小学低年级语文教学中口语交际情境的创设

<正>口语交际是小学语文教学的重要模块,在低年级开展口语交际教学活动时,教师应当尝试运用创设情境的方式提高口语交际教学的趣味性。本文简单分析了小学低年级语文教学中口语交际情境创设的基本原则,提出了小学低年级语文教学中口语交际情境创设的有效策略。一、当前小学低年级语文教学中口语交际教学存在的不足（一）过分强调理论,忽略实践练习在开展小学低年级语文口语交际教学活动的过程中,许多教师过分强调对理论知识的分析和讲解,     

语文口语交际教学的策略

语文新课程标准对口语交际教学做出了新的规定,让语文学科教育重新确立了对口语交际教学的定位.本文对语文新课程口语交际教学势在必行的原因的探析以及语文新课程口语交际教学对教师语言的要求和它在课堂中的应用等方面的正确认识和理解,可以让语文新课程口语交际教学能更好地为语文学科教育培养有用人才,全面提高育人质量服务.     

小学语文口语交际课程目标的设计研究

口语交际在人们的日常生活中发挥着举足轻重的作用.小学语文口语交际教学对于提高小学生口语交际能力有重要的意义,科学的课程目标是科学教学的重要依据.目前,我国的小学语文口语交际课程目标笼统概括,相关研究也少之又少.本文从交际学的角度确定了口语交际能力的构成要素,在借鉴美、日、英等国的小学语文口语交际课程目标的基础上,结合对语文教育专家的访谈,提出了我国小学语文口语交际课程目标,以期为我国的小学语文口语交际教学课程建设提供参考借鉴,并吸引更多的人关注口语交际教学.     

小学语文中任务型口语交际教学策略探究

小学语文教学逐渐引起了重视,尤其是学生的口语交际能力培养,对于学生的综合能力提升具有重要的作用。本文对任务型口语交际教学展开研究,首先介绍了口语交际在小学语文中的教学目标,然后讨论了口语交际任务在小学语文中的设计,最后提出了小学语文任务型口语交际教学的具体实施方式,为现代小学语文教学提供了借鉴。     

小学语文教学中口语交际能力的培养策略

语言学科学习离不开口语交际,口语交际能力是学生必备的一项技能。培养学生口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分,是提高小学语文课堂教学质量和培养小学生语文素养综合全面发展的有效途径之一。随着新课程改革不断推进,在小学语文教学中培养口语交际能力成为广大教育工作者的关注点。作者围绕小学语文口语交际教学现状及如何在语文教学中培养小学生口语交际能力谈谈看法。     

谈语文口语交际教学

一、语文口语教学研究的背景1.新课标的诉求语文新课程标准对义务教育阶段学生的口语交际提出了明确的要求：要求学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流。这是对于学生口语交际能力的新的界定。从新课标的实施不难看出,对于传统的听话、说话到口语交际的转变,强调了口语交际重要性,对于口语交际的教学也提出了新的要求。研读课标中对于口语交际能力教学的要求     

小学语文口语交际课程目标的设计分析

口语交际在小学语文学习中有着十分重要的作用,对提高学生口语交际能力也有着重要的意义,科学的课程教学是科学教学的重要进步。从目前小学语文课程教学来看,口语交际课程仍然做得不够好,相关的研究也十分稀少。本文通过对口语交际课程教学的相关研究,并借鉴了各国小学语文口语交际,结合一些语文教育专家的访谈和当前小学语文教学的形势,提出了小学语文口语交际课程目标的设计方案和分析,并提出了一系列课程目标设计分析的方式方法。     

小学语文教学中口语交际能力的培养

小学阶段的学生正处于交际的关键时期,因此在教学活动开展的过程中,需要教师重视对学生交际能力的培养。小学语文教学就是锻炼学生口语交际能力的重要渠道,要求每一位语文教师在教学中关注学生口语交际能力的训练。现将分析小学语文教学中培养学生口语交际能力的有效途径,结合目前小学语文教学实际,探索在教学活动开展的过程中培养小学生口语交际能力的积极影响。     

小学语文一年级口语交际教学研究

随着我国教育事业的不断深入,社会十分重视小学语文教学的发展。口语交际教学是小学语文教学中的重要环节之一,能够提高学生的语言表达能力,加快学生语文素养的发展。因此,小学语文教师在开展教学活动时,应将口语交际内容与语文教材相结合,使学生感受到口语交际与口语表达的优势,使学生的口语交际能力得到提升。鉴于此,本文阐述小学语文一年级口语交际教学中存在的问题,研究小学语文一年级口语交际教学策略,为广大小学语文教师提供参考。     

农村小学语文口语交际教学中存在的问题及策略的实践研究

口语交际教学是小学语文教学的基本组成部分,是当代人们需要具备的基本素养,也是提升学生综合素养的重要举措。但当前农村小学语文教学中普遍忽视了这一模块的教学,直接导致农村小学生的语文口语交际能力偏低。本文先阐释了农村小学语文口语交际教学中存在的问题,并且在此基础上,提出了加强农村小学语文口语交际教学的具体策略。     

小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究

口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,自这一新的教学理念实施以来,虽然取得了一定的成效,但从实际的口语交际教学情况来看,依然存在许多不能令人满意的现象。本文针对目前我国小学语文口语交际教学的发展现状以及存在的问题,提出一系列应对策略,旨在提升小学语文口语交际的教学质量,提高小学生的口语交际能力。     

提高学生口语交际能力的有效途径初探

口语交际是人们生活所必需的沟通方式,但是人们往往忽略了自身口语表达的效果。当前的语文教学对口语交际的研究不够深入,使口语交际教学显得缺少章法,影响了学生口语交际能力的发展。研究口语交际的教学目标、方式方法是当前语文教学应该重视的一个问题。     

让学生学会"说"——语文教学中不可忽视"说话"训练

语文口语交际教学对提高职校学生的口语交际能力、日后的求职发展、立足社会将产生深远影响.本文对职业学校语文口语交际教学存在的问题和主要原因及解决办法进行了阐述,旨在为职业学校的语文口语交际教学能更科学、更有效提供一点帮助.     

语文阅读教学中口语交际的训练设计

<正>初中语文阅读是语文教学的重点,在语文阅读中训练学生的语言口语交际也就成为初中语文教学的重点内容。但是,长期以来,语文教学受到中考语文考察内容的影响,只重视中考考察内容和语文考试的成绩,对口语交际的训练和教学重视不够。语文作为社会交际的重要工具,语文的工具性决定在语文阅读教学中必须重视语文口语交际训练。让学生能会读,能说,能写,不断提高学生的语文素养和口语交际能力。一、设置情境,进行口语交际训练     

浅谈口语交际训练的教学策略

随着时代的飞速发展,口语交际已经成为现代社会最基本的交际技能之一,因而口语交际的训练成为了语文教学义不容辞的职责,这也顺应了素质教育的要求。在多年的语文教学中,笔者不断尝试与探索在小学阶段加强学生的口语交际训练,将口语交际的训练贯穿于语文教学之中。作为小学语文教师,我们必须用开放的视野看待口语交际教学,拓宽口语交际的训练途径。除系统的口语交际课外,     

浅谈小学语文低年级口语交际教学的重要性

口语交际作为现代人必须具备的一种基本能力,需要得到广大教育者的重视。因此,在小学低年段,对学生口语交际能力进行培养,就显得非常重要。立足于小学语文口语交际教学现状,分析了语文口语交际对小学低年级学生发展的价值,同时提出了提高小学语文低年级口语交际教学效果的几点策略。     

试论小学语文口语交际教学的有效实施

小学语文口语交际教学的实施,对促进小学生口语交际能力的发展具有重要的意义,通过对小学语文口语交际教学实施的必要性、面临的问题以及具体策略等进行研究,希望能更好地促进小学语文口语交际教学的有效实施。     

提高学生口语交际能力的有效途径

当前的语文教学对口语交际的认识存在误区,对口语交际能力的构成缺乏研究,学生口语交际意识较弱,而且课堂教学中的口语交际的训练脱离了学生的生活情境。因此,影响了学生口语交际能力的发展。研究口语交际的具体教学目标、方式方法是语文教师应该重视的一个问题。     

如何进行高年级口语交际教学

在小学高年级语文教学中开展高年级口语交际教学,对促进高年级小学生语言能力的发展具有不可忽视的作用,现阶段小学语文教学中口语交际教学的实施依然存在许多不尽如人意之处。因此,以小学语文口语交际教学的有效实施为视角对相关问题展开了尝试性的研究,希望通过研究能够更好地促进小学语文高年级口语交际教学的有效实施。     

小学语文口语交际教学策略探究

口语交际是语文教学延伸到生活化的一部分,也体现了语文作为基础学科培养儿童语言综合能力的重要价值。小学语文口语交际教学的效果备受关注,以交互式和口语化的情景再现模式,训练小学生的日常口语交际能力。从语文教学中口语交际教学的现状出发,探究提升小学语文口语交际教学有效性的措施,以期为小学语文口语教学提供一些可以参考的教学建议。