解答英语阅读理解题的四个步骤

在高考英语试卷中,阅读理解是重头戏。因此,掌握阅读技巧,加快阅读速度,提高解题效率对考生来说非常重要。本文结合2008年高考（广东卷）英语阅读理解B篇为例谈谈如何运用阅读技巧来提高阅读效率。     

大学英语四级阅读理解的解题技巧初探

阅读理解在大学英语四级考试中占有很大比重。如何提高阅读速度和效率是决胜英语四级考试阅读理解题的关键。要想提高阅读速度和效率最直接最有效方法就是掌握不同题型的解题技巧。     

谈全面认识大学英语阅读效率的两个因素

英语阅读是我国大学生学习英语的主要途径。本文从理论和实践两方面阐释阅读效率的构成、内容和阅读方法及其速度与理解的关系,说明大学英语教学中培养学生进行有效阅读以及重视阅读综合能力培养的重要性和必要性。     

大学英语快速阅读模式探究

本文根据现代英语阅读模式及快速英语阅读技能等方面的基本理论,结合目前大学英语阅读的要求及存在问题,提出在大学英语阅读教学中应进行快速阅读技巧的系统训练,以提高学生的阅读速度和理解率。     

主位理论在英语阅读教学中的应用

英语阅读是学习者重要的语言输入途径之一。通过分析有关英语阅读的相关背景知识,介绍主位及主位推进的概念及其分类,并将其运用在实际的英语文章阅读上,最后得出主位理论的运用对提高英语阅读速度和效率及培养学生良好的阅读习惯和阅读积极性有重要作用,从而对英语阅读水平的提高和英语教学模式的改革提供了指导性作用。     

英语阅读课的精读、泛读结合

本文对阅读课中精读、泛读（包括快读）特点及相互关系进行了分析，提出在英语教学中运用精读、泛读结合的方法，提高英语阅读的速度和效率。培养运用语言进行交际的能力。     

英语阅读中的词汇应对策略

词汇障碍是英语阅读中的巨大阻力,解决词汇问题需要提高阅读速度、改善阅读效率、促进阅读理解等重要途径。本文根据英语词汇的特征及认知规律提出了相关的应对策略:语篇阅读是根本;"瞻前顾后"看语境,借助常识推词义;词汇理论揭示词形、助推词义;多管齐下保准确等,以应对英语阅读中的词汇问题。     

浅谈培养大学生英语快速阅读训练方法和技巧

作为一名英语学习者,必须具备较强的阅读能力,才能在短时间内获取大量的信息,并对其进行筛选。要具备较强的英语阅读能力,必须掌握一定的阅读技巧,以此来提高阅读速度和阅读效率。作者在本文简要地介绍一些快速阅读技巧,指出影响快速阅读的障碍。     

中专英语阅读课教学初探

从信息论的角度来看，阅读是对书面信息进行认知构造的心理过程，是一种书面的交际活动，是一种理解和接受信息的言语活动。要想提高学生处理信息的能力，我们就要在阅读课教学中提高学生英语阅读的效率。英语阅读效率就是指学生阅读英语的理解力和阅读速度。应该怎样利用英语阅读课的教学来提高学生阅读英语的理解率和阅读速度呢？在此，笔者结合在教学中的一些尝试，谈谈中专英语阅读课教学的几点体会。     

需求分析理论在高中英语阅读中的教学研究

本文在分析现阶段高中生英语阅读需求的基础上,提出了加强学生英语阅读能力,提高英语阅读有效性的相关建议及措施,希望能为提高高中学生的英语阅读效率和质量,满足学生的英语阅读需求提供有价值的参考。     

图式理论与英语阅读教学中的图式建构

图式理论应用到英语阅读教学中,能使学习者进行积极的阅读思维活动,充分利用头脑中的图式进行预测,在阅读中证实并修订最初的预测,提高英语阅读效率。本文从图式理论入手,探讨了如何在英语阅读教学中建构图式,以提高阅读的效率。     

英语阅读焦虑的分析与对策

英语阅读焦虑是影响学习者阅读过程的一个重要因素,且阻碍了学习者阅读效率和阅读成绩的提高。本文广泛搜集了前人对英语阅读焦虑的定量和定性研究素材,并对此进行了分析和总结,找出了英语学习者阅读焦虑产生的原因,进而提出了相应的缓解策略,在一定程度上能够提高学习者的阅读效率和阅读成绩。     

浅谈英语快速阅读

英语快速阅读受诸多因素的影响,本文对此进行了简要论述.同时对阅读者应该学习一些阅读方法、掌握一定的阅读技巧,以便提高英语阅读速度和理解力进行了探讨.     

基于图式理论的英语专业阅读课程教学研究

英语专业阅读教学目的在于培养学生的英语阅读理解能力和提高学生的阅读速度,在英语阅读教学中应用图式理论,能使学习者充分利用头脑中的图式进行预测,将图式与文章的语言、内容和表现形式共同协调、交互作用,从而达到成功阅读的目的。本文从图式理论入手,以《阅读教程》(第二版)为教学案例,探讨如何在英语阅读教学中应用图式,培养学生的元认知策略,提高英语专业学生的阅读效率。     

中学英语阅读教学的策略研究

《英语课程标准》提高了对初中学生阅读能力的要求,英语阅读教学已受到越来越多的关注。在英语教学中要培养学生养成良好的阅读习惯,提高其阅读速度,精读、泛读紧密结合,培养学生阅读复述能力,进而提高英语阅读教学的效率。     

大学英语阅读能力提高的策略研究

如何提高学生的英语阅读能力,使学生快速有效阅读一直是英语阅读教学中的一个难点。在大学英语考试中,尤其是四、六级考试中,阅读理解题型所占的比重和分值都非常大,然而部分学生在英语阅读中存在阅读速度慢、理解正确率低等问题。为了改进英语阅读教学,提高阅读能力,笔者结合多年英语阅读教学的实践,提出了英语阅读的准确性及英语阅读的速度是大学英语阅读能力提高的关键之观点,进而探讨了提高阅读的准确性及阅读的速度的相关策略。     

提高英语阅读能力策略分析

本文就学生英语阅读能力的培养和阅读速度的提高两方面展开讨论,提出了扩大词汇量,传授背景知识,先略读后精读及带着问题找答案等一系列应对策略,同时提出了提高母语水平以辅助提高英语阅读理解能力的看法。     

中职英语限时阅读教学法初探

文章对中职学生学习英语及英语的阅读现状进行了分析。在英语阅读教学中通过开展限时阅读训练,不仅提高了学生的阅读速度和阅读理解能力,还激发了学生的阅读兴趣,拓展了学生的知识面,培养了良好的阅读习惯。因此,限时阅读教学应成为提高学生英语阅读水平的一条有效的途径。     

高考英语阅读理解的能力提高与技巧训练

英语阅读理解在高考中分量重、难度大、分值高,学生难以完成所有的题目,失分较多,普遍感觉较难。对此,我认为应培养他们的英语阅读能力,英语阅读能力包括理解能力和阅读速度两个方面,培养阅读技能,提高阅读技巧首先应培养理解能力,加大阅读速度。本文对这两点进行训练所要做的工作进行了阐述。     

“输出驱动”下的外语阅读课教学技巧分类初探

目前高校英语阅读课程教学模式基于多种理论,已取得一定成效,但各种教学模式中所用的阅读技巧还有待进一步细化和分类,且英语阅读教学重输入轻输出的现象仍然较为严重。本文基于"输出驱动假设"理论及英语语篇的特点从多种视角对英语阅读技巧进行分类,阐述了改革英语课程中阅读技巧分类教学的意义及其重要性,通过阅读技巧的分类学习做到有的放矢地、有效地提高学生的英语阅读理解能力,是提高英语阅读教学效率的重要途径。