英美一流高校的学科建设与启示

学科建设已经成为引领高校学术发展和办学水平的重大策略。美国、英国等西方国家高校在学科建设方面取得较大成效,积累了许多先进经验,对我国高校学科建设具有较强的借鉴作用和启示。本文通过对国外高水平高校学科建设重大举措的分析,指出促进我国高校学科建设的路径。     

从交叉综合的角度比较中美高校学科建设

结合哈佛大学、斯坦福大学、麻省理工学院、芝加哥大学等美国知名高校学科建设案例,从基础学科与应用学科的结合、学科方向凝练、课程综合化、跨学科机构和研究方法迁移五个方面对中美高校的交叉综合研究做了比较,发现我国高校学科建设的不足.主要从重点学科、师资队伍和经济社会发展三个方面提出改进措施,以期为我国学科发展及创建世界一流大学提供参考.     

立足职业发展教育学科建设 促进高校生涯教育理论与实践研究——郑州大学职业发展教育学科建设研讨会会议综述

职业发展教育学科建设是满足学生多元化、个性化、全程化生涯教育之需,推动社会高质量充分就业的重要举措之一。郑州大学第三届职业发展教育学科建设研讨会立足“职业发展教育学科建设”基点讨论高校生涯教育理论与实践,与会专家在职业发展教育学科建设的时代需要、理论研究的现状与发展、高校生涯发展教育课程建设的思路和经验等方面进行了交流,进一步凝聚了共识、拓展了视野、明晰了理论研究范畴,对促进我国职业发展教育学科建设以及高校生涯发展教育实施具有重大的指导意义。     

新建本科院校学科建设问题研究

新建地方本科高校是我国普通本科高等教育的新生力量。它们的发展直接影响到我国高等教育大众化程度的进一步提高和区域经济的协调发展。着重分析和研究了新建地方本科高校学科建设的重要性及问题,并从学科带头人及学术团队建设、重点学科建设、研究基地实验室及研究平台建设等方面对新建本科院校的学科建设提出建议。     

关于地方高校推进一流学科建设的思考

地方高校是我国高等教育体系的重要组成部分,如何把握和推进一流学科建设是当前地方高校亟待解决的重要课题之一。文章拟从正确认清新形势、深入分析新问题、寻求建设策略等方面加以研究,以期为地方高校推进一流学科建设提供借鉴与参考。     

浅谈我国高校的学科建设

学科建设是高等学校建设的核心工作,随着我国高等教育大众化及规模化的发展,越来越多的高校积极投身于学科建设,以此不断提升学校的办学层次和办学水平。通过分析当前我国高校在学科建设中存在的问题,从提高学科建设意识、加强学科队伍建设、优化学科资源配置和增加学科的国际交流与合作等方面提出了应对措施。     

高校学科建设管理问题初探

本文就高校学科建设管理这一问题进行全面具体的阐述,分析了当前国内高校在学科建设的优点和不足,为我国学科建设研究做出了巨大贡献.     

“双一流”背景下西藏高等院校学科建设路径探究

学科建设是大学建设学术组织、实现大学基本职能的系统工程。随着我国高等教育改革的不断深入,学科建设已成为高等教育改革的核心内容。学科建设呈现出日益多元化和复杂化的趋势,百花齐放的学科建设实践对理论研究具有非常重要的参考意义。文章通过对高校学科建设内涵的分析及西藏高校学科建设意义的解读,结合西藏高校学科建设发展现状对西藏高校学科建设的发展路径进行探讨,以期为民族高校学科建设提供一定的借鉴。     

近10年普通高校体育学科建设理论研究述评

以中国期刊网上近10年的研究文献为分析样本,对我国高校体育学科建设理论研究的现状进行综述,在总结已有研究的基础上,得出结论:普通高校体育学科建设的理论研究远落后于实际发展,需要在发展定位、战略和措施等方面进行系统的理论研究·     

地方高校学报与学科建设相互作用的调查研究——以伊犁师范学院为例

学报和学科建设关系密切。学报为学科建设学术成果展示提供了平台,而学科建设又推动了学报的发展。以伊犁师范学院为研究参考,从研究对象与方法、研究结果与问题分析等方面,全面论述了地方高校学报与学科建设的相互作用,并提出了一些存在的问题及解决对策。     

关于高校学科建设的理论探讨

在吸收、借鉴以往研究成果的基础上,着重对五个方面进行了理论探讨,即我国高校学科建设必须以满足社会需要为基本出发点;学科建设必须与高校的办学目标定位相契合;学科建设要重点建设优势、特色学科,使之富有鲜明的个性;学科建设必须要注重其均衡性和整体优化;学科建设必须拓宽口径、促进交叉,着力构建大学科体系等。     

地方院校学科建设的理论与实践

学科建设是高校发展的灵魂和生命线。文章以地方院校为视角,将理论研究与建设实践紧密结合,由学科建设的基本内涵和目标任务入手,在阐述学科建设对于高校发展作用的基础上,从取得的成就和存在的问题两个方面,分析了地方院校学科建设的现状,进而提出了加强地方院校学科建设的一系列方法措施。     

我国高校原始创新能力不足的成因分析及其建设路径

高等学校是我国基础研究和高技术领域原始性创新的主力军之一,提高高校原始创新能力是增强国家自主创新能力和建设创新型国家的必然要求。本文分析了我国高校原始创新能力不足的表现形式,剖析了造成这种现象的主要原因,并从学科建设、人才队伍建设、创新基地建设、评价体系建设和创新文化建设等五个方面,探讨了提升我国高校原始创新能力的基本路径。     

一流学科建设经费的优化配置路径分析——学术与社会双重逻辑的实证研究

本研究基于一流学科建设的学术与社会双重逻辑,探索经费投入对一流学科建设水平的影响机制并分析优化配置路径.本研究通过对2009-2019年我国59所一流学科建设高校的多重中介效应检验发现,经费投入能够显著提升一流学科建设水平,且主要通过学术逻辑下的学科建设队伍与平台等中介路径实现;社会逻辑下的政府支持对一流学科建设水平的提升具有促进作用,但社会需要的影响不显著;中介路径总体上存在经费投入不足的情况,但各高校的优化配置比例和调整方向存在很大差异.因此,一流学科建设高校应通过完善教师绩效工资分配体系、优化高层次人才经费配置、积极争取专项经费支持和提升课题经费管理灵活性等方面的具体措施,发挥内生动力与外生动力的驱动作用,优化经费配置并提升学科建设水平.     

学科建设制度创新的思考

从我国学位与研究生教育关于学科和学科建设工作体系相关内容的分析入手,探讨了学科建设制度概念的内涵以及学科建设制度化的意义,在分析学科建设制度创新必要性的基础上,从授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录(即国家对学科专业的划分)及其相应的学位授权审核、学位与研究生教育评估、国家重点学科的遴选、高校内部学科建设制度等方面,提出了进行学科建设制度创新的建议。     

论建立学科建设风险防范机制

学科建设风险防范是高等教育研究的一个崭新内容。笔者从中央、地方和高校三个层面简要介绍了我国学科建设监控管理的情况及存在的不足,界定了学科建设风险的内涵,说明了建立学科建设风险防范机制的重要性,并在此基础上,以系统论和风险管理理论为理论依据,提出了建立学科建设风险防范机制的具体内容。     

我国高校原始创新能力不足的成因分析及其建设路径

高等学校是我国基础研究和高技术领域原始性创新的主力军之一，提高’高校原始创新能力是增强国家自主创新能力和建设创新型国家的必然要求。本文分析了我国高校原始创新能力不足的表现形式，剖析了造成这种现象的主要原因．并从学科建设、人才队伍建设、创新基地建设、评价体系建设和创新文化建设等五个方面．探讨了提升我国高校原始创新能力的基本路径。     

论高校思想政治理论课学科建设

本文基于马克思主义理论学科视角研究＂05方案＂后高校思想政治理论课建设,把课程建设和学科建设有机结合起来。界定了高校思想政治理论课学科建设的涵义和意义。论述了高校思想政治理论课与马克思主义理论学科的辩证关系。阐述了高校思想政治理论课学科建设的主要方面和方法,其中学科（研究）是龙头,课程是主体,教材是工具,教学是主渠,教师是关键,创新是动力。提出对高校思想政治理论课建设进行宏观（课群）、中观（课程）和微观（课堂）研究,等等。     

抓住机遇乘势而上加强地方高校学科建设——天津科技大学“十一五”学科建设工作简要回顾

学科建设是高校建设的核心内容之一。近年来,随着我国经济的快速发展,国家及地方政府注重地方高校的建设发展,尤其重视各地方高校的学科建设,形成了国家、地方及高校学科建设三级管理体系,进一步推动了地方高校学科建设水平的提升。本文对天津滨海新区唯一一所整建制地方高校——天津科技大学“十一五”期间学科建设进行了回顾、总结。     

高校学报与学科建设协同创新机制的构建

衡量高校的办学水平,学科建设与发展状况是一个重要指标。高校学报在本校的学科建设中起着发现和培养人才、促进科研成果转化、传递学术信息的重要作用。高校学报与学科建设在高校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承四大职能中有许多相通之处,分析了构建高校学报与学科建设协同创新机制的可能性,并从学报的导向功能、阵地功能和媒体功能等三个方面探讨了构建与学科建设协同创新机制的途径。