改革“消费心理学”教学 提升学生实践能力

"消费心理学"课程的实践教学,有助于提升应用型人才培养质量。但是,综观现在消费心理学教学情况,无论从教学过程,还是实际教学效果看,学生的实践能力都没有达到教学目标的要求。文章针对传统《消费心理学》课堂教学实践中存在的问题,提出了案例教学法、参与式教学法等几种教学手法,以促进该课程课堂教学成效,提高教师适应教学方法改革的能力,能很好地培养学生运用心理学知识的能力,以更好好地培养学生的营销技能。     

案例教学法在《消费心理学》课程教学中的应用

本文立足于《消费心理学》的课程特点,分析研究了当前中高职院校在《消费心理学》课程教学实践中存在的问题,同时结合案例教学法在实际运用中的教学特点,提出了案例教学法在《消费心理学》课程教学中的具体实施步骤,以期有效提高《消费心理学》的课程教学质量,培养学生的独立思考能力和思辨能力。     

对高职院校网络课程建设的思考

高职院校网络课程建设要确定好网络课程建设目标、网络课程建设原则,在教学团队建设方面,要转变教师角色;要提高教师教学能力;要培养教师能面对和承受改革带来的一系列压力;教师应培养学生的学习和反思能力.在教学方法的改革和运用方面,要根据学生的认知规律,科学运用教学方法;要实行以学生自主学习为主,教师辅导为辅的教学方法;要根据...     

以职业能力为导向的高职护理心理学课程改革探讨

随着高职教育教学改革的不断深化,社会对高职护理人才培养要求也越来越高,为实现学生职业能力的可持续发展,以职业能力为导向,对高职护理心理学课程进行整体改革,主要从教学目标、教学内容、教学方法、教学环节及教学评价等方面进行设计,以全面提高学生的职业能力,推进高职护理心理学课程教学模式改革,从而提高教学质量及护理专业人才培养水平。     

高校心理学教学方法探讨

普通心理学作为高校心理学专业学生的入门课程,需要教师灵活运用教学方法,深入浅出地为学生讲解心理学的相关知识,使学生对心理学有一个全面认识,从而为学生未来的学习打下基础。同时,普通心理学课程还具有增强学生的学习能力、提高学生自我情绪的掌控能力、正确审视自己等作用。基于此,就普通心理学课程的教学方法展开探讨,以期为高校心理学教学方法的改革与创新提供一些经验。     

高等学校“医学心理学”课程教学方法探析

为适应新世纪新的医学模式对执业医生执业素质的更高要求,"医学心理学"在高等医学院校课程教学中的位置愈显重要。基于深化课程教学改革的要求,在教学中进行教学模式与教学方法改革的尝试,运用课内与课外相结合、教师与学生互动相结合等教学形式和案例教学法、角色模拟法、小组讨论法等教学方法,收到了良好的教学效果。     

基于人的全面发展观的《公关理论与实务》课改探索

基于人的全面发展观的《公关理论与实务》教学改革应该从教学理念、教学制度安排与教学方式方法等多方面入手才能满足教学目的要求,培养一个全面发展的人。因此我们探索出了"12345"课程改革模式,即树立一个理念:以人为本;传授二种知识:工具理性知识和价值理性知识;培养三个商数:智商、情商、逆境商;提高四种能力:实践能力、创新能力、创业能力和就业能力;运用五种基本互动教学方法:启发式互动教学法、案例分析互动教学法、情景模拟互动教学法、小组讨论互动教学法和举一反三互动教学法。使学生既能真正学到知识,又能提高素质、能力,拥有正确的价值观,能较全面地自由发展。     

基于网络环境的C语言探究式实践教学研究

课程改革的全面实施对c语言实践教学提出新的要求。探究式教学法是一种通过学生自主探究而获取知识的教学方法。将探究式教学法运用在c语言课程的实践教学中,能有力促进学生分析问题解决问题的培养,从而提高学生编程能力。     

在消费心理学教学中培养学生实践能力的探索

消费心理学课程侧重理论联系实际,培养学生的实践能力是其重要的教学目标之一。但是在目前的消费心理学的教学中,无论从教学过程,还是实际教学效果看,学生的实践能力都没有达到教学目标的要求。鉴于此,从目前消费心理学课程中存在的教学问题入手,尝试探讨增强学生实践能力的方法,以期进一步提高消费心理学课程的教学质量。     

几种教学法在专业英语教学中的应用

在教学过程中,适当地运用一定的教学方法,不仅可以提高学生的学习兴趣,增强课程的趣味性,还可以提高教学效果.本文在传统教学法的基础上归纳出具有显著特点的教学方法:积极式教学法、愉快式教学法、任务型教学法及视听结合式教学法.在专业英语教学中,依据学习心理学的特点,运用这些教学法可激发学生的学习积极性和主观能动性,将教学活动变成师生间的良性双向互动,从而提高学生的学习能力,提高英语的教学效果.     

应用多元教学法提高内科护理教学质量

内科护理课程是护理专业的主干课程、核心课程,内科护理课程教学质量直接影响着护理人才的培养质量。在内科护理课程教学中采用讲授法、讨论法、案例教学法、PBL教学法、情景教学法、项目教学法、角色扮演法等多元教学方法,能更好地培养学生的综合能力,从而提高内科护理教学质量。     

基于OBE理念的管理学课程教学改革研究

运用OBE教育理念,从确定教学目标、优化教学内容、创新教学方法和改革教学评价4个方面探索管理学课程教学改革路径,提出管理学课程教学的价值观目标、思维与方法目标、实操能力目标,以及若干优化教学内容、创新教学方法和改革教学评价的方法,系统性地将OBE教育理念与管理学课程相结合,以明确目标为导向的方式清晰学习方向,激发学生学习热情,从而提高学生的综合能力和对知识的运用,培养出适应社会需求的有用之才。     

对机械基础课程教学方法改革的思考与探讨

针对提高机械基础类课程教学质量问题,从教师"教"和学生"学"的角度,分析了当前课程教学方法中存在的问题,以"知识、能力、素质加创新"四位一体的人才培养教学理念,提出了"以教师教学为主导,学生自主学习为核心"的课程教学方法改革思路.在改革课堂教学方法、促进学生自主学习和加强学生能力培养三个方面进行了教学方法与手段改革的探讨,给出了一些具体改革措施和做法.     

“教学做”一体化模式在《物流市场营销》课程中的运用

教育部16号文提出:改革教学方法和手段,融"教、学、做"为一体,强化学生能力的培养。物流市场营销作为物流管理类专业的主干课程,具有极强的实践性和应用性,在《物流市场营销》课程的教学过程中采用"教学做"一体化的模式,能较好地培养学生的能力,实现教学的目标。     

高职食品专业《粮油加工技术》课程教学改革探索

文章根据"工学结合"的职业教育教学改革指导思想,结合永城职业学院示范性实训基地"粮食加工及储检实训基地"建设的方案和要求,运用项目化教学的教学理念,对《粮油加工技术》课程教学方法进行了改革探讨。通过改革教学方法、教学手段、课外实践、考核方式等,使学生在有限的课程教学过程中,提高分析问题和解决问题的能力,培养出高素质的粮油加工检验工作一线的高技术人才。     

“教学做”一体化模式在《物流市场营销》课程中的运用

教育部16号文提出:改革教学方法和手段,融"教、学、做"为一体,强化学生能力的培养。《物流市场营销》作为物流管理类专业的主干课程,具有极强的实践性和应用性,课程教学需要体现专业性、技能型和实践性的特点。在《物流市场营销》课程的教学过程中采用"教学做"一体化的模式,能较好地培养学生的能力,实现教学的目标。     

《铁路客运组织》课程教学方法改革探索与实践

教学方法改革应以提高学生的学习能力、实践能力、创新能力为目标。《铁路客运组织》课程在教学过程中应注重学思结合,运用探究式、案例式、参与式等多种教学法进行理论教学,采用"任务驱动"的渐进式实践教学模式,在激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,提高学生能力方面进行有益的探索。     

《旅游心理学》教学改革探索

高职教育重在培养学生的职业能力,作为高职旅游专业的基础课,《旅游心理学》兼具理论性和实用性,课程的主要任务就是培养学生运用心理学知识去解决旅游实际问题的能力.然而,《旅游心理学》在当前的教学过程中仍存在着重理论轻实践、教学方法单调的现象.只有构建符合旅游职业岗位需要的教学项目,立足能力培养,创新教学方法,健全考评机制,才能实现学以致用.     

浅析大学英语互动式教学下教师角色的转变

随着时代发展,传统的语法翻译法教学“费时低效”,学生英语综合运用能力薄弱。为了扭转这种局面,中国大学英语教学课程教学要求提出大学英语教学应向以学生为中心,注重培养语言运用能力的教学模式转变。互动式语言教学是一种能适应现代英语教学改革要求的新型实用的教学方法。在英语教学中运用互动式教学,能有效地改变学生学习的被动局面,培养其创造思维,提高学生英语综合运用能力。教师作为学生、教材之间的“中介人”起着非常重要的作用。这必然要求教师在教学中从传统的“填鸭式”“家长式”的角色向“启发式”、“导演式”的角色转变。     

基于CDIO理念的统一建模语言UML教学改革探索

分析了目前"统一建模语言UML"课程的教学状况,阐明课程教学改革的必要性以及运用CDIO工程教育理念进行改革的可行性,提出"知识+能力+素质"并行培养的一体化教学方法,将项目设计、能力培养融入课程体系,知识点之间通过项目相互关联,培养学生的CDIO能力。构建了课程质量控制环,不仅及时反映课程章节的教学效果,还能整体地把握课程教学质量。