浅谈现代学校管理的四个维度

现代学校管理是指学校管理从传统迈向现代，适应社会发展对学校的高标准要求，使学校教育与现代社会的发展同步。它要求学校管理者充分利用现代先进理论，对学校全面实施科学管理，改变过去静态的、见物不见人的管理，努力寻求一条具有时代特点，符合学校实际的发展新思路，提高学校管理的效能：根据现代管理学原理，本文作者认为应该将传统的学校管理向校本、情感、课题和开放管理转变。     

从三个被忽略处着手……

面对现代社会的发展，现代学校秩序的建立，校长如何经营好学校，如何以现代化的管理理念，扎实有效的工作，人文化的方式求得学校科学、高效发展，值得我们思考。不同的校长有着不同的思想和方法，不同的招数和经验。但笔者从观察中发现大部分校长在经营管理学校时都存在着几乎相同的忽略处，因此现代学校管理，校长应着重从以下三点经常被遗忘的角落做起：     

自信·自觉·自豪

时下，人性化管理被推到了学校管理的前台，备受一些具有现代管理思想的学校领导的青睐，“要让教师敢说‘我很重要’”就蕴含了人性化的现代管理理念。[第一段]     

浅谈现代学校管理变革的新定位

现代学校管理变革作为当今教育改革中的一项重要内容，是现代学校管理研究中一个十分引人注目的研究领域，近些年来，随着教育改革的深入工展以及新一轮课程改革的全面推进，现代学校管理变革研究体系又呈现出了新的态势。探讨这些新的现代学校管理变革方向，对于我们把握现代学校管理的发展趋势．有效地进行现代学校管理创新，推动新课程改革的深入实施．均具有重要意义。     

自信·自觉·自豪

时下，人性化管理被推到了学校管理的前台，备受一些具有现代管理思想的学校领导的青睐，“要让教师敢说‘我很重要’”就蕴含了人性化的现代管理理念。     

现代学校管理的新理念

管理的问题首先是一个理念的问题，也是一个主导价值取向的问题。在学校管理中，人们越来越强调从经验型管理走向科学化管理，这是现代学校管理改革的必然要求。现代学校管理改革作为当今教育改革中的一项重要内容，是现代学校管理研究中一个十分引人注目的研究领域，     

校长必须具有现代管理意识

对于学校而言,办学效益的高低,教学质量的优劣,都与校长的管理水平密切相关。学校管理实践证明,校长的管理行为受其管理意识的制约和影响。具有现代管理意识,对于校长依法治校具有决定性的意义和作用。一　　从学校管理的角度讲,现代管理意识是指适应新时期学校管理实践需要的思想、观点和心理的总称。现代管理意识,是我国学校管理实践对校长提出的客观要求。首先,是依法治校的迫切要求。当今社会是一个法制的社会,依法治国是我们的重要治国方略,依法治教、依法治校就是依法治国方针在教育领域里的体现,也是我国教育改革和教育事…     

学校规章制度的现实问题及发展走向

现代学校管理是一个多层次、多因素、多方面的动态综合管理过程。“没有规矩，不成方圆。”为了保证学校管理的有效性，学校必须建立健全各项规章制度，并严格运用规章制度进行学校管理。因此。了解我国学校规章制度的现实问题，探究学校规章制度的发展走向，具有重要的理论意义和实践价值。     

论校园文化与学校现代管理

校园化是校园精神活动和实践活动的方式及其所创造出来的物质和精神成果，是社会化的一个重要组成部分，其对学校现代管理有重要影响作用，可是，由于各种原因，导致校园化建设的薄弱，因此，必须加强校园化建设，努力营造学校现代管理新氛围。     

论现代学校的学习型管理

学校是学习的天然场所,学校管理应遵循学习的发生规律,体现团队学习的特点;但为数不少的学校依然沿袭"工业化"和"行政化"的管理模式,偏离了学习本质,削减了管理效益。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》"去行政化"和建设现代学校制度的要求,需要学校管理回归学习本质,回应时代诉求,探索现代学校管理的新理念、新形态和新策略,以实践学习型管理的新范式,促进学校管理的现代转型。     

现代学校管理思想价值取向探论

价值取向是指人们在追求客体的价值属性的过程中，总是以特定的方式实现价值追求的目的，当这种“特定的方式”形成了相对稳定持久的特征时，即构成了价值取向。以此推理，现代学校管理思想的价值取向即指人们在追求实现现代学校管理目标时，在思想层面上所形成的稳定持久的倾向和特征。由于学校管理思想的价值取向属深层的心理结构范畴，因此能否全面地了解、把握现代学校管理思想的价值取向，将直接影响到现代学校管理职能的有效释放、管理过程的高效运行以及原则与方法的科学制定和实现。那么现代学校管理思想的价值取向主要表现在哪几个…     

现代学校管理的改革与创新

改革与创新是现代学校管理发展的动力,时学校的发展具有重大的现实意义和长远的历史意义.本文从改革学校管理思想、健全制度和改革学校管理模式方面阐述了改革和创新现代学校管理的举措.     

从教育本体的角度审视学校文化的形成与发展

学校文化作为学校管理理论和管理方法，越来越受到学校管理界、学术界的重视。学校文化建设已成为现代教育制度下学校发展的一个重要课题。从教育本体的角度审视学校文化的形成和发展过程无疑具有重要的理论意义和实践价值，这会使我们在深刻认识学校文化管理价值的同时回归到学校文化现象本体。     

能本管理——提升教师素质的有效路径

能本管理作为一种新的管理哲学观，已被越来越多的管理者所关注、认同、接受，“能力本位”成为现代人力资源价值取向的基本准则和核心。教师是学校人力资源的最重要的组成部分，教师的能力水平直接制约着学校的教育质量。如何有效地开发、利用教师的智力潜能和实践创新能力，是现代学校能本管理的核心问题，也是现代学校人力资源开发的关键所在。强化能本管理，提升教师素质，是把学校人力资源的潜在优势转变为现实的人才优势，把丰富的人力资源优势转变为现实发展优势的有效途径。     

论现代学校的管理文化

一所现代化的学校如何办出特色、办出质量、办出效益？我认为应着力抓好“现代学校管理文化的打造”这一课题的研究。“打”即用力干、专心做，“造”即创造、创新。准确全面地讲，就是在继承和发扬学校传统管理文化的基础上，创造适应新世纪办学需要的现代学校管理文化。     

人本·能本·校本—现代学校管理的基本理念

现代学校管理是一个从内涵到外延都相当复杂的管理系统,涉及到人、财、物、时间和信息的管理,教育、教学、科研、后勤、行政的管理;但是学校的各项管理工作都必须以培养人、发展人为根本,在人的管理中又必须以培养和提高人的能力素质为重点。而且,学校管理工作还必须立足本校,从学校的实际出发,实现各种资源的合理配置和有效利用。因此,在现代学     

现代大学理念与高等学校管理

大学教育理念经历了一个漫长的历史演变过程。现代大学理念的主要内容是：以人为本，崇尚学术，服务社会，走向世界。高等学校的领导者在管理学校的过程中，必须根据现代大学理念及大学的不同分类，找准自己学校的定位，加强内部管理，向管理要质量、要水平、要效益、要发展。     

现代信息技术与教学管理

信息技术在学校教育中的运用，可分为三个不同的发展阶段，第一阶段是采用计算机对部分工作进行处理，如文档、招生、教学、教务等工作分别进行计算机管理；第二阶段是利用计算机系统实现学校内部信息共享和管理系统化；第三是利用互联网及卫星实现真正的现代远程教学。本文着重介绍重庆电大将现代信息技术运用于教学管理的情况。一、重庆电大运用现代信息技术的概况目前重庆电大已实现了第一阶段的目标，正在向第二阶段的目标努力，已初步实现了学校内部信息共享和管理系统化。学校已建成较为完善的校园网，并积极利用和大力开发基于网络的…     

论学校管理过程中的人本思想

以人为本的管理思想是现代管理理论的最新发展。学校是一个专门培养人的组织，学校发展自然离不开人的作用，确立以人为本的管理思想，能够充分调动教职员工参与学校改革与发展的积极性，提高管理绩效，形成良好的学校人际氛围，促进学校的持续发展。     

现代学校制度与校长评价

建立现代学校制度是近期我国教育改革的一个热点话题，也是我国教育管理理论研究和实践探索的一个新兴领域。所谓现代学校制能度，是指“在新的社会背景下，够适应市场经济发展和建设学习型社会的基本要求，以学校法人制度和新型政校关系为基础，举办者产权与学校日常管理权基本分离，学校依法自主管理，由教育管理行家负责学校日常管理，教职工依法民主参与，学校与社区中的各种组织