西安体育学院国家体育运动荣誉奖章获得者——匡小红

匡小红（1961-），女，江苏无锡人，中共党员，西安体育学院教授、硕士生导师，现任学院艺术系副主任，是健美操国际级裁判、中国大学生艺术体操健美操评判委员会副主任、陕西省体操协会裁判委员会副主任、陕西省大学生艺术体操健美操协会副秘书长。     

从“盛世杯”比赛看我省健美操的发展前景及存在问题

本文通过对"盛世杯"陕西省第四届大学生健美操比赛暨首届西安市中、小学生健美操比赛的情况进行分析,并与前二届陕西大学生健美操比赛情况进行比较总结,对我省高校健美操运动的发展现状进行分析,并对西安市中小学健美操开展前景提出一些自己的观点和看法,以期为促进我省健美操运动的蓬勃发展提供一些相关信息。     

中国竞技健美操长短析说

全国第六届大学生运动会健美操比赛于2000年9月5日至9日在西南财经大学体育馆举行。共有17支省、自治区、直辖市代表队参赛，运动员多达141人。各参赛队的整体水平都有明显的提高，尤其是广东代表队和四川代表队，包揽了所有6块金牌。更可喜的是我国少数民族自治区，几乎都参加了本届比赛，特别是西藏、内蒙古自治区第一次组队参加比赛，充分说明了健美操运动普及于大学校园。本届大赛除参赛面广、规模大外，也是全国大学生健美操比赛水平最高，影响力最广的一届比赛。整体水平提高，队伍层次分明本届比赛使用《国际健美操规则》整体水平进…     

事在人为——广西大学健美操队夺魁记

93“航天汽车杯”全国大学生健美操锦标赛于2月10—12号在北京石景山体育馆举行。全国有二十多所高等院校参赛。比赛分甲组(普通高校)和乙组(体育院校)进行。我们广西大学健美操队获得了冠军,这项成绩得之不易。     

以赛事审视广东省高中健美操啦啦操的发展

运用文献资料法、问卷调查与访谈法,对近两年广东省健美操啦啦操联赛总决赛的参赛高中单位、参赛项目、参赛人数、裁判员、教练员、参赛学校项目开展情况进行现状调查与分析,从中审视广东省高中学校健美操啦啦操发展存在的问题,建议加大宣传推广力度、禁止运动员跨竞技与非竞技项目;提高师资培训力度和难度;成立分协会筹划专业化提升工程;特长与普及相结合,以赛促教、普中培优。     

2016年安徽省大学生健美操比赛情况分析研究

为了推进健美操运动在安徽省高校的积极健康和可持续的发展,采用了文献资料法、调查访谈法、数理统计等方法,分析了2016年安徽省大学生健美操比赛的情况,研究结果表明本次比赛在赛制和规则上有所变化、参赛的队伍有所增加、裁判员执裁越来越规范、团体总分两极分化以及新增项目的成绩悬殊最大等。并且在此基础上提出继续增加单项比赛项目、各级体育主管部门应加大对健美操项目的推广和资金的投入、多组织比赛、教练员应加强业务学习等建议。     

舞动的西域青春——访第八届全国大运会新疆健美操代表队

在全国第八届大学生运动会健美操比赛的入场式上,有一群身着民族特色服装的代表队吸引着赛场内观众的眼光,她们就是新疆健美操代表队。这支来自祖国西部的代表队由新疆师范大学体育学院的学生组成,她们的参赛给大运会健美操比赛注入了更多的活力和特色。为此,我们对其中的队员魏静进行了采访。     

陕西省第40届大学生田径运动会赛事分析及对策——以陕西能源职业技术学院为例

本文对陕西省第39届、第40届丙组(高职高专院校)大学生田运会第一名和前三名平均成绩进行对比分析,认为丙组规模在不断扩大、比赛成绩稳中有升,运动员参赛能力、比赛水平、技术水均有显著提高。同时,与陕西省大学生田径运动会丙组成绩相比,陕西能源职业技术学院(以下均称我院)参赛成绩仍有较大的提升空间。通过研究分析,找到了影响我院体育比赛成绩的主要原因,提出了解决对策。     

健美操课程促进女大学生心理健康发展研究

采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、分析法、数理统计法等研究方法,对2所高校目前选修健美操课程的女大学生心理健康发展进行探讨与分析。结果表明:健美操运动不但可调节女大学生的情绪,能保持良好的心理状态;健美操运动促进女大学心理健康发展起到积极作用。通过分析与研究选修健美操课程对女大学生心理健康发展的差异问题,编排强度适中,适合时代发展的时尚健美操套路在课堂教学,可促进女大学生心理健康发展。同时为今后高校实施必修健美操课程提供参考。     

湖北省高校健美操运动队发展现状及问题探析

运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对2006年-2010年间湖北省高校健美操比赛进行了统计分析.研究发现:湖北省高校健美操比赛呈现出参赛队伍数量较少、区域分布不均衡、参赛项目差异较大、参赛随意性强等问题,因而使得湖北省高校健美操整体水平不尽如人意.为了促进湖北省高校健美操水平提升,我们认为要加大宣传力度,切实促进人们健康观念的转变;各级部门要加大经费投入,同时多方筹措资金;提高教练员的业务能力和执教水平;加强场馆设施建设.     

健美操运动对女大学生身体自尊的影响

本文采用问卷调查的方法,以本校健美操运动专项和普通女大学生为研究对象,调查了健美操对女大学生身体自尊的影响。结果表明:健美操对健美操专项和普通女大学生身体自尊的影响差异显著;健美操运动对女大学生身体自尊中身体吸引力和身体自我价值感的影响作用较大。     

对艺术院校开设健美操课的调查研究

健美操是一项深受艺术院校学生热爱的运动项目，它能有效改善艺术院校学生的形体，增强体质，提高他们的心肺功能，全面发展身体素质。本文通过对艺术院校开设健美操课以来学生的学习积极性、兴趣与动机、以及教学效果的调查分析，就进一步开设健美操课，以及对提高和完善艺术院校健美操教学水平提出了新的构想。     

健美操对女大学生心理健康干预的研究

文章运用症状自评量表理论(SCL-90),就大学女生学练健美操对心理健康的干预作了实验研究,分析了大学女生从事健美操运动能促进其心理健康的深层原因,提出了在高校女生的体育活动中要大力推广健美操运动的建议。这不仅对高校健美操的教学改革有指导意义,对高校其他体育专项的教学改革及构建女大学生全面素质也有深远的影响。     

信息化手段在高校健美操教学设计中的应用研究

健美操教学是高校课程体系下的重要组成部分,不仅仅能够有效强化学生对于健美操知识的了解,而且还能够全面提高学生的身体素质。因此广大高校有必要在健美操教学之中融合信息化教学手段,通过为学生创设良好的教学环境来深化学生成长。就目前来看,高校对于信息化手段的应用仅仅体现在多媒体上,这样并不能为学生学习能力的提高提供帮助。本文就信息化手段在高校健美操课程前、课程中的应用做出了简单探析,以求能够为相关教育工作者提供借鉴作用。     

高职学生性别刻板印象与健美操选课意向的关系研究

性别刻板印象是社会生活中被人们广泛接受的对男性和女性的固定看法。研究探索高职院校学生的健美操性别刻板印象和选课意向的现状及两者之间的关系。研究发现:①高职院校男生健美操性别刻板印象与选课意向成负相关,能预测选课意向的是艺术性刻板印象和音乐刻板印象。②高职院校女生健美操性别刻板印象与选课意向成正相关,没有一个维度可以预测女生的选课意向。     

高校女生选修健美操课程的动机分析

本文通过运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等科研方法,对广东省五所高校女生选修健美操课程的学习动机进行了分析与研究,得出增强体质、增进健康、塑造健美体形、完善个性品格、提高审美能力以及调节大脑是女生学习健美操的主要动机。故而启发和引导女大学生积极参加健美操锻炼,能有效地推动高校健美操运动的普及与发展。     

我国健美操训练研究热点的可视化分析

根据CNKI数据库中包含的1367项健美操相关文献、相关期刊的定量和定性分析,阐明中国健美操培训的研究现状,利用CNKI数据库进行可视化分析对我国健美操训练相关文献的研究主题、作者、机构、热点等进行计量分析,并绘制图表,旨在探索我国健美操训练研究发展的动态趋势及特点,为将来健美操训练研究夯实基础。研究结果:(1)中国健美操培训总体趋势逐年呈波动趋势;(2)我国许多学者的研究视角主要是健美操训练的分析和健美操对大学生身心和谐发展的影响。健美操训练对女大学生身体形态和机能影响的横向研究,健美操训练对大学生心理健康的影响而对于健美操训练的直面研究比较少;(3)中国健美操训练研究领域的研究团队主要分布在体育专业。研究建议:利用知识图谱可有效对健美操训练的研究热点与前沿进行探究,为健美操训练理论的总结提供新的思路。(1)推陈出新学习国外成功经验;(2)培养人才的专业技能兼科研水平和科研思维;(3)各机构加强交流,利用区域优势融合发展;(4)坚定中国特色竞技体育"四个自信"。     

普通高校健美操课程开展现状及对策研究

健美操运动越来越受到普通高校大学生的欢迎,更多的大学生参与到健美操运动中来,同时也受到普通高校的广泛关注。文章介绍了健美操课程在普通高校的开展情况,并针对一些存在的问题提出相应的对策,希望对普通高校健美操教学有所裨益。     

普通高校男生健美操健身综合课程教学内容改革的可行性研究

健美操课程是高校普及开设并深受女学生喜爱的一门课程,但是男生健美操开展情况就不容乐观了.因此本文通过调查部分高校的男生健美操开展现状,提出男生健美操健身综合课程教学内容方面的改革方案,以推动高校男生健美操的发展.     

14周健美操锻炼对超重女大学生体质影响的实验研究

为了解健美操锻炼对超重女大学生体质情况的影响,运用实验研究的方法,探讨健美操锻炼对超重女大学生控体重的作用。对忻州师范学院31名超重女大学生进行14周的健美操训练,训练每周4次,每次60分钟。实验结果显示：实验后的指标如心肺功能、身体成分指标、柔韧性等指标和实验前相比,都具有显著性差异。