化学教学渗透民族传统文化的实践与研究

化学教学中渗透民族传统文化是帮助学生确立全面的文化选择观,对学生进行主动积极的文化导向,从化学学科的角度弘扬民族传统文化,扩大民族传统文化在化学学科的感染力和吸引力,传承和发展优秀的民族传统文化。     

民族地区中学化学教师CAI教学现状调查分析

以贵州民族地区中学化学教师为调查对象,分析了民族地区中学化学教师应用CAI教学的现状和主要问题,提出了应对措施,特别指出应该积极发掘民族化学教育资源,走具有民族特色的CAI课件制作及教学道路.     

翻转课堂教学模式在民族院校化学教学论教学实践中的运用探索

目的:加强民族院校化学教学论教学,提高师范生的培养质量。方法:结合教学案例,具体分析了翻转课堂教学模式在化学教学实践中的具体实施。结果:提高了师范生的教学实践能力,教学效果明显提高。结论:化学教学论教学中实施翻转课堂,有利于提高学生自主学习的能力和课堂的参与度,激发学生的学习兴趣和主动性。     

化学教学中学生创新能力的培养策略初探

《中共中央、国务院关于深化教育体制改革全面实施素质教育的决定》中把我国实施素质教育的重点落在了培养创新精神和实践能力上。江泽民同志多次强调,一个民族如果没有创新精神,就是没有希望的民族。化学作为自然科学中基础性和应用性并重的学科,在培养学生的创新能力方面具有重要的责任。但是传统的化学教学是以灌输和记忆化学知识为主的教学,知识积累成了教学的第一重点,能力     

西藏自治区民族师范学生的化学学习现状调查及思考

设计问卷对拉萨师范高等专科学校理科专业和科学教育专业3个年级的部分学生进行调查,对西藏自治区民族师范学生的化学基础、实验能力和学生对大学化学教学的希望等问题进行深入的分析,不仅可以了解西藏自治区中学化学教学和实验教学的情况,形成对西藏自治区民族师范学生总体化学能力的认识,而且为西藏自治区民族师范学生的化学教学内容和教学方法改革提供实践和理论的依据。     

浅谈在化学实验教学中培养学生的创新能力

创新是一个民族的灵魂。“没有创新,就没有民族的一切”。传统的化学教学片面强调知识和技能目标,忽视了全面提高学生的科学素养,学生的创新能力得不到快速提高。为此,必须把培养学生的创新能力放在首要的位置。实践证明:化学实验不仅是使学生获取化学知识、认识化学规律、形成     

制药工程专业天然药物化学教学研究与实践

天然药物化学是全国大多数医药院校,尤其是西南民族地区制药工程专业的重要专业必修课。当前,制药工程专业天然药物化学教学存在教师工程背景薄弱、教学方法陈旧等问题。结合我校制药工程专业的师资队伍结构,及西南民族地区特别是广西丰富的药用植物资源,本文对天然药物化学的教学改进进行粗浅的探讨。     

贵州民族地区化学课堂与思想政治教育贯彻研究

探索民族地区高校化学课堂的创新体制与创新思路是新时代的发展要求。要有针对性地实施符合民族地区特色的教学形式,提高学生的化学素养及科学探索精神。在提高化学素养的同时更应该注重立德树人,将思想政治教育贯穿整个化学课堂,使思想政治教育与专业课同向而行,让学生不仅感受到化学的魅力,而且增加了思想政治教育的实效性。     

基础化学实验精品课程的建设与实践

建设基础化学实验精品课程是提高实验教学质量的重要措施,也是培养学生能力的主要手段。从民族地区资源利用的角度论述了基础化学实验精品课程建设的必要性,并从教学体系、教学内容、教学方法、网络教学、队伍建设、管理制度和运行机制等方面探讨了基础化学实验精品课程建设的对策与成效。     

提高民族中学化学教学效果的思考

自1978年以来,吉林省民族教育飞速发展,取得了可喜的成绩,民族中学向全国高校输送数以万计的人才。长期以来,民族中学的化学教学,绝大多数用翻译成本民族语言的教材教学。然而,这种教学方式逐渐显露出其不足。比如,吉林省朝鲜族,民族中学高考考生与普通(汉族)中学考生比较,在高考总分相同时,其化学成绩往往低10-15分,而语文(汉语文与朝语文)与外语(多数日语)成绩相对高一些,以弥补前者的不足。出现这种情况的主要原因:其一,民族中学的语文课程不是一种语言文字,而是两种不同的语言文字(汉语文和朝鲜语文)。民族中学在教学课时分配上不得不挤…