欣赏课，您也可以这样上

欣赏教学又名“感受与鉴赏”，是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。但在笔者从事的多年教学中发现，有的学生并不爱上音乐欣赏课。通过细心调查才知学生之所以对此不感兴趣无非是以下几点原因：     

新理念下如何提升学生的音乐欣赏能力

欣赏教学是培养和提高学生审美能力,是开阔学生视野、丰富学生音乐素养的重要举措。因此,在欣赏教学中,要注意调动学生欣赏的积极性和主动性,讲究欣赏教学的方法,让学生享受欣赏音乐的乐趣,丰富学生的情感,陶冶学生的情操,增进学生对音乐的热爱,养成欣赏音乐的良好习惯,进而提高欣赏教学的实效性,帮助学生建立起音乐与人生的密切联系,为其终身学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。     

如何在高中音乐中提高学生的欣赏能力

音乐欣赏教学是中学音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐审美能力的有效途径。中学音乐教材中选编了大量古今中外优秀的音乐作品：通过对这些作品的欣赏和学习,能大大开阔中学生的音乐视野,促进他们情商的发展,提高其理解能力和创造能力。教师在教学过程中应注意培养学生的音乐兴趣．使学生轻松愉快地、积极主动地欣赏音乐作品,从而达到以美育人的教学效果。     

有效音乐欣赏教学,唤醒音乐课堂生命

《义务教育音乐新课程标准（2011版）》指出：＂感受与欣赏是小学音乐教学的一个重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成,对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康都具有重要意义。＂然而,在现实的小学音乐欣赏课中存在的一些现状表明在音乐欣赏教学中还存在着很多问题。     

音乐“欣赏”论

音乐欣赏课是音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐审美能力的重要途径。学生除了从家庭、社会、课堂中欣赏到直观、美感的音乐歌舞旋律外,还可以结合现代化教学手段,把无法现场欣赏到的音乐场景制成多媒体的音、像、画效果向学生展示乐曲的情境,让学生在美的感受中融入自己的情感,以提高学生对音乐的鉴赏力,这对发展儿童的想象力、创造力,将起着重要的作用。下面,笔者结合开展的二胡欣赏教学谈谈自己的实践与看法。     

试论欣赏教学中“听、讲、动”的关系

欣赏是音乐活动的出发点和归宿,是培养学生音乐鉴赏力最有效的途径。从一定意义上来讲,欣赏是一切音乐活动的基础。那么,在欣赏教学中,怎样才能帮助学生更好地欣赏音乐,发展学生的欣赏能力呢?我认为,摆正欣赏教学中"听、讲、动"的关系很重要。     

如何实施小学音乐唱歌课中的欣赏教学——小学音乐五年级《听泉》教学案例

音乐是听觉的艺术,音乐艺术的一切实践都须依赖于听觉。听,是音乐艺术最基本的特征。音乐新课标中明确指出:"音乐感受与欣赏"是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。可见,欣赏教学是音乐教学活动的重要组成部分,在音乐教学中占有重     

谈新理念下学生审美能力的培养

在进行音乐教学时,要在歌曲教学中使学生感受美,在雅曲欣赏中使学生认识美,在唱游活动中使学生体验美,积极创造条件使学生表现美,在多媒体教学中使学生创造美。让他们从小会欣赏音乐、懂得音乐、理解音乐,是培养学生审美能力的有效途径。     

小策略解决音乐欣赏难题

音乐是听觉的艺术,《小学音乐课程标准》指出：感受与鉴赏是音乐教学的重要内容,是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。而传统的音乐欣赏课很难使欣赏内容走进学生的内心．尤其面对一些较长的欣赏曲目时．学生通常不能做到有效聆听。针对这种情况．笔者在多年的教学中摸索出了几个小策略以应对出现在音乐欣赏课上的难题。     

如何上好音乐欣赏课

感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是音乐教学中的重要组成部分,是培养学生音乐审美能力的有效途径,是音乐活动的价值和情感的升华。良好的音乐感受能力与欣赏能力的形成,对于学生丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要意义。从欣赏中获得情感体验,从而提高学生的认知和辨别能力,让他们在欣赏中发现美,获得美的体验,从而培养出良好的情操。这是音乐欣赏的核心目的和必然结果。那么,在教学中,怎样才能上好一堂生动精彩的音乐欣赏课呢？每一位音乐教师都或多或少面临过这样的问题。我在实际教学中,通过实践和摸索,也总结了一些方法。     

如何提高欣赏课的质量

小学音乐教材中,每课歌曲后都安排几首欣赏曲。欣赏教学,可以拓宽学生的视野,提高学生音乐感受和审美能力。然而,在教学中却普遍存在欣赏课难上的问题。究其原因,主要为:欣赏曲难度较大,学生不易理解: 学生年龄特点决定其难于静心欣赏领悟抽象的音乐,不能从单纯的“听”音乐过程中获得感性体验。针对现状,我努力探索改进了欣赏课“教师讲解、学生听音乐”的老模式,利用多种形式丰富欣赏教学,提高了欣赏课的效果。     

应用动画配乐提升小学音乐欣赏能力的策略探究

在新课标指引下,小学音乐教学需要关注学生感受音乐与审美的能力,让学生在学会欣赏音乐的同时,从感情上对音乐产生共鸣,从而更好地激发学生学习音乐的兴趣,帮助学生提高自身音乐品位,学会欣赏音乐中的情感。而在这一教学目标的指引下,将动画音乐融入小学音乐课堂的教学中,能够很好地将音乐学习与音乐鉴赏结合起来,加深学生对动画音乐的认知,促进其音乐素养良好地发展。基于此,文章将结合自身教学经验,从四个方面进行详细叙述动画配乐在小学音乐教学中的教学方式。     

走近芭蕾——《婆娑舞姿》教后的思考

【案例背景】 新课标指出：欣赏教学是音乐教学的重要内容，也是培养学生音乐兴趣、扩大音乐视野、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。     

音乐欣赏与中学生美育

音乐的特殊性在于通过“娱悦”对人进行美的呼唤和陶冶。她有开启心智、端正品行、净化心灵、完善人格的作用、音乐能激发人对生活的热爱和对人生价值的追求。那么，如何在音乐教学中培养学生认识美、发现美、欣赏美、创造美的能力，成为音乐教学研究的重要课题。在音乐教学中，欣赏内容在教材中占有较大比例，因此，首先要培养学生欣赏音乐的兴趣，提高学生欣赏音乐的能力。     

浅谈中职音乐教学中学生审美能力的培养

音乐属于听觉艺术范畴,它主要通过旋律、音符等引发人潜在的情感共鸣,进而让人获得美感。中职音乐教学中较为注重欣赏教学内容,必修课程中有大部分的内容都是音乐作品欣赏,其目的在于引导学生通过欣赏曲子来净化自我的心灵,促使学生在记录相关音乐知识的同时学会如何去欣赏曲子,即:审美能力。音乐是抒发情感的,学生想要真正的掌握音乐,审美能力是必须具备的。新课改也一直将培养学生的审美能力定中职音乐教育教学的改革目标。因此,作为教师,在教学中,应结合学科的特点,注重培养学生的审美能力,借以来促使学生综合素养和技能的提升。     

浅论中学生音乐欣赏兴趣与能力的提高

本文旨在通过探索中学生音乐感悟和音乐教学歌唱艺术,把生活经验音乐化、音乐问题生活化,让音乐与生活巧妙融合,让学生轻松欣赏音乐、快乐感受音乐,生活中发现、体验、表达音乐,提升欣赏水平,提高中学生学习音乐的兴趣。     

浅谈音乐教学审美能力的培养

在音乐教学中,学习、理解和欣赏音乐作品是提高学生音乐审美能力的有效途径。因此,我们必须通过音乐作品对学生进行情感、情操以审美为核心的音乐审美教育,在教学中贯穿以音乐审美为核心的思想,在潜移默化中培养学生的音乐艺术审美能力。     

音乐“欣赏”论

正音乐欣赏课是音乐教学的重要组成部分,是培养学生音乐审美能力的重要途径。学生除了从家庭、社会、课堂中欣赏到直观、美感的音乐歌舞旋律外,还可以结合现代化教学手段,把无法现场欣赏到的音乐场景制成多媒体的音、像、画效果向学生展示乐曲的情境,让学生在美的感受中融入自己的情感,以提高学生对音乐的鉴赏力,这对发展儿童的想象力、创造力,将起着重要的作用。下面,笔者结合开展的二胡欣赏教学谈谈自己的实践与看法。一、以欣赏教学提高学生学习乐谱的能力中国现代艺术家李苦禅曾经说过:"艺术乃真、     

创设高中音乐教学情境，确保学生感受到音乐之美

高中音乐教学的目的不在于传授给学生很多的音乐知识和歌唱技巧．而是要通过音乐教学的环节和过程来培养学生的审美能力、创造能力和欣赏能力．进而提高学生的综合素质和综合能力。这也正是素质教育的要求。《高中音乐课程标准》指出：“高中音乐教学的目的是为了通过音乐来启迪学生的心灵．激励与唤醒学生的音乐素养和审美意识．让学生在欣赏音乐、感受乐曲带来的魅力时情感和心灵能够得到感染和净化。”为此．在高中音乐教学中．我们应该以培养学生的审美能力为教育核心．坚持学生是学习的主体．一切从学生的角度出发．激发学生对音乐的学习兴趣．培养学生的创造能力和创新能力。     

在音乐教学中如何培养学生的欣赏能力

音乐欣赏是指以具体音乐作品为对象,通过聆听的方式及其他辅助手段来体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦的一种审美活动.音乐欣赏是音乐教学的重要内容之一,是培养学生学习兴趣,扩大学生音乐视野、提高学生感受、体验、分析、评价音乐的能力,发展学生的想象力,丰富学生的情感的重要途径.文章结合具体的案例分析,论述了在音乐教学过程中如何培养学生的音乐欣赏能力,为学生欣赏音乐能力的提高以及音乐教学的发展提供一定的借鉴.