当代大学生道德选择能力培养的路径探索

提高大学生道德选择能力是提高大学生道德素质的根本渠道。本文从当代大学生道德选择能力培养的主体要求、外在诉求以及制度保障三个维度出发,对当代大学生道德选择能力培养路径进行探索。     

基于我国网络的道德自律研究

基于我国网络道德自律研究正处在探索和起点阶段的事实，借鉴国际社会网络道德自律实践，探讨了我国网络道德自律研究中的基本原则、内容、困境以及突破口等问题，指出了我国网络道德自律研究任重道远。启示人们，在对网络实施“道德、技术、法律”的战略性主体管制中，技术与法律只是手段，道德自律才是根本。     

浅论道德榜样在引导大学生进行职业规划中的作用

用道德榜样引导大学生进行职业规划,既能让大学生很快明确职业目标,更重要的是能促使大学生将认知化为行动,从而围绕自己的职业规划,努力促成职业道德养成的养成,为就业做好准备。当然,这需要高校进一步加强道德榜样的宣传力度,拓宽道德榜样构建渠道,加强职业规划师资队伍的道德建设,以着力提升大学生职业生涯规划素养。     

论网络道德及建设

网络生活的普及给社会道德的发展带来契机和挑战,本文抓住网络交际方式的特殊性,分析了网络社会对于人类社会道德发展的积极和消极作用,归纳了目前网络不道德现象的三种类型,指出我们应当重视对网络社会的规范,提出了构建网络道德的三点基本原则。     

浅谈中小学体育课教学中培养学生道德品质的途径

青少年时期是道德品质,人生观、世界观形成的关键时期,是青少年道德意识和道德行为由他律逐渐向自律过渡的过程。本文运用文献资料法等,提出了体育课教学对中小学生进行道德品质教育的途径,即形成道德认知、道德情感、道德行为的途径,并指出在体育课堂教学中培养学生道德品质时应注意的问题。     

浅谈中小学体育课教学中培养学生道德品质的途径

青少年时期是道德品质,人生观、世界观形成的关键时期,是青少年道德意识和道德行为由他律逐渐向自律过渡的过程。本文运用文献资料法等,提出了体育课教学对中小学生进行道德品质教育的途径,即形成道德认知、道德情感、道德行为的途径,并指出在体育课堂教学中培养学生道德品质时应注意的问题。     

论网络道德及建设

网络生活的普及给社会道德的发展带来契机和挑战,本文抓住网络交际方式的特殊性,分析了网络社会对于人类社会道德发展的积极和消极作用,归纳了目前网络不道德现象的三种类型,指出我们应当重视对网络社会的规范,提出了构建网络道德的三点基本原则。     

论网络道德及建设

网络生活的普及给社会道德的发展带来契机和挑战,本文抓住网络交际方式的特殊性,分析了网络社会对于人类社会道德发展的积极和消极作用,归纳了目前网络不道德现象的三种类型,指出我们应当重视对网络社会的规范,提出了构建网络道德的三点基本原则.     

关于加强行政道德建设的思考

在社会转型时期,加强行政道德建设对于引领全社会道德建设与进步具有重要的导向和示范意义。本文指出当前行政道德失范存在诚信缺失、公仆意识淡薄、滥用公共权力、个体品德修养沦丧等现象,主要原因是行政体制不够完善、行政道德教育乏力、行政监督机制不够健全。提出了加强行政道德建设的途径,即加快行政体制改革、加强公务人员的道德修养、加强行政道德的制度化建设。     

网络道德危机动力机制研究

网络技术在推动社会进步的同时,也使得社会道德面临新的选择与挑战.在明晰网络道德与网络道德危机的基础上,指出了网络环境中网络道德危机的表现形式.对影响网络道德危机的内源动力、外源动力进行了详细分析,构建了基于二者的网络道德危机动力机制模型,并阐述了动力机制的关联机理.     

道德体验教育在高职思想政治理论课中的运用和拓展

本文从道德体验教育的内涵出发,指出道德体验教育应该在高职思想政治理论课课堂教学、实践教学、师生关系、评价体系等方面得到广泛运用,从而使高职思想政治理论课真正成为促进人们道德人格成长的一门有益的课程;这种运用同时还会丰富高职思想政治理论课的教学目标、教学内容,提升该课程自身的道德境界.     

康德论有道德价值的行为

通过抽丝剥茧的分析,康德发现,普通人类的理性能够在日常行为中找到规定他“应该做什么”的根据或法则,康德将其称为普通理性的道德知识。在这一分析中,康德全面分析了行为与义务、爱好的关系,并指出一个普遍必然的道德的行为,不可能同时出于义务和出于爱好。并且当一个义务要求的行为出于义务,该行为即具有道德价值。     

我国近几年儿童道德发展的实证研究方法综述

文章总结了道德认知、道德情感、道德意志和行为等方面的相关研究概况,指出了其在研究方法和研究内容方面存在的问题.进而提出了今后研究的思路.     

社区道德与社会基本道德关系研究

研究社区道德与社会基本道德的相互关系,对社区道德建设具有重要作用。社区道德与社会基本道德在形成与发展方面,在内容方面,在功能方面都是相互区别和相互联系的。既然社区道德与社会基本道德是相互区别的,那么在社区道德建设过程中就应该注意二者的区别,使社区道德的体现出独特性、丰富性、具体性。既然社区道德与社会基本道德是相互联系的,那么在社区道德建设过程中,就应该注意二者的相互联系,使社会基本道德成为社区道德建设的重要方面,不要使社区道德与社会基本道德相冲突。     

论道德信念的构成

人类道德的存在价值和运作方式,决定了道德必须由外在约束过渡到内在自觉,形成道德信念,本文从性质、主体与层次三个方面对道德信念的构成进行分析,揭示道德信念的存在的具体状态。本文认为道德信念有着正确与错信念之分、存在着个体、群体与社会不同主体的道德信念,存在着单一与整体不同层次的道德信念。     

互联网时代编辑道德失范的新表现及对策

随着互联网的日益普及,网络道德失范现象也时有发生,编辑道德失范也出现了新的表现形式,如：假审稿单、假基金论文、不当自引文献等等。这些现象的出现与时代的发展有一定的关系,但重要的是编辑自律与他律的缺失。文章分析了互联网时代编辑道德失范现象的新表现,并指出只有坚持编辑自律与他律相结合、完善编辑部管理制度、不断优化期刊评价体系,才能减少编辑道德失范现象的发生。     

高校毕业生就业道德教育的实效性研究

随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,大学生面临着更多职业选择的机会,但同时自身的就业道德也受到考验,本文立足于对就业道德的分析,指出当前毕业生就业道德面临的问题及其原因,探究加强毕业生就业教育实效性的途径。     

高校毕业生就业道德教育的实效性研究

随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展,大学生面临着更多职业选择的机会,但同时自身的就业道德也受到考验,本文立足于对就业道德的分析,指出当前毕业生就业道德面临的问题及其原因,探究加强毕业生就业教育实效性的途径。     

浅谈思政课教学中如何培养学生道德信念

随着改革开放和经济全球化我国在经济、文化等各方面有了很大的发展,但同时也带来了很多道德方面的问题,虽然在党的十四届六中全会指出“社会主义精神文明建设的根本任务就是：适应改革开放和社会主义现代化建设的需要,培育有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。”但是我国的道德危机的呼声越来越响,特别是青少年道德问题方面,因此解决大学生道德问题已经迫在眉睫。如何解决大学生道德问题,如何培养大学生的道德信念,不仅是家长的责任也是学校责任,而思想政治课教育又在学校里对学生的道德信念培养起着非常重大的作用。     

以学习宣传道德模范活动引领高校学生党建工作创新

新时期,高校学生党建和思想教育工作面临着新的机遇和挑战。党的十八大指出"推动学雷锋活动、学习宣传道德模范常态化",将学习宣传道德模范实践活动制度化、常态化、具体化、时代化是创新高校学生党建工作的有效途径。学习宣传道德模范实践活动丰富了高校学生党建的工作思路和方法,延展了高校学生党建的先进性内涵和标准,提升了高校学生党建的时代性和实效性。