“凤尾”舞动扮华章——2003年高考满分作文结尾方法例说

听惯了“凤头猪肚豹尾”之说,使得不少同学误以为文章开头只应该追求优美多姿,结尾只应该讲究简洁有力。实际上,文章结尾也应该追求美感,给予读者美的享受。特别是对于考场作文而言,阅卷教师在临打分之前看到一个美妙的结尾,获得了审美快感,定会“龙颜大悦”,打出较高分数。从这一点上说,2003年许多高考考生为自己的作文设置的“凤尾”,是文章重要的得分亮点。下面,笔者试对其中满分作文的“凤尾”进行分析和说明。一、亮出高见:尽展哲思美有了文章前面的铺垫、蓄势,结尾处再亮出经过作者提炼的语句(这个语句最好在动笔之前就已拟定,以统率…     

“凤尾”舞动扮华章——2003年高考满分作文结尾方法例说

听惯了“凤头猪肚豹尾”之说，不少同学误以为文章开头只应该追求优美多姿、结尾只应该讲究简洁有力。实际上，文章结尾也应该追求美感，给予读者美的享受。特别是对于考场作文而言，阅卷教师在临打分之前看到一个美妙的结尾，获得了审美快感，定会“龙颜大悦”，打出较高分数。从这一点上说，2003年许多高考考生为自己的作文设置的“凤尾”，是文章重要的得分亮点。下面，     

"凤尾"舞动扮华章--2003年高考满分作文结尾方法例说

听惯了“凤头猪肚豹尾”之说,不少同学误以为文章开头只应该追求优美多姿、结尾只应该讲究简洁有力。实际上,文章结尾也应该追求美感,给予读者美的享受。特别是对于考场作文而言,阅卷教师在临打分之前看到一个美妙的结尾,获得了审美快感,定会“龙颜大悦”,打出较高分数。从这一     

“豹尾”新说

古人写文章在形式上力求做到“凤头、猪肚、豹尾”。而今这一观点已成为不少学生写作时的基本法则:开头追求语言的华丽,观点的新颖,中间材料典型,分析透彻,结尾以点代面,拓展内容,升华主旨。实际上文章不仅需要“凤头”,更需要“凤尾”。如果文章在结尾处,既有“豹尾”的简洁有力,又有“凤尾”的优美多姿,那么往往会收到意想不到的效果。下面我们就来谈谈文章结尾怎样才能收到如此效果。一、真情美所谓“真情”就要求学生在作文中能够自然地表达真情实感,或者是使感情的流露给人以真实感。怎样才能在结尾处写出真情,“问渠哪得清如许,为有源…     

满分作文专项训练之五——结尾设计

古人有言,文章结尾当如"凤尾",要如凤凰的尾巴一样简短有力、新颖别致。好的结尾有如咀嚼干果、品味香茗,令人回味再三,能使文章更上一层楼,锦上添花。作为文章最易写出亮点的部位之一,我们应该加强作文结尾的设计。     

“豹尾”新说

古人写文章在形式上力求做到“凤头、猪肚、豹尾”。而今这一观点已成为不少学生写作时的基本法则：开头追求语言的华丽，观点的新颖，中间材料典型，分析透彻，结尾以点代面，拓展内容，升华主旨。实际上文章不仅需要“凤头”，更需要“凤尾”。如果文章在结尾处，既有“豹尾”的简洁有力．又有“凤尾”的优美多姿，那么往往会收到意想不到的效果。下面我们就来谈谈文章结尾怎样才能收到如此效果。     

“凤尾”舞动扮华章——2003年高考满分作文结尾方法例说

2003年许多高考考生为自己的作文设置的“凤尾”,是文章重要的得分亮点。下面,笔者试对其中满分作文的“凤尾”进行分析和说明。     

高考作文轻灵的结尾五绝招

听惯了"凤头猪肚豹尾"之说,不少同学误以为文章开头只应该追求优美多姿,结尾只应该讲究简洁有力。实际上,文章结尾不仅要笔法简洁、明快、干净利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地,也应该追求美感,给予读者美的享受。特别是对于考场作文而言,阅卷教师在临打分之前看到一个美妙的结尾,获得了审美快感,定会"龙颜大悦",打出较高分数。     

让初中英语课堂结尾亮出精彩

作文有“凤头、猪肚、豹尾”之说,上课其实也同样如此。一堂英语课,不管前面有多精彩,如果结尾缺少了魅力,怎么说都有点美中不足。俗话说：“编筐编篓,重在收口。”好的课堂结尾可以激起学生的思维高潮,产生启迪智慧、画龙点睛的效果,让结尾亮出精彩应该是我们每一个英语教师的追求。     

作文开头与结尾的创新

在语文阅卷过程中,工作量最大也是最让人头疼的部分便是作文,而作文的开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置．因此打造一个精彩的开头和结尾。就会使文章出现“亮点”,从而吸引阅卷老师的眼球,在考场作文中脱颖而出,进而取得高分。由于考场作文篇幅短,写作时间少,不可能在开头和结尾长篇累牍．而应该在简洁生动的文字中展现出生动的文采和令人回味的哲理来。     

浅谈语文课堂结尾的几种方式

在当下的语文教学中,语文教师很重视课前的导入及课堂中的问题设计。学生课堂语文知识的习得多少、课堂效率的高低主要取决于这两个环节的设计。然而,就像写文章一样,有了“龙头”与“猪肚”,并不意味着是一篇好文章,还必须有“凤尾”。同理,语文课堂也需要一个“凤尾”。然而综观当下教学,由于种种原因,语文课堂结尾往往草草了事。在近几年的教学中,笔者总结出了总结归纳、横向移情、启发发散、启迪拓深、游戏表演五种结尾方式,获得了较好的教学效果。下面,笔者将结合教学实例把这五种课堂的结尾方式呈现出来。     

中考作文之“豹尾”写作方法探究

<正>有人说“得作文者得天下”。以贵阳市中考语文试卷（满分150）为例,写作能力60分,作文汉字书写水平5分,作文几乎占据了我们中考语文的半壁江山。2022版语文新课标中提出我们要“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草,修改加工等环节,提高独立写作的能力”。其中构思、提纲、修改等都涉及作文的结尾。人们将精彩的文章结尾比作“豹尾”,这就是表明结尾要做到简洁有力,余味无穷。同学们都清楚要写出优秀的文章,少不得一个靓丽的结尾。那么,如何才能在作文中写出靓丽的结尾呢？首先,我们要明确好的作文结尾的要求是什么。     

扮“凤头”饰“豹尾”，首尾圆合——浅谈考场作文的开头与结尾

俗话说：“万事开头难”。考生在考场这个特殊而紧张的氛围下要想写成一篇让评卷老师“眼睛为之一亮”的急就之作,就必须重视文章的开头和结尾。开头如“爆竹”,结尾如“撞钟”,扮好“凤头”,饰好“豹尾”,首尾圆合,是考场作文取得高分的亮点。下面我结合平时的作文教学实践,谈几点初中生话题作文开头结尾的方法。     

浅谈作文开头技巧

古人认为文章的结构应该是:“凤头、猪肚、豹尾”。意思是说,开头要像凤凰的头一样,漂亮、优美;中间的主干部分,要像猪的肚子那样,充实饱满;而文章的结尾,则应该像豹子的尾巴,很有力量。俗话说:“万事开头难。”对于考场作文来说,写     

曲终人未散 课结意犹存——例谈信息技术教学的结尾策略

教学结尾是课堂教学的重要环节之一。一节好课的结尾应该是凤尾,言简意赅,画龙点睛,既对课堂教学内容进行高度概括和提炼,也会启迪学生进行深度思考。下面,结合具体实例谈谈教学结尾的策     

曲终人未散 课结意犹存——例谈信息技术教学的结尾策略

教学结尾是课堂教学的重要环节之一。一节好课的结尾应该是＂凤尾＂,言简意赅,画龙点睛,既对课堂教学内容进行高度概括和提炼,也会启迪学生进行深度思考。下面,     

麒麟回眸一笑百媚生--怎样为作文写一个亮丽的结尾

俗话说：“织衣织裤,贵在开头;编筐编篓,重在收口。”宋代洪迈说过：“一篇之妙,在乎落句。”一篇好文章,除了有引人人胜的开头,还应有耐人寻味的结尾。特别是考场作文,因为结尾直接关乎文章的主旨是否明确,是否深刻,是否新颖,所以备受阅卷老师的重视。文章结尾的优劣,直接关系到作文分数的高低。我给同学们介绍几种写作中常用的结尾方法,供大家参考。     

作文结尾方法初探

古人说过“好的结尾，有如咀嚼干果，鼎尝香茗。令人回味再三。”中学生作文要求结尾简练、生动，恰到好处。一般说来，中学生的作文结尾易犯的毛病有：①拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯结尾，冲淡了文章的主题。②画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味。但作者仍不放心，偏要多说几句。把文章的延宕部分统统捅破，把该留下空白的人物和事件交待的过于直白，该“藏”的未“藏”，该“白”的过“白”。     

指导学生写好作文中的结尾

指导学生写好文章的结尾是作文教学中的一个重要环节。在指导作文时,要特别注意避免学生作文中结尾千篇一律的现象我在指导学生写《放风筝》这篇作文时,发现很多同学的结尾都是这样写的:“我怀着喜悦、高兴的心情回家。”结尾与内容不太相符,不自然,不贴切。于是我就启发他们根据自己文章的具体内容来决定采用结尾的方法:一个同学的风筝又漂亮,又飞得最高,得了第一名。我问他:“你回家时有什么感受?”他说:“我觉得自豪,心里充满了胜利的喜悦。”我说:“你就把你的感受作为结尾。”有一个同学的风筝得了第二名,我问:“你有什么想法?”他说:“我盼着下一次放风筝的活动早点到来,我要准备一只精致的风筝赛过那个第一名。”我点头说:“好,你就把你的这个想法作结尾吧!”     

作文,这样结尾又快又好

俗话说:“编筐编篓,贵在收口;描龙画凤,难在点睛。”作文亦是如此。古人曾把文章结尾比作“豹尾”,也就是说文章的结尾要做到短小有力,深化文章的中心。怎样才能又快又好地处理好文章的