成人高校体育教学任务之浅见

成人高校体育教学任务之浅见石炜（四川联合大学成都６１００４１）随着现代化教育事业的发展，成人教育已成为我国四种主要教育形式之一。探索成人高校的教学特点，努力提高教学质量，是成人教育工作的重心。对于成人高校体育教育工作者来说，确立成人体育教育的指导思想...     

体育院系成人教育工作的转型与发展

成人教育是国民教育的有机组成部分,也是高等学校向社会服务的具体体现.由于历史的惯性,多年来,体育院系的成人教育多偏重于学历教育,尤以函授为主,而忽视了成人教育的其他学习方式,尤其是职业培训,致使在社会转型的今天,原有的工作重心受到了冲击,个别院校甚至已难以为继.在描述体育院系成人教育发展历程的基础上,从感性认识入手,以理性分析的视角探讨了新形势下体育院系成人教育工作的转型问题,以期为体育院系成人教育的可持续发展提出具有建设性的工作思路.     

内蒙古师范大学体育学院

内蒙古师范大学体育学院成立于1997年，其前身是内蒙古师范学院体育系（始建于1952年）。学校设有体育教育系，运动训练系，社会体育系，公共体育部，竞赛训练部，体育科研所，下设研究生教育办公室，成人教育办公室，实验中心等机构。     

全面建设小康社会的高校体育对策

采用献资料法和逻辑分析方法，探讨了在全面建设小康社会目标下高校体育所应承担的新使命，较为系统地提出了全面建设小康社会的高校体育对策建议：创建高校体育俱乐部；为构建全民健身体系而奋斗；构建“民族的科学的大众的社会主义化”的学校体育化体系；与时俱进，开拓创新；对“城镇化的新市民”进行体育补习教育；向继续教育领域发展，为成人教育开设体育课堂。     

成人高校体育教学的目标管理与教材配置

提高成人高校体育教学质量的重要环节是教学目标管理和教材的合理配置。笔者结合成人教育的特点和现状,从教学目标的确定、管理措施的完善和教材的选择与配置等方面进行了阐述和探讨。     

体育院校成人教育思想政治工作管窥

成人教育是高等院校实施高等教育的一个不可分割的组成部分，就体育院校的成人教育如何结合自身特点，加强、改进思想政治工作，提出自己的见解。     

办好高等学校成人教育的思考

在当前新的形势下，要办好高等学校的成人教育，从事成人教育的工作者，必须理清成人教育改革和发展的思路，明确改革重点，制定政策措施，不断把成人教育改革引入深入。     

谈成人教育中的爱国主义教育问题

谈成人教育中的爱国主义教育问题于士东从总体上来考察，成人教育中的爱国主义教育，可以说是一个比较薄弱的环节。这主要表现在两个方面，一是重视不够；二是措施不力。所谓重视不够，主要是指成人教育的教师、学生、教学辅助工作人员中对爱国主义教育从观念到实践都相对...     

浅议成人教育的德育问题

成人教育是我国教育事业的重要组成部分，特别是在未来的终身化学习的社会更具有不可忽视的作用。成人教育的对象人员结构复杂，且流动性大，要不要实施德育，如何进行德育教育，是很多成人教育工作者关注的问题。     

浅析以学生为关注焦点的成人教育服务

本文认为成人教育对象以及成人教育自身的特点决定了成人教育的发展也应是以学生为关注点的教育服务。据此提出大力发展成人教育服务观、推进成人教育文化建设、建立成人教育服务预警机制、实施成人教育服务补救等措施来推进以学生为关注焦点的成人教育服务体系的建立。     

“我国成人教育理论研究的发展方向”文献综述

我国的成人教育理论研究在基本理论、课程建设等方面均取得了诸多实质性突破,但是与蓬勃发展的成人教育实践相比,成人教育理论研究仍然相对滞后.本文旨在梳理我国成人教育理论研究的历史,分析目前我国成人教育理论研究的特点和存在的问题,从成人教育基本理论研究、成人教育学科体系构建,成人教育课程研究、成人教育与社会的关系研究等几个层面,展望我国成人教育理论研究在更长时期的发展趋势.     

试论成人高校体育教师继续教育问题

成人高校体育教师是成人教育的实施者,面对当今社会知识、信息、人才竞争的形势,成人高校体育教师参加继续教育对培养成人终身体育观念起着重要作用。提出体育教师参加继续教育的内容、举措和建议,其目的是全面提高成人院校体育教师的综合素质;为领导决策部门从理论上提供依据。     

浅析成人教育与学习型城市建设

进入新世纪以来，宣武区的成人教育、社区教育和民办教育得到了快速发展。区教委以构筑终身教育体系，创建学习型社会为指导思想，确定了多元发展，重点突破，整体推进的方针。即以建立终身教育体系，创建学习型城区为工作主线，指导成人教育、社区教育、民办教育。     

新常态背景下的成人教育管理:困境与出路

新常态的时代背景下已然迎来了成人教育管理事业的新常态发展,积极探索新常态背景下成人教育管理事业发展的困境与出路,对我国成人教育管理事业的转型发展意义重大.管理理念不够科学、管理结构不够合理、管理目标不十分明确、管理效率低效化、管理机制不规范等现实困境制约着成人教育管理的健康发展.基于此,提出积极转变成人教育管理理念、着力改善成人教育管理结构、准确定位成人教育管理目标、持续提升成人教育管理效率、切实规范成人教育管理机制等发展路径,促进成人教育管理事业在新常态背景下的转型发展.     

关怀生命：成人教育的主导价值取向

价值取向是影响成人教育运作的根本性因素。当前成人教育价值取向存在社会本位、经济本位、知识本位、功利主义等偏差,阻碍了成人教育的快速、健康和可持续发展。成人教育各价值主体要树立“关怀生命”的主导价值取向,重视成人教育的本体价值、体现成人教育的育人本质、回归成人真切的生活世界、注重自身生命质量的提高,从而实现成人教育的整体转型。     

成人教育在构建和谐社会中的主要任务

构建社会主义和谐社会，成人教育发挥着重要的作用。本文论述了我国国民经济和社会发展即将步入第十一个五年规划期，成人教育在建设学习型社会、推进产业结构优化、建设社会主义新农村、促进就业优化等方面面临的主要工作和任务。     

成人教育与社会主义新农村建设的关系

通过对社会主义新农村建设和农村成人教育的地位、作用的论述,理清农村成人教育与社会主义新农村建设的关系。立足农村人才需求的新变化,转变农村成人教育观念、调整人才培养方式、完善成人教育体系、优化成人教育资源,只有这样才能在社会主义新农村建设中充分发挥成人教育的作用,为社会主义新农村建设提供智力支持和人才保障。     

学习共同体视角下的成人教育教师专业发展研究

随着当前终身教育理念在国际上的发展和学习型社会思潮的日渐兴起,成人教育的改革与发展也面临新的挑战。成人教育教师的专业化能够有力地推动成人教育的改革与发展,学习共同体成为推动成人教育教师专业化的重要途径。学习共同体能够在明确成人教育教师专业发展概念,构建教师终身学习体系,提升教师内在生长力等方面给予重要启示。同时,学习共同体在激发成人教育教师专业发展的主体性、扩展成人教育教师专业发展的知识、挖掘和共享成人教育教师群体的资源、培养成人教育教师的团队合作精神和专业情意等方面产生了重大的意义。     

后现代主义思潮及其对我国成人教育的启示

随着后现代社会的到来,后现代主义思潮对教育领域的影响日益凸显,成人教育领域也不例外。其总体特征是批判理性主义,崇尚非理性;反对“同一性”、“整体性”;解构现代主体性。后现代主义思潮给当前我国成人教育诸多方面,如成人教育目标、成人教育教学过程、成人教育系统、成人教育师生关系带来了新的启示。     

新时期成人教育学生管理工作路径研究

我国的成人教育在学生、授课、教学形式等方面和一些高等院校存在着较大差异,提高成人教育教学质量水平还需要加强成人教育学生管理水平,形成一个健全、完善的成人教育体系,需要从成人教育的制度、教育观念、师资力量等方面逐渐完善学生管理工作,本研究主要对新时期成人教育学生管理工作路径进行探究.