能源化工新专业实验教学改革与探索

以新产业技术为背景的新专业实验教育,是学生学习新专业技术、提高工程能力的主战场。为此哈尔滨工业大学在能源化工综合实验方面进行了教学改革,提出了实验内容产品递进式、实验教学方向化等教学改革基本思路及具体措施,以提高实验教学质量和效率,提高学生工程能力。     

中药学综合实践技能教学中心的建设与实践

实验技能教学中心是进行创新性人才培养、实验教学的重要场所,在管理体制、运行模式、实验设备、内容和观念上均起着重要的示范作用。中心在建设过程中,需要结合自身特点设定其功能与作用。如何加强实验教学示范中心的建设并发挥作用,是实验室管理者需要认真思考的问题。结合我校中药学综合实践技能教学中心的具体实践,阐述了其在建设过程中凝练的"整体中药、实践创新"实验教学理念,以"社会需求"为导向的培养方案,及以"实践创新"为目标进行的教学改革等内容,对建设中药学综合实践技能教学中心进行了有益的探索和实践创新,为深化教学改革和提高实验教学质量发挥了重要作用。不断推进示范中心在人才培养、科学研究、社会服务中的引领作用。     

融合中药创新模式的“药物化学”实验教学改革探讨

“药物化学”是药学专业培养新药创制高等人才的专业基础课程,现行中医药院校“药物化学”实验教学运行中存在融合中药创新元素少、教学方式革新慢、实验考核方式单一、教学效果综合评价体系不健全等问题。开展融合中药创新模式改革试点,从实验内容革新、实验教学形式改变和实验教学考核评价体系多元等方面进行教学改革,可强化学生中药创新思维,提升学生“药物化学”实验技能,推动引领药学“创新”技能型高水平人才培养。     

环境毒理学实验教学改革与探索

以南京大学环境学院环境生物专业开设的环境毒理学实验课程为实例,结合实验课程教学改革的具体措施,通过优化实验教学内容、增设自主性创新实验、完善实验课考核制度、改善实验教学条件、提升教师教学与科研素质等途径,探讨提高环境毒理学实验教学质量的方法,实现高等教育培养学生综合性实验技能和自主创新能力的目标。     

强化实验教学育人职能 培养科研型高素质人才

综合性、设计性实验作为实验教学的较高层次,是实践育人、培养学生创新能力和综合素质的重要手段。通过在生物工程综合实验课程中深化教学改革,强化育人职能,具体为:科研转化教学,在实验教学内容中融入学科前沿课题;以学生为主体,开展自主课题式研究的教学过程;改进实验评价体系,促进学生良好实验习惯与作风的培养等,给予了学生自由探索的机会,培养了学生的创新意识、科研思维、创新能力,和良好的基本科研素质,提高了人才培养质量。     

大学有机化学实验创新教学改革研究

有机化学实验是多数工科专业的基础实验教学课程,是实践创新教学改革的重要组成部分.针对传统有机化学实验教学方法的不足,本文从有机综合设计性实验项目、有机化学实验教学模式、学科竞赛、科研项目与有机化学实验关系以及有机化学实验课程考核等四个创新方面给出改革建议,希望能为提升大学生创新实践能力的教学改革提供借鉴和参考.     

生物技术专业优质实验课程教学改革探索

实验课程是高校课程教学的重要组成部分,以浙江万里学院生物技术专业为例,基于"能力核心、行业导向、项目驱动"教学理念,探讨了面向高水平应用型人才培养的实验教学体系、实验教学方法、实验评价方法的创新与构建.实践表明,生物技术实验课程的教学改革可培养学生的责任感、创新精神,提升学生综合能力.     

食品生物化学实验教学双一流建设实践

以食品生物化学实验为例,阐述"双一流"建设视域下的本科生实验教学改革与实践。针对目前食品生物化学实验教学在课程规划、教学内容、课程特色及教学形式等方面存在的问题,分析课程改革的必要性,提出教学改革方案。在充分体现食品科学与工程学科特色的基础上,对实验教学内容进行规划,强调涵盖基础实验内容的大型综合实验,增加探究性实验培养开拓创新精神,开放以学生为主体的创新设计性实验,将科研与教学紧密结合充分反映学科前沿进展,强化多学科知识融合。通过教学改革与实践,使学生在掌握食品生物化学实验基本理论、方法和技能的基础上,达到提高创新综合实践能力的目的,为社会培养具有严谨科学态度和良好团队合作精神的复合型创新人才。     

以能力培养为导向的分析化学实验教学改革

实验教学改革是高职教学改革的重要内容。药用分析化学实验教学改革应根据其教学特点,从提高教师质量、严格实验室管理、改进实验教学方法、整合实验教学内容、以专业技能抽考评价体系为考核标准等方面进行改革,使学生能够加深对药用分析化学理论课程有关内容的理解,掌握规范的实验操作技能,有效地实现实验技能和职业素质的全面提高。     

改革化学教学论实验 培养学生创新能力

概述我院化学教学论实验课的教学改革情况。着重探索在化学教学论实验教学中培养学生创新意识和实践能力的最佳途径，并在转变观念、更新实验教学内容、改革实验教学方法、建立实验考核评价的新体系等方面取得了初步成效。     

半导体器件仿真大型实验教学改革

实验教学是本科教育的重要组成部分,是学生掌握理论知识、联系实际应用的重要途径。新工科背景下的实验教学改革,侧重于实验内容和教学模式的创新。针对"半导体器件仿真大型实验"的实验内容、教学模式和评价体系提出改革。在软件操作学习的基础上,综合实验选取涵盖不同器件类型、物理模型、分析方法,增加新材料、新结构、新特性的有关器件研究性实验;引入课内、课外协同开放式教学组织方式,建立涵盖实验各部分内容学习效果的分等级综合评价体系。改革方法在电子科学与技术专业学生中进行了实践,效果良好。     

勘查技术与工程实验教学体系建设研究

根据中国石油大学勘查技术与工程专业办学特色,构建了以基础岩石物理实验、地球物理响应模拟、仪器信息采集原理以及资料数字处理为主轴的特色教学实验体系。结合美国休斯敦大学地球物理实验教学特点,确立了实验室尺度实验测量、数值仿真及数字处理技术和现场实际结合的实验教学策略,初步形成了以创新意识与综合能力培养为核心理念、提升实验内涵和教学方法、改革评价方式为重点的实验教学模式,并对实验教学的质量保证做了探索。认为创新实验教学理念、发展特色教学方法以及改革评价模式是实验教学研究的重要内容。     

创建自控原理实验课程教学体系,培养学生创新实践能力

针对自动控制原理实验课程传统教学存在的验证性实验多、创新型实验缺乏等问题,创建了由基础验证、综合设计和创新型设计实验组成的自动控制原理实验课程教学体系,通过完善实验教学设计,规范实验教学内容,加强实验教学指导,以实验课程教学改革强化学生综合应用能力的培养和创新实践能力的提高。     

基于PDCA循环对车辆工程专业开放性实验教学的改革与探索

为加强培养学生创新精神、实践能力、自主学习能力等,从实际出发探索车辆工程专业开放性实验教学模式。基于PDCA质量控制循环,从学生能力、实验教学方法、实验管理流程、考核评价体系等方面进行分析,梳理车辆工程专业开放性实验教学中存在的不足;针对问题提出教学改革措施,分三阶段实现质量控制,并在教改过程中及时反馈新问题,进入下一循环,从而达到"闭环"控制。通过质量改进,使开放性实验教学活动更具有逻辑性和科学性,最终达到实验教学模式不断完善、学生创新意识与实践能力不断提升的目的。     

《综合化学实验》课程教学改革与实践探讨

《综合化学实验》课程是化学师范专业的一门重要的实验课程,对综合实验进行教学改革不仅提升学生对化学知识的综合运用能力,也是培养学生创新能力和创新精神的重要途径。强调教师在设计综合实验中的作用和设计性综合实验教学的实施以及评价办法。     

高校综合实验课程教学改革新体系的探索——以生物科学为例

综合实验是高校实验教学环节的重要组成部分,在提高大学生自主学习和动手能力、培养科研思维、发现和解决问题、提升综合素质等方面均有重要的现实和理论意义。当前我国高校综合实验课程存在目标定位不准、内容和方法滞后等问题,不足以满足现代教育需求。为适应社会发展,培养实践和科研能力的创新型人才,必须对传统教学模式进行改进与优化。本文结合生物科学专业综合实验课程的特点,提出新的实验教学内容、组织形式和评价体系,探索构建综合性实验课程新体系,提升适应新形势下大学生的综合能力。     

理工类专业实验教学质量保障与监督体系的构建

实验教学是培养大学生实践能力、创新意识和科研素养的重要手段,实验教学质量评价有助于提高实验教学水平,促进实验课程体系和实验教学内容的持续改革与创新,提高实验教学质量。 本文从提高实验教学质量为出发点,介绍了地方高校实验教学工作的基本流程,以及建立实验教学质量保障体系的意义及内容,并构建了实验教学质量评价和监控体系。     

基于创新思维的实验教学课堂改革

根据当前的系统工程背景,针对目前专业实验教学中创新还存在不足,探索了一条有效可行的实验教学方法,分别在实验报告、实验指导、实验内容、考核机制等方面做了改革。以"环形输送线实验台综合实验"为例进行了改革。通过3届学生的试验,证明了实验报告的形式与实验内容相匹配的重要,实验指导与实验操作内容相符且与基本理论知识相呼应的必要,实验内容的分解与整和的讲解与数据处理的创新性思考是提升学生实验技能和提高创新思维的重要阶段。以此增强了学生的探索意识,提高了实验教学质量。     

搭建实验实践一体化平台 深化实验实践教学改革

实验、实践教学是提高办学质量的重要环节,教育部提出把加强实践教学环节作为提高高等教育质量的突破口和关键,在教学改革中要突出实践环节。哈尔滨工业大学从办学理念、课程体系、师资队伍、教学环境、延伸效应等多维度,为学生创造和搭建有利于创新意识和实践能力培养的实验教学平台体系,包括基础实验教学平台、专业实验教学平台、项目学习创新平台、仪器设备共享平台、环境技术安全平台、实验队伍建设平台和教学条件保障平台,全方位为学生成长成才服务。在新时期、新形势下,凝势聚力,提升内涵,推动实验、实践教学改革上新水平。     

立足学科发展的微生物学实验教学改革研究

微生物学是一门实验科学,为提高学生的实验技能、培养创新能力,对微生物实验教学改革进行了探索和尝试:确立科学合理的教改目标、优化实验教学内容、建立行之有效的考核评价体系,通过这些教学改革,使学生对理论知识的掌握更加牢固,实践能力和创新精神得到进一步提升,取得了好的教学效果.