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朱国奉 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(6):63-64
语文教学难,作文教学更难.长期以来,很多学生在日复一日的单调作文训练中,形成了一个"没兴趣--不想写--写不好"的怪圈.广大语文教师面对作文教学中的问题也一筹莫展.久而久之,形成了学生被逼写作文,教师被动完成任务的恶性循环,作文教学的"少、慢、差、费"也就不足为怪.要提高作文教学的效率,必须做好作文以外的事. 相似文献
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小学作文教学是语文教学的重头戏,但是很多学生却害怕写作文。学生不喜欢写作的原因主要有两个:一是学生生活阅历较浅,缺乏丰富的情感体验,写作素材积累不多,导致无话可说;二是教师的教学方法不当,他们大多让学生背诵典型范文,并依照范文进行仿写,或者是列好提纲,让学生循着提纲写作,这样的作文教学使得学生写作空间窄、束缚多、真话少、兴趣低等,导致"学生怕写,教师 相似文献
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要让学生对待作文的态度从“要我写”变成“我要写”,激发起学生写作的积极性,写出自己的真情实感。在作文教学中,教师必须强化交往功能,真正把中学作文教学“为写而指导写”的观念,转变为使学生作文“因为有用才要写好,因为有思想、想写才写,因为做才写’,_——使作文教学过程真正成为一种“真实的书面语言的交际环境”的观念。 相似文献
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作文教学是当前语文教学的一个准题.不少学生畏惧、厌烦作文,下笔无言,一写就头疼;写出来的作文枯燥乏味,抄袭沿用、"假大空"严重.写作文被不少学生视为苦差.如何培养学生的写作兴趣,让学生用手中的笔写出无穷"趣味",是所有语文教师必须认真研究的课题. 相似文献
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作文批改是作文教学的重要环节,是作文指导的继续,是作文讲评的基础。传统的作文,学生每两周写一篇。教师对作文的处理往往要经过"教师布置——学生写作——教师批改——教师讲评"的过程。教师批改的方 相似文献
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"兴趣是最好的老师"。作文教学要取得一定成效,语文教师必须千方百计地培养学生的写作兴趣,让学生变被动学写为主动学写,逐步使他们乐写。我的做法是做好"三导"。 相似文献
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教师为了让学生在高考中得到高分,在指导学生写作时,注重写作技巧、手法、知识,没有将作文与实际生活结合在一起,学生对于写作提不起兴趣。随着素质教育改革,作文的考查方式已经走上开放型,有些学生可以写出一些创意性作文,但是还有一些学生被"以分取才"控制住了活跃的思维。语文教师要使学生能够在快乐中写作,从写作中感受到乐趣,使学生从被动的要"我"写,变成主动的"我"要写,充分掌握写作的主动权。 相似文献
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笔者曾就作文方面的问题在中学生中做过问卷调查:问题之一,你对作文是否感兴趣;问题之二,你的作文都是怎么写出来的.学生的回答惊人的相似:"不感兴趣""怕""编""挤""凑".其实,我们的语文教师也有同感——中学生谈作文而色变,视作文为"编套"的现象已相当普遍,可以毫不夸张地说,已成为作文教学的一大顽症. 相似文献
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在我们的作文教学中,中学生越来越感到作文困难,拿到一个题目往往不知从何下手。传统的作文教学总是在低效的困境中徘徊不前,教师怕教作文,面对学生东拼西凑的作文,教师束手无策,如何使他们善于将自己的内心世界和所见、所闻、所感、所悟抒发出来,我进行了如下尝试:一、充分激发学生的写作兴趣爱因斯坦曾说"兴趣是最好的老师。"要让学生写好作文,必须激发他们的写作欲望,创设"良好、宽松、民主"的写作氛围,让学生敢写、愿写,直抒胸臆地写,文思 相似文献
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王敬梅 《中国校外教育(理论)》2011,(10):68-68
在教学实践中,作为中学语文教学重要组成部分的作文教学,不但教师感到难教,学生更是感到难写。每次教师一出题布置作文,学生们便望题声叹,感到无从下手,始终解决不了“作文难”的老大难问题。笔者结合近几年的教学实际,对如何克服学生的畏难情绪,让他们“易于动笔,乐于表达”,用自己的笔写自己的生活,谈一下自己的一些粗浅的看法。 相似文献
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李树林 《教育界(基础教育)》2021,(17):44-45
当前,学生写作文存在四大难题:无物可写,写不具体,假、大、空、套话及基本功差。这些难题的存在与传统的作文教学课堂观不无关系。文章从四个方面探讨了作文教学实践,以期为提升教师的作文教学能力提供借鉴和参考。 相似文献
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对于写作文,学生常说"不爱写"、"没东西写"、"不会写",这三句话反映了作文教学面临的三个问题。"不爱写"是写作兴趣不高的问题,"没东西写"是写作素材不足的问题,"不会写"是写作方法不对的问题。必须解决这三个问题,才能使作文教学有效果,才能提高学生写作水平。一、如何培养学生的写作兴趣关于写作,《语文教学大纲》明确提出,小学1—2年级侧重兴趣培养,乐于运用词语。3—4年级侧重不拘形式,乐于书面表达。5年级以上,对学生的习作方有了时间和字数的要求。要想让学生喜欢写作,教师和家长不能急 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分,但长期以来,普遍存在学生不情愿甚至害怕写作文的现象。学生作文难主要是由于囊中无物及应试作文,语文教师要注重引导学生观察日常生活、创设写作情境、增强学生的作文成功感,以此培养学生作文兴趣。同时,还要让学生知道写什么、怎么写,并让学生学会修改文章,以此提高学生作文能力。 相似文献
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在各科作业中,作文是最让学生苦恼的。他们为没有材料无从写起而苦恼;他们为写不好作文影响成绩而苦恼……如何把学生从传统的作文教学模式中解脱出来,引导他们走进写作的自由天地,变苦写为乐写,从而大面积提高学生的写作水平呢?每个有责任心的语文教师都在探索着。多年的教学实践使我感到,写作是综合性的脑力劳动,是客观世界和主观情感世界的产物。学生写作水平的提高,在很大程 相似文献
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杨会琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z3):85-86
<正>《语文课程标准》指出:"作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项主要工作。抓好学生的习作是当前语文教师的重要教学任务。"但是,提起作文,教师感到难教,学生感到难写,因为"作文是学生认识水平和文字表达能力 相似文献
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在小学教学生涯中 ,我常常感到有的学生的作文内容空洞 ,有的言之无序 ,还有的文章冗长 ,抓不住重点 ,似“流水帐”。究其原因 ,主要是教师期望值过高 ,又限制得太死 ,而学生的知识面窄 ,造成小学生心理负担过重 ,写出的文章没有重点 ,没有个性。六七岁到十一二岁是儿童语言表达的高峰期 ,小学阶段是儿童学习语言的黄金时代 ,如何抓住这个时机 ,激活学生的潜在能力 ,把作文写好 ,我们认为应从以下几方面做起。一、科学安排作文训练序列低年级的作文主要是看图写话 ,教师稍加点拨 ,学生基本能说出图意 ,但是怎样才能将图的内容全面、流畅地写… 相似文献
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<正>作文教学是语文教学的重要组成部分,它占据了语文教学很大的比重。但从目前的教学情况来看,普遍存在着"学生怕写、教师怕教"的现象。如何激发学生的写作兴趣,成了当前作文教学亟待解决的问题。笔者就试图从三方面具体阐述培养初中生习作兴趣的方法。一、话题诱发教师在设计话题时,应尽量选取与学生的生活经验相关的命题,引起学生的写作兴趣。也要尽可能地加以创新,使得作文题目较为新颖别致、含义深刻,充 相似文献