培养学生的实验技能具有极其重要的作用。     

从一堂课谈电教手段的开发与运用

电教手段具有直观、形象的特点,利用它辅助英语课堂教学,能使声、像、图、文并茂,视、听、说、思并重,为学生提供一个语言运用环境。本文通过一堂英语新授课的教学过程,谈个人对制作和运用多媒体电教手段,改进英语课堂教学的几点体会。     

引入电教助力小学语文阅读教学

小学语文教学中要重视阅读教学,提高阅读能力,才能为以后语文写作教学打下坚实基础。阅读可以丰富学生的语言表达能力,能充实学生的精神境界。尤其在电教助力下的阅读教学,在形、声、画的直观展示下,更加形象生动,更富感染力。     

用“两只眼”来看电教——也谈电教在小学数学课上的应用

当前,电教手段广泛应用在课堂教学中,它以其更形象、具体、生动、活泼的形式展示教学内容,给课堂注入了无限的生机和活力。在小学数学教学过程中恰当地运用电教手段可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力,提高课堂教学效率,让学生真正快乐学习,学的有趣,学得有效。但任何方式都有其两面性,过多的依赖电教课件辅助教学,也会给学生的思维发展带来不利的影响。本文我从以下几个方面阐述一下自己在这方面的认识。     

运用电教手段 提高学习效率

在多年的语文教学中,我渐渐发现传统教学模式的弊端：单调而保守,不能适应现代教育的发展,而电教手段的运用,形象直观、生动活泼,可以将学生引领到一个个出神入化的境地,提高学生的学习兴趣,可以让学生始终处于兴奋、活跃的状态,帮助学生理解所学内容。多媒体教学给语文教学带来了新的活力与生机,为我们老师提供了很好的教学平台,作为老师,我们应充分利用电教手段,让语文课堂更精彩,让我们的学生更优秀!     

浅谈电教媒体在小学数学教学中的应用

数学是一门具有高度的抽象性、严密的逻辑性、应用的广泛性三大特点很强的学科,小学数学教育是以小学生为教育对象,小学生是学习的主体。因此,小学数学教育必须符合小学生的年龄特点和认知水平,那么在现在的教育教学过程中,应与时俱进运用电教媒体,进行电化教学,用现代科学技术中的电、声、光、视、、听、像在教学中的综合运用,化静为动,变抽象为具体形象,有利于小学生明确概念、加深理解,增强记忆、突破重难点、发展能力,是推行和实施素质教育的有效手段。多年实践证明,在小学教学过程中,合理运用电教媒体教学,课堂教学质量和学生的整体素质都会有很大的提高。     

江西省中小学电教软件评审系统的研究与实践

电教软件生动、形象,感染力强,易于激发学生的学习兴趣和内在动机,为学生学习提供有利条件;它不受时间、空间、微观、宏观的限制,直接表现各种事物和现象,使所学教材易于理解、便于记忆;它有助于学生能力训练和智力发展;它能更好地适应学生的个别差异,实现因材施教。合理利用电教软件进行教学能使学生轻松愉快地进行学习,减轻学习负担,增进学生的健康,促进学生知识和能力发展的过程,提高掌握知识和能力的质量;合理利用电教软件进行教学能更有效地提高教育质量。因此,评审、引进符合教育教学规律的电教软件资源十分重要。     

低年级数学课堂中电教媒体的作用

在低年级数学课堂中,利用电教媒体,创设教学情境,使数学导入更加直观;利用电教媒体,引发感官联合,使知识体验更深入;利用电教媒体,突破教学难点,使知识传授更透彻;利用电教媒体,撷取活动素材,使数学形式更灵活。     

让好钢用在刀刃上

随着教育现代化步伐的加快 ,电教媒体越来越多地走进小学数学课堂 ,它以形象、直观、生动 ,声、光、色兼备 ,静动结合等诸多优势深受广大教师的青睐。可在教学中出现了为用电教媒体而用的现象或用它只是为了创设一种情境或求得一种心理上的平衡 ,而忽视了电教媒体的本质意义。因此在我们大力将电教媒体引入课堂的同时也应重视在课堂教学中把握其最佳作用点 ,发挥它的最大功效。一、在新旧知识的连接处化抽象为直观 ,培养学生的概括能力学生的学习充满了联系 ,学生学习的能力也充满了联系。教学要以正确有效的联系帮助学生去粗取精 ,去伪存真…     

合理使用电教媒体 促进语文能力发展

在现代课堂教学中 ,电化教学进入教学领域后 ,更体现了现代媒体最优化的功能。张志公先生认为 ,让学生听见声音、看见形象和人的活动 ,在语文学科的教学中有特殊重要的意义。电教媒体的合理运用适应了这种需要 ,如与发展儿童语文能力巧妙结合 ,将大大提高教学效益。一、使用电教媒体弥补儿童生活经验的不足 ,发展儿童认识能力。语文教材内容异常丰富 ,古今中外 ,天文地理 ,无所不包。由于低年级学生年龄小 ,生活经历和知识积累有限 ,很多语言文字的内容难以正确感知。而投影片、录像、教学光盘等电教媒体具有丰富的容量 ,可以不受时间和空间…     

让电教媒体成为数学课堂的好助手

电教媒体具有形象、直观、生动,声、光、色、形兼备,静动结合等诸多优点,在小学数学教学过程中恰当地运用电教媒体的这些特点,可使学生快速、高效地获取知识,发展思维、形成能力。但有不少数学课堂上使用电教手段的效果并不理想,其中很重要的原因就是没有能够根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、学生学习实际等诸多因素去综合考虑。我们只有选取最恰当时机使用电教媒体去教学,才能使电教媒体真正能成为数学教学的好助手。下面结合教学实践谈谈应如何恰当使用电教媒体去教学。     

浅谈电教在语文教学中的最佳利用时机

电化教学是现代科学技术在教育教学上应用的结果,它以具体的色、光、声、形创造了教学的立体化环境,特别是在语文课堂上,教师能恰当、适时地在最佳时机借助录像、投影、录音、音乐等电教媒体,以其直观形象、动态性等特点,为学生提供感性材料,化静为动,化抽象为具体。就能很好地进入最佳的教学状态,达到最佳的教学效果。     

电教媒体在说明文教学中的应用

电教媒体教学不受时空限制,具有“图、文、声、像等”多维优势,能使教学内容形象、具体,使静变动,虚变实,为说明文教学创设了一个五彩缤纷的环境,有力地提高了说明文课堂教学质量。