关于高等学校实行三学期制的几点思考

学分制是我国高校教育教学改革的方向,高校可根据我国的国情和学校自身的条件,逐步探索适合自己的学分制改革,使我国的高等教育发展更好地与国际接轨。而改革传统的学期制,实行三学期制又是学分制的必然要求。三学期制推行不仅是学习时间安排上的改变,更是一种学习制度上的改革,与实施学分制、选课制构成了一个有机的整体。本文通过对实行学年三学期制的有关问题的分析,进一步指出三学期制正朝着更加有利于大学生全面发展的方向逐步迈进。     

吉林大学2006年起将实行三学期制

吉林大学日前宣布，2006年将在学校2006级新生中实行三学期制。这是该校为完成学期制向学分制的转换而进行的重大改革。     

国外学期制度漫谈

近日,国内高校的三学期论甚嚣尘上,不少高校酝酿实行三学期制。三学期制并非我国某个高校独创,国外大学的三学期制,特别是美国由来已久。与我国传统上,各所高等学校的学年安排、开学和放假时间几乎同步,一般都是两个学期,学生共有寒暑假两个长假可     

我国高校学期制改革探析

当前我国高校主要实行两学期制,由于学期冗长、课程设置灵活性较小,学生选课空间狭窄,导致教学的运行缺乏弹性,限制了教育教学质量的有效提高.为此,部分高校尝试实行三学期制,但在推行三学期制过程中,由于后勤等改革的滞后性,出现了一些不相适应的问题,部分高校又恢复了两学期制.文章在深入分析当前实行三学期制高校现状的基础上,提出了实行三学期制应从学期划分、课程设置、课时安排等方面综合考虑,不能仓促实行而又很快放弃,应该做好与之配套的措施,才能更好地实行三学期制.     

澄清对学分制的一些模糊认识

我国高校的学分制改革之所以步履维艰，和人们思想中存在的一些对学分制的模糊认识有关。这些模糊认识主要有：学分制和学年制是两种根本对立的教学管理制度；学年制与计划经济相适应，学分制与市场经济相适应；学分制有一个统一的模式，这就是完全的学分制或真正意义上的学分制；废除学年制、实行学分制是大学教学管理制度改革的必然趋势。澄清这些模糊认识，是我国高等学校进一步深化学分制改革的关键。     

关于当前实行学分制的几点思考

学分制，是以计量学生学习量为主的教学管理制度。学分制的基本原则是鼓励冒尖、尊重学生的个性差异，做到因材施教。学分制的实行是通过让学生在一定程度上自由选课，自主安排学习内容、学习进程，从而达到学习目的来实现的。学分制在一定程度上符合高等教育运行规律，在改革学校教学管理体制．发展学生个性，加速人才培养等方面较之学年制具有更大的优越性。当前，我国正进入社会主义经济建设的高潮时期．高等教育改革不断深入发展。     

试论中国高校推进学分制的策略选择

学分制肇始于选课制，是许多国家高校普遍实行的一种教学管理制度。随着中国高等教育大众化时代的来临，推行学分制成为中国高校的必然。学习世界各国实施学分制的经验，结合我国高校实际，我们必须慎重行事，努力创造良好的内外条件，稳妥推进高校学分制改革。     

完全学分制下的高校辅导员工作

我国高等教育经过不断地改革与发展,在经历了学年制、学年学分制之后,现已进入完全学分制阶段。完全学分制是我国高校教学管理制度发展的必然趋势,它顺应了我国经济社会发展和高等教育发展的需要,将逐步取代学年制和学年学分制,成为我国高校一种全新的教学管理制度。     

我国高校三学期制变革的特征及其思考

三学期制已经成为目前我国高校教学管理制度改革的一种重要的制度形式。三学期制不仅有多样化类型，而且有不同的内容，同时具有很强的个性。在三学期制变革中，各高校应注意以下几个方面的问题：1．学期制变革不仅仅是教学时段的简单划分，而且是教学管理制度的重构，所以，高校应当因时因地选择适宜的学期制模式。2．短学期要结合教学管理制度的整体变革进行恰当设置，特别要注意实施的资源整合与条件准备。3．进行多学期制变革，一定要充分调研论证，不可跟风，根据自身的条件与可能，选择切实可行的变革方案，否则，可能适得其反。     

师专实行学分制几个问题的思考

师专实行学分制几个问题的思考刘贤红，张朔，高进仁，石亚非随着社会主义市场经济体制的逐步确立和高教改革的快速发展，实行学分制成为高校教学管理改革的基本方向，相当一部分本科院校实行了学分制，同时，专科院校也开始了学分制的试验和探索。１９９３年９月，宜昌师...     

东亚部分国家和地区义务教育阶段课程之比较

本文通过对日本、韩国、台湾和北京地区面向２１世纪的课程改革及大陆（以实行新工时制后我国大三学制的课时计划为例）与上述四地相关学习领域的课时分配情况的比较分析，探寻课程改革的发展方向，以期对我国的课程改革有所助益。     

对稳妥地推进高等院校实行学分制的几点建议

在高校实行学分制相对学年制而言具有许多优越性,但学分制优势的发挥受到学校内部因素和社会外部环境的制约,从目前我国大多数高校实际情况看,都还不具备实行完全学分制的条件。我们只有逐步创造条件,稳步地推动学分制改革才能避免工作中的偏差。     

高师院校实施学分制教学管理制度的探索

学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的教学管理制度，与学年制相比，在教育管理和人才培养方面具有更多的优越性，是高校教学改革的主流方向。当前我国高师院校在实行学年学分制中存在诸多问题。从适应知识经济科技发展需求和培养学生自主意识和创新能力角度出发，高师院校要真正推行学分制改革，必须创造条件，制订弹性计划，建立选课制度；构建课程平台，推进教学民主化；改革学分数额分配，实行绩点制；实施导师制，建设一支高水平的师资队伍。     

对我省地方院校实行学分制的思考

实行学兮制是市场经济条件下高校进行教学管理改革的一个方向,作者通 过对南方高校实行学兮制的分析,提出了对辽宁地方学校实行学分制改革的对策。     

高等学校推行三学期制改革的实践与思考

本文分析了目前高校实施三学期制的情况,以云南农业大学实施三学期制为例,提出推行三学期制不仅只是学习时间安排上的形式改变,更是一种学习制度、教育思想上的改革,其核心在于课程设置和课程内容的变革,只有这样,才能达到预期的效果.     

学分制及其实施的制约因素分析

实施学分制是高校教学管理改革的发展方向。文章比较了学分制与学年制的区别，对学分制实施的制约因素进行了深入分析。     

三学期制改革:意义、困境与出路

近年来,针对两学期制在人才培养中的缺憾与不足,国内许多高校纷纷探索三学期制的教学管理体制改革,旨在提高人才培养质量。通过持续关注国内某"985工程"高校近十年来的三学期制探索,发现缺乏共识、课程设置形式化严重、配套制度不完善等问题制约着三学期制的深化与育人成效。培植改革共识、完善课程体系、进行系统化改革是有助于推进三学期制改革的若干尝试。     

选修制是深化教学管理改革的重要措施

选修制是深化教学管理改革的重要措施侯国范进一步改革高等学校的教学管理，探索出一套具有中国特色的教学管理制度，是我国高等学校适应市场经济需要的重要举措。十几年来，许多高校实行了学分制，对教学管理的改革起了一定促进作用。但是目前实行的学分制与学年制差别不...     

学分制与大学教育价值观的几点思考

学分制与大学教育价值观的几点思考苏州大学唐斌随着社会主义市场经济体制的逐步建立，我国高校实行学分制的改革在经历了从启动到徘徊期后，又进人到新一轮高潮。与之相应，学分制再次成为高教理论研究的“热点”。对于学分制的研究，许多学者已从不同的角度、不同的层面...     

高校班级文化建设刍议

在我国高校学年制管理与学分制管理并存，且逐步向完全实行学分制管理过渡的改革趋势下，因突出强调学生的个性发展。从原苏联引进的班集体建设理论很难适应。因而提出班级化建设的理论。班级化建设理论是我国学已经提出的校园化建设理论在班级管理领域的伸展。班级化建设要以主导化为指导，弘扬我国当代青年化的闪光面，排除青年化的暗淡面。