由《落雪之声大如雷》谈阅读题的审题技巧

《落雪之声大如雷》是《语报》曾经刊登过的一篇科技说明，在2003年连云港市中考语卷中就选用了该篇章，并设计出一套深受老师和考生欢迎的中考阅读题。现就该阅读题解题思路，来谈一下阅读题的解题技巧。     

一道突出能力考查的现代文阅读题——中考语文特色阅读题解说

江苏省南通市2000年中考语卷中的现代阅读题(选为《呼唤创新型人才》)突出了理解、概括、分析和迁移等能力的考查,能反映出考生的真实语水平。请看：     

中考现代文阅读新题型聚焦

根据《语课程标准》“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量”的建议，近年来各地中考“现代阅读”的考点设置呈现了更加注重“整体阅读、体验阅读、情景阅读、比较阅读、探究阅读、综合阅读、自主阅读”的趋势。各地中考语现代阅读的考查方式在保留填空、简答、辨析等传统题型的基础上，也呈现出“多角度、有创意”的特点。大致可以归纳为：     

让学生真正走进文本——现代文阅读备考有效性的思考

在中考语的复习备考中．老师们都会安排现代阅读的所谓“强化训练”，让学生大量地做前几年各地的中考题或模拟题。一般说来．考生要完成的阅读章有100篇左右。做了那么多题。读了这么多，考试情况如何呢？据笔多年主持中考现代阅读评卷的数据统计来看．中考现代阅读的平均得分率在50％左右，低于言阅读．[第一段]     

探究题在中考语文试题中闪亮登场

《语课程标准》在课程的基本理念中提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习”。那么，什么是探究学习呢?探究学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择课题进行探究的新型学习活动。近两年的中考中，探究题在语试题中闪亮登场，很好体现了课程标准的理念。考生该如何探究?教师如何指导考生解答此类型的题目?现以下列题目为例作简要的分析。     

2006中考作文冲刺专刊前言：领衔作者介绍

中考作是中考语试卷中的重头戏，历来受到广大教师和考生的高度重视。纵观2005年中考作的走势。可以发现：话题作依旧占据半壁江山，命题作已有重新崛起之势．半命题作东山再起，选题作成为新宠，一“大”一“小”的命题形式备受青睐。针对目前学生中考作的考场实际反映出来的问题。我们组织一批中学语一线的作研究高手．立足《语课程标准》对写作部分的要求，从写作技术、写作技巧、写作体、写作实践等多个角度．对目前作训练和作教学改革提供一些具有操作性和实效性的写作理念，以有助于广大老师和考生备战2006年高考。     

现代文阅读材料的选择及题目设计

现代阅读是学生获得语知识、培养语素养的重要途径，中考现代语段阅读测试是学生阅读的延续。学生是在高度集中、高度紧张的情况下完成中考语段阅读的，阅读的内容往往给学生留下终生难忘的印象。因此，中考现代语段阅读材料的选择尤为重要，备受人们的关注。我认为：中考现代语段阅读材料的选择应注意以下几点：     

对中考研究性阅读发展变化趋势的再审视

笔者在《关注中考语文中的 研究性阅读》一文中,认为中考语 文研究性阅读的特点是:把考生 放在评价主体的位置上,对一个 问题从不同角度全方位地来分析 和探究.做开放式的回答,要求读 者智者见智,仁者见仁,不求答案 的惟一.但求有个人创见,注重的 是考生的逻辑思考推理过程。(详 见《初中数语外辅导》2001年第12 期)那时刚刚兴起这种新的考试 方式,题型结构比较单一,大都是 阅读理解里面的一个压轴题,且     

第二部分 阅读能力——（一）记叙文阅读

2004年全国各地中考语文试题中的记叙文阅读题依据《大纲》和《课程标准》中的阅读要求设计，其特点主要是：     

倡导课外阅读：培养学生自主性学习品质

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出，教育从学生的成长过程来说，是潜能的开发、精神的唤醒、内心的敞亮、独特性的彰显与主体性的张扬，教育必须以学生的发展为本，必须注重学生自主性学习品质的培养。《语课程标准》(实验稿)同时指出，语教学应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读     

现代文阅读:中考试卷上的亮丽风景

随着教育部《关于２０００年初中毕业、升学考试改革的指导意见》的出台，这两年各地中考的现代文阅读呈现出了可喜的变化，成为中考试卷上的亮丽风景。其突出表现是，很多地区的阅读材料由课内一统天下而变为以课外为主，甚至全部取自课外。下面，我们主要就中考记叙文阅读的有关方面作些阐释，以期对同学们的备考有所帮助。一、选材导向。就这两年各地中考命题看，许多省市选取的记叙文阅读材料，都注重营造人文气氛，注重材料本身蕴含的教育意义，注重弘扬中华民族的传统美德，如《谢谢老师》能唤起考生对老师的深深敬意，《悠悠寸草心》…     

口才，在这里亮相——2006年中考口语交际题述评

明和谐地进行人际交流，是现代公民的必备素养。《语课程标准》要求初中生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。2006年中考语卷的口语交际题分量有所增加，形式更加多样，     

学生是阅读的主体--小学语文阅读教学点滴体会

《语课程标准》指出：“阅读是学生的个体化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中．加深理解和体验．有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”那么，我们将如何落实《语课程标准》，引领学生进行阅读实践，成为阅读的主体呢?     

中考词句品味题解题指导

近几年来,全国各地中考语学科现代阅读题中都出现了词语和句子的品味题,这些题虽然出自不同的篇目、不同的语境,但要求却是一致的,就是要结合语境反复体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用,理解其描述之事、比喻之理、含蓄之情、言外之意、弦外之音,既符合《语课程标准》7～9年级阅读要求,又能够一针见血地考查出学生对词语探幽发微的理解能力.     

第四节 任务型阅读题

《新课程标准》在目标要求上,突出了任务型学习,强调了语言的实际运用能力。近年来的中考题为适应新课程标准的需要,出现了一种新的阅读题型—任务型阅读。任务型阅读实质上还是属于阅读理解,但它更强调用语言解决实际问题的能力,比以往的阅读题型更能够考查出考生的语言运用能力。     

现代文阅读如何拿高分

这几年，中考语试题的现代阅读部分，赋分为40分左右，占语总分的三分之一。可以说，现代阅读是语考试中继作之后的主要挣分项。     

2004年中考议论文阅读复习备考专题讲练

近年来，议论阅读考查一直是许多地区中考语试题中的有机组成部分，其赋分一直稳定在总分的12％左右。也有一些地区通过对议论性散的阅读考查来落实《语教学大纲》对议论教学的要求。随着教育部制订的《全日制语课程     

近三年遵义市中考语文试题评析

近三年的遵义市中考语文试题,以《义务教育初中语文课程标准》规定的教学内容为范围,以《遵义市初中学业水平考试语文学科标准(试行)》为依据。”试题继承了近几年语文中考命题的思路,内容覆盖面广,重点突出,难易适中,全面考查了考生积累与运用、阅读、综合性学习、作文等方面的能力,遵循了“稳中求变、变中求新”的原则。     

语文教师有必要了解叶圣陶

据笔调研得知，新中国成立至今的优秀语教师，无一例外地都从叶圣陶的语教育思想中得到过滋润和熏染。1980年8月18目，名学吕叔湘撰首次提出“圣陶先生的语教育思想”这一全新命题后，全国语教育界更是掀起了学习、研究叶圣陶语教育思想的热潮。我们高兴地看到，国家教育部2001年7月颁布的《语课程标准》（实验稿），竟然与叶圣陶1949年8月负责拟定的《中学语科课程标准》有许多惊人的相似之处（见拙作《语课程标准与叶圣陶语教育思想》，刊《教育探索》2003年第10期），足见叶圣陶语教育思想具有鲜明的科学性、先进性和前瞻性。[第一段]     

巧解文学类阅读题的几点做法

综观近几年来的语高考，学类阅读题所处的地位越来越重要。虽然语《考试说明》中明确指出：考生“能阅读一般社会科学类、自然科学类