网络教研对教师专业化成长的作用和意义

网络教研是近年来新兴的一种教学研究方式,它依托网络平台,利用网络资源,充分发挥网络特点,已成为促进教师专业化成长的重要途径。网络教研可通过QQ群、网上教研论坛、博客等平台进行多主体、跨时空、即时性的教研活动,提升教师的专业技能,促进教师的自我反思、自我完善,加强教师的交流沟通、资源共享,为教师的专业化成长加油打气。笔者对网络教研的概念、网络教研活动方式和网络教研模式的构建与运行以及网络教研对教师专业化成长的作用和意义进行论述。     

依托“网络教研”提升业务能力

时下,教师参与网络交流已成为工作与学习的一种方式,"网络教研"不仅是一种参与形式,更是一种行为变革,一种思维创新。它唤醒了教师对专业成长的追求,开启了教师的心智,提升了校本研修的质量,促进了教师业务能力的提高。一、网络教研的现状1.教师自身动机不足。教师动机是参与网络教研的先决条件。在网络教研过程中,我们发现有的教师具有很强的参与网络教研意愿,这些教师大部分具有较为先进的教学理念,愿意接受新鲜事物。但是,也有部分教师懒于参与。事实证明,教师乐于参与网络教研的动机成为克服网络教研困难的原动力。     

网络教研对教师专业化成长的影响刍论

网络教研是当今教师专业化成长的必由之径,能够帮助教师实现以教兴研、以研促教。文章从网络教研的内涵与必要性入手,对网络教研促进教师专业化成长的具体策略进行阐述,以期推动网络教研在教师专业学习中的常态化、实效化,最终促进教师的专业化成长。     

改进教学理念 深化网络教研

教研活动的目的是解决教学中的问题,促进教学的发展。新课改的推进对教师素养提出了新的要求,随着互联网的快速发展,网络信息技术为教师开展教研活动提供了良好条件,初中学校开展网络教研活动取得了良好效果,但实际工作仍存在许多问题。文章旨在调查分析教师开展网络教研活动的现状,明确网络教研的内涵及意义,进而研究有效开展网络教研的对策。     

搭建网络教研平台，促进教师专业成长

网上教研作为一种全新的教研方式,正越来越受到广大教师的喜欢,它在促进教师专业成长、提高教育教学质量、减轻教师负担、促进教育和谐发展上发挥了巨大作用。本文着重从网络教研平台的搭建、网上教研的形式、网络教研的作用三个方面阐述网络教研对教师专业成长的作用。     

建设区域网络教研平台 促进教师专业成长

教研活动是教师专业成长的重要途径。中小学教师的教研活动往往存在教研时间投入少、活动形式单一、内容针对性有待提高以及教研资源不均衡等问题。构建区域网络教研平台可以促进教师教研发展。建议加大投入建设网络平台,坚持教师为本、资源共享原则,统筹规划满足教研需求,建章立制保障网络教研有效开展,同时把网络教研和传统教研工作相结合,取长补短,有效提高中小学教师的教研水平。     

网络教研形式及教研网站的主要类型浅析

教育技术的新发展和教育思想的新变革发生了空前的改变,教育管理部门给学校电化教育投入了大量的财力,然而,由于多方面的原因,电化教育的投入和产出不成正比.很多教师,特别是年龄较大的教师对网络漠然,对于学生上网谈网色变,教师由于对网络技术陌生,导致很多优秀教师在网络教研中成了哑巴,他们对网络教研的抵触,成为了网络教研开展的最大障碍.其实网络教研比传统教研更先进,更自由,本文就网络教研的几种常见形式进行分析.     

面向教师专业化发展的网络教研实施策略研究

新课程改革背景下,传统的校本教研已经远远不能满足广大教师对课程实施和发展的需要.网络教研是一种基于网络的新型教研模式,为教师的自我反思、同伴互助和专家引领提供平台,为教师提供及时、多样、丰富、便捷的专业支持.文章首先介绍了网络教研的目标和作用、网络教研的优势,然后详细阐述了面向教师专业化发展的网络教研的有效实施策略,为促进教师专业化发展提供了新的思路.     

网络教研形式及教研网站的主要类型浅析

教育技术的新发展和教育思想的新变革发生了空前的改变,教育管理部门给学校电化教育投入了大量的财力,然而,由于多方面的原因,电化教育的投入和产出不成正比。很多教师,特别是年龄较大的教师对网络漠然,对于学生上网谈网色变,教师由于对网络技术陌生,导致很多优秀教师在网络教研中成了哑巴,他们对网络教研的抵触,成为了网络教研开展的最大障碍。其实网络教研比传统教研更先进,更自由,本文就网络教研的几种常见形式进行分析。     

移动通讯和计算机网络技术环境支持下的松散型半离线网络教研模式研究

由于中小学普遍存在的教师工作压力大等原因,影响了教师的教研活动的经常性和持续性开展。本文提出松散型半离线网络教研模式,该模式采用教师自组织网络教研形式,其目的是使半离线网络教研在中小学普及并成为教师专业发展的重要形式。本文分析了松散型网络教研的特点、组成要素,以及半离线网络教研实施过程,并研究设计了移动通讯和网络技术支持下的松散型网络教研支持平台,该平台的设计考虑了松散型网络教研模式持续性、自由性和实用性特点,有力地支持了松散型半离线网络教研活动。     

信息技术学科需要怎样的区域网络教研

借助网络教研工具,发挥教师专业优势,弥补传统教研的诸多不足,促进信息技术教学发展是必然趋势。文章从实践出发探讨了信息技术学科开展区域网络教研的必要性、实施要素、技术平台与传统教研的结合以及信息技术教师参与网络教研需要注意的问题,以期对信息技术学科区域网络教研的开展有所促进。     

利用网络教研有效促进中小学教师专业发展

随着现代化信息技术的发展,网络教研的教研方式也应运而生。网络教研即利用网络平台开展教研活动,这样的而教研方式是能够有效弥补传统教研方式的不足,如受时间和空间条件约束较强,网络教研的应用能够有效促进教师的发展。初中信息技术是一门综合性、操作性和应用性较强的一门学科,对教师的专业能力有很高要求。初中信息技术教师应当充分认识到网络教研的重要意义,并在教学中发挥网络教研的作用,促使信息技术课程教学质量得以提升。     

小学网络教研对教师专业成长的重要性研究

教研活动是小学教学的重要环节和组成部分,开展教研活动可以促进教师之间交流经验,增进专业技能,保障教学质量。传统教研局限性较大,在信息技术飞速发展的今天,教师教研也应与时俱进,根据更高的标准和要求,采用网络教研形式开展教研活动,以促进教研顺利进行,充分发挥教研对教学质量提升的正面促进作用。文章从小学网络教研入手,分析网络教研的内涵与特点,阐述网络教研促进小学教师专业成长方面的优势与成效,并提出网络教研实施的具体策略。     

浅谈网络教研在校本教研中的应用

通过网络进行教学研究已经成为广大教师必须掌握的教学和教研技能。在网络教研应用的基础上,总结经验大胆创新,有利于教师专业成长,为教师提供了多角度反思的支持条件和能力,提高了教师的信息技术素质。我校教师积极投身于教研改革,实现了从传统教研向网络教研的转变。     

以课题研究为契机 完成网络教研平台建设

网络教研平台作为网上教研的基础设施和技术支撑,其开发、建设质量的高低直接关系到网络教研的运行效果。虽然网络教研在我国一些地方教研部门已组织开展规模较大的网络教研活动,但是目前有关网络教研的平台开发、建设研究还很少。特别是网络教研平台的构建缺乏从理论上和实践上系统深入的研究。湖南省教育科学“十一五”规划青年资助课题《网络教研的研究与实践》子课题《网络教研平台的建设》,在网络教研与知识管理整合发展的前提下,初步研究了利用知识管理、建构主义等相关理论指导构建网络教研平台。首先通过问卷调查、实地访谈等方式对目前网络教研的现状进行分析,针对目前我市中小学教师教研需求以及现有网络教研平台的不足,探索了网络教研中应用知识管理的策略,提出基于知识管理的网络教研平台模型．然后应用行动研究方法,在实践中不断地对所构建的网络教研平台进行完善,该平台通过相关领域专家和教师的评价。验证了平台的有效性．较好的为全市教师提供了一个利于知识共享的网络教研环境。     

信息技术学科需要怎样的区域网络教研

借助网络教研工具,发挥教师专业优势,弥补传统教研的诸多不足,促进信息技术教学发展是必然趋势。文章从实践出发探讨了信息技术学科开展区域网络教研的必要性、实施要素、技术平台与传统教研的结合以及信息技术教师参与网络教研需要注意的问题,以期对信息技术学科区域网络教研的开展有所促进。     

开展初中数学网络教研的形式与实践研究

网络教研能突破教研人员和教师短时间、小范围互动的局限性,最大限度为教师提供专业支持,解决教学资源匮乏、师资力量薄弱的问题。因此,采用网络教研对促进初中数学教师学习进步和专业素养提升发挥重要作用。鉴于此,文章对初中数学网络教研形式与实践进行探讨,为改变传统教研模式提供有益建议。     

网络协同教研促进教师专业发展

提高专业素养与信息技术应用能力是目前教学改革对教师的新要求。随着网络技术的发展,网络环境下的协同教研成为教师专业发展,提升信息素养的新途径之一。在国家“三通两平台”的推动之下,网络协同教研对实现教师教育资源的共享与均衡化、教师专业素质的提高起着积极的促进作用。针对网络协同教研如何促进教师的专业发展,如何共享教育资源,不同视角对这些问题应有不同的观点和解释,本期热点我们邀请到华南师范大学教育信息技术学院副院长、博士生导师焦建利教授秘江苏省徐州市电化教育馆周岩馆长、华网信息技术科技有限公司孙照总经理进行对话,希望通过理论、实践和技术的三方对话,揭示网络协同教研的内涵与特征,探讨与发掘网络协同教研促进教师专业发展的途径与策略,分析网络协同教研促进教师专业发展的典型模式与技术平台,厘清网络协同教研目前存在的问题及其未来的发展趋势,以期对网络协同教研有效促进教师专业发展。实现教育资源最优质的共享与均衡化的实践提供借鉴与参考,同时抛砖引玉,吸引更多研究者与实践者关注网络协同教研。     

面向教师专业发展的网络教研支持服务探讨

面向教师专业发展的网络教研对促进以网络为主的现代信息技术在教学研究中的渗透和推广具有十分重要的现实和指导意义。完备的网络教研支持服务是网络环境下教师专业发展的重要保证,本文在分析网络教研和教师专业发展概念的基础上,明确了网络教研支持服务的主体、支持服务内容、支持服务方式四个方面的内容。     

网络教研:一种促进教师专业发展的新型教研模式

网络教研是一种促进教师专业发展的新型教研模式,它促使教学资源共享与交流,提高教师科研水平,提升教师素养,形成教学风格。网络教研形式多样,但有一定的流程。推进网络教研进程中需要克服许多困难。