课程思政在“机器人学”课程中的应用探索

课程思政改革是目前高等教育改革的重要内容,“机器人学”作为机器人专业的核心课程,探索课程思政教育在“机器人学”课程中的应用,对于构建新工科背景下机器人领域相关专业全过程育人的教学模式具有重要意义。以“机器人学”课程思政教学改革为中心,从育人的角度讨论课程价值,通过整理课程知识点,深入挖掘课程中的思政元素,使思想政治教育与专业课程教育融为一体,实现知识传播与价值引领的统一,使全员育人、全程育人、全方位育人教学模式得以有效运行。     

土木工程概论课程思政教学改革与实践

课程思政教育是高校思想政治教育的重要组成部分,也是土木工程专业全面育人的关键.土木工程概论是土木工程专业的基础课程,对学生的专业知识体系构建具有重要作用,也是学习土木工程施工技术、土木工程施工组织等后续课程的基础.本文深入剖析了土木工程概论课程思政教学现状,认为教学过程中应做到思政教育元素与专业知识相融合,并从重构课程思政教学理念、挖掘课程思政教育元素、提升课程思政育人效果等方面进行改革和创新,为土木工程专业课程思政创新与实践提供借鉴.     

车辆工程专业核心课课程思政探索与研究——以“车辆试验学”课程为例

课程思政是当下我国实现"立德树人"育才任务的重要举措,专业课程融入思想政治教育是课程思政育人战略主体。通过分析车辆工程专业核心课"车辆试验学"课程思政的重要性入手,结合车辆工程专业课教师在推进课程思政过程的现状和实际问题,提出"车辆试验学"课程思政建设路径,即明确课程特色与育人目标、提升教师课程思政教学能力、思想政治元素挖掘与价值塑造、教学方法改革等四方面的课程思政教学探索,为专业课程思政教学改革提供参考和借鉴。     

课程思政视域下的“服装立体造型”课程教学改革

服装专业课程思政建设要与专业特色相结合,深入挖掘思政元素,做到知识传授、能力培养与价值引领的有机融合。在课程思政视域下,从课程内容、教学模式、综合评价体系等方面对服装立体造型课程进行教学改革,努力实现学以致用的育人成效。     

公共教育学课程思政资源挖掘与融入探讨

实现专业课程与思想政治理论课的同向同行,挖掘课程思政资源是前提,做好思政资源融入是重点。公共教育学课程蕴含职业理想和职业道德、教育情怀、中华优秀传统文化、社会主义核心价值观、政治认同、理想信念等丰富的思政元素,应结合专业知识点做好课程思政资源的挖掘,发挥课堂教学主渠道作用,通过多种方式和途径实现课程思政资源在课前、课中、课后三个阶段与专业知识的有机融合,发挥课程育人价值。     

“生物化学”课程思政元素的挖掘

"生物化学"是食品科学与工程类的专业基础课程,"生物化学"知识体系中蕴含着丰富的思想政治教育元素。因此,为提升专业课程的课程思政教育水平、全方位育人,本课程教学团队充分挖掘《生物化学》内容的思政教育元素和探索相应的实施策略,将创新意识,坚持不懈、刻苦奋斗意识,文化自信,伦理道德,敬仰英雄安全意识等思政教育元素有机融入"生物化学"课堂教学中,有机结合专业知识传授与思想政治教学从而提高专业课程教学和思想道德教学的质量,最终达到"课程思政"育人的教学目标。     

基于课程思政的工科类专业课程教学改革研究——以《工程项目管理》课程为例

专业课程是课程思政建设的基本载体,而当前的课程思政建设过程中存在诸如“硬思政”“贴标签”等课程育人难点。本文以《工程项目管理》为例,结合课程、专业以及学科实际,挖掘课程所蕴含的思政元素,探索满足OBE教育理念的课程教学实施策略,将立德树人根本任务通过课程思政的思维方法融入课堂教学建设全过程,达到增强课程的育人功能,为工科类专业课程思政建设路径提供思路。     

高校艺术教育课程思政的内涵、价值和路径

课程思政是落实新时代以立德树人铸就教育之魂的战略举措。课程思政要求把思政教育贯穿教育教学全过程,挖掘专业课程中的思政元素,发挥专业课程育人功效。高校艺术教育应顺应课程思政发展新趋势,结合艺术课程与思政教育协同发展的特点,确定艺术教育课程思政的价值定位,从教师队伍改革、实践平台搭建、课程教学体系构建、健全教学评价机制等角度探索艺术教育课程思政的实施路径。     

中医养生学课程思政建设的教学实践与思考

中医养生学是高职高专中医养生保健专业的一门专业核心课程,同时是入门课程,使学生对中医养生保健的专业知识框架体系有全面的认知,提高学生对其他专业课程的学习动力和积极性.从价值塑造、知识传授与素质养成并重的设计思路出发,挖掘中医养生学课程中的思政元素,达到专业课程与思想政治教育课程形成协同育人的目的,将"三全育人"贯彻到教...     

“矿山压力与岩层控制”课程思政育人探索与实践

专业课程思政处于探索阶段,不同的学科、专业应积极发挥行业特色,深入挖掘各类专业课程思政元素,落实立德树人根本任务,是构建“三全育人”的关键,也是新时代高素质人才培养的基本要求。在总结西安科技大学采矿工程专业“矿山压力与岩层控制”课程深厚历史底蕴的基础上,深入挖掘课程思政元素,探索专业教学与思想政治育人有机融合途径,并根据课程教学大纲中的主要教学内容进行了专业教学与思想政治育人的有机融合实践,取得了较好的育人效果,为培养采矿工程专业复合型人才奠定了基础。     

大学有机化学课程思政建设策略

有机化学课程思政建设必须有明确的课程德育目标,深入挖掘有机化学课程内容和教学环节中所蕴含的思政教育元素,体现立德树人和以学生发展为中心的教育理念.不断提高教师队伍素质,加强课程团队建设,充分发挥有机化学课程的育人功能和授课教师的育人职责,凝练课程思政教育融入点.将知识传授、能力培养与价值引领相结合,实现思想政治教育与专业课程教育的有机融合和高度统一.     

“田间试验与统计方法”课程思政探索与实践

将思政元素融入"田间试验与统计方法"课程教学切合当前高等教育的实际,达到高校"立德树人"的培养目标,坚持"三全育人"的要求。根据课程的特征和内容,结合专业特点、学生需求,挖掘部分教学知识点中隐含的思政资源,将统计素养、思政元素和文化知识紧密结合,将知识传授与价值引领相融合,实现思政教育与专业课程教育同向同行,以期发挥好"田间试验与统计方法"课程的育人作用。     

风景园林工程课程思政元素的挖掘与教学改革探索

针对专业课程与思政教育"离析"的问题,以山东农业大学风景园林工程课程为例进行教学改革探索.深入挖掘每章知识点蕴含的思政育人元素,采用多元化教学方法,以风景园林道路工程和假山工程为例探索思政元素的挖掘与应用方式,为相关专业课程思政建设提供参考.     

杂草学课程思政元素的挖掘与应用

杂草学是植物保护专业的重要课程,挖掘该课程的思政元素并将其有机融入专业课程中,是课程思政建设的重点。专业课教师是实施课程思政的主体,需要提高自身的思政素养和教学技能,并根据课程特点,深入挖掘“三农”情怀、品格塑造、爱国敬业和文化自信等思政元素,探索将其与专业知识有机融合,以促进课程思政建设和提高协同育人效果。     

高校社会工作专业教师课程思政能力提升研究

作为课程思政建设的主力军,高校教师尤其是专业教师课程思政能力的提升,对落实立德树人根本任务、完善课程与思政协同育人、推进师生共同发展具有重要意义。文章从专业价值观、专业目标、专业课程三个维度分析发现社会工作专业蕴含着丰富的课程思政元素。但该专业教师对此却存在着认知不清、素养积累不够、元素挖掘和融入不足等问题。结合原因分析,提出了从高校层面加强领导管理、提升保障支持、完善考核体系的对策建议。     

基于“五色”的高校专业课课程思政元素的挖掘——以“旅游区（主题公园）规划设计”课程为例

高校的根本任务是立德树人,专业课是课程思政育人的主渠道。高校教师在对所教授课程进行专业理论知识传授的同时要融入更多、更深刻的育人元素,在春风化雨中浸润学生心灵。文章以“旅游区（主题公园）规划设计”课程为依托,深入挖掘课程中的思政元素,以颜色的本意和外延凝练出“五色”的思政元素提法,有机融合了课程专业知识和体现社会主义核心价值观的思政元素,从而为同类专业课程的思政元素挖掘提供借鉴和参考。     

军校专业类课程思政建设探索

军校课程思政建设不仅是高校课程思政建设的一部分,更要体现“为战育人”的核心指向。在分析军校专业课程思政建设特点的基础上,从三个方面提炼总结专业思政目标,提出课程思政元素挖掘方法,探究思政元素融入方法,提出专业类课程思政建设的基本方法和理念。     

课程思政背景下改良式PBL教学法应用研究——以康复治疗学专业课程为考察对象

课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把"立德树人"作为教育的根本任务的一种综合教育理念。在这种教育理念下,教师需要哪些方面素质的提高,如何实现专业课程价值引领的重任,如何进一步提升和改善各种专业学科的育人成效,这是很多一线教师和教学管理者在思考和研究的课题。该文探索了在康复治疗学专业课程中,如何以PBL教学案例为载体,来设计、挖掘专业课程中的思政元素,以将专业课内容与思政内容紧密融合,继而应用改良式的PBL教学法,将PBL教学法落地在康复治疗学专业中,更好地实现康复治疗学专业的课程思政。     

农药学课程群课程思政建设的探索与实践

农药学及相关课程是植物保护专业课程体系中的重要组成部分,具有很强的学科交叉性和专业实践性.课程思政建设是加强和改进思想政治教育工作、实现"三全育人"的关键.文章以农药学课程群为整体,针对新农科发展要求、农药学课程教学的特点和社会对植保专业学生的需求,充分挖掘蕴藏在其中的课程思政元素,将思想政治教育有效融入农药学各门课程...     

汽车工程材料课程思政建设路径研究

当前,加强课程思政建设是高职院校专业课程教学改革的重要方向.汽车工程材料是高职汽车类专业教学体系中的一门基础课程,在该课程的专业教学过程中有效融入思政元素,形成专业知识与思想政治教育协同育人的效应势在必行.从课程教学团队建设、课程思政教学模式和课程元素的挖掘几个方面探讨了汽车工程材料课程思政建设的路径,以期为其他专业课...