西北农村英语教学存在的问题及其对策

在西北农村,因受教育资源和英语学科特征的共同影响,英语教学成为其教育发展的重要制约因素。其英语教学存在的主要问题是:教学方法单一,教学手段比较落后;英语语音欠标准;课堂教学效率低下;教学环境有待改善。据此,提高西北农村英语教学有效性的对策为:加大英语教学投入,运用现代信息技术提高教学效率;促进英语教师专业发展;培养学生英语学习兴趣;重视口语教学;营造良好的英语教学环境。     

民族地区学生英语习得中的制约因素

语言习得有其规律和特征，研究习得有助于我们更好地组织开展语言教学。但民族地区学生因“地”受制，英语的习得除常见因素干扰外，方言、教育环境、生活环境等也对他们习得英语有较强的影响和制约。分析、研究这些制约因素有利于改变、提高民族地区的英语教学水平。     

语言磨蚀理论视角下的高职英语教学研究

语言磨蚀是语言习得的逆过程,文章从语言磨蚀这一全新的思维视角来审视高职英语教学,分析了汉语环境下英语受蚀的因素,同时探索有效避免和缓解英语受蚀的途径,从而更好地指导高职英语教学,提高英语学习效果。     

暗示教学法在中职英语教学中的应用

纵观当前中职英语教学活动的开展,教师照本宣科式的教学方式不仅使得学生无法掌握有价值的英语知识,而且一些学生在长期枯燥的英语学习中丧失了学习兴趣。学习活动的开展不仅受主观因素的影响,还受到外在环境的影响。在保加利亚心理学家洛扎诺夫的研究下,教师在组织中职英语教学活动的时候,可以采取暗示教学法为学生营造出轻松自由的内在环境和外在环境,使学生在主观能动性充分发挥作用下掌握有价值的英语知识。     

论母语在英语教学中的积极作用

学生学习英语处于母语中文的环境中,所以学习过程必然受母语中文的影响.母语在英语教学中的作用不容忽视,适当的将母语应用到英语教学中可以帮助学生对英语知识进行理解和记忆;可以促进学生英语思维的发展,提高学生的写作能力;同时有利于学生的语法学习,促进学生更进一步的了解中英两种文化.     

如何提高中学生英语口语能力

随着社会生活的信息化和经济生活的全球化，我国对外开放的进程日益加快，英语作为一门语言，其口语表达能力越来越受到人们重视。然而，在我国的英语教学中，英语121语表达一直是中国学生英语学习中的薄弱环节．很大一部分学生都张不开嘴。究其原因，是我国传统的英语教学受应试教育的影响，     

试论个性差异对小学生英语学习的影响

英语作为国际间通用语言在当今社会的重要性逐渐凸显,在新教育形势下,英语教学作为一门重要的学科广受关注。小学是英语教学的启蒙和重要发展阶段,小学阶段的英语学习受多方面因素的影响。本文将结合具体事例,着重分析个性差异对小学生英语学习的重要影响。     

运用建构主义教学观指导高职英语教学

高职院校的英语教学受传统教学观的影响，过分地强调语法和词汇知识，缺少对学生语言实际运用能力的培养。为适应高职院校培养“应用型”技术人才的需要，英语教学应运用建构主义教学思想，即设置情境激发学生兴趣，在自主和互助学习英语的体验中，提高英语实际应用能力。     

网络环境下外语教学模式的探索与实践

随着电脑在各个领域的普及,计算机和互联网技术以惊人的速度改变着人们的生活方式、思维方式、受教育方式和学习方式。网络环境下教学资源的开放性、交互性和全球性对英语教学和英语学习产生巨大的影响,促使英语教学的环境、内容、模式、方法和过程的整体规划,并积累了大量的实践经验,使英语教学诸多方面更加灵活和开放。     

如何提高民族学生的英语阅读能力

笔者在民族中学从事英语教学二十多年，深感少数民族学生在英语阅读方面的困难。究其原因，主要是他们在学习英语时，受母语的影响较大。经过多年的思索和实践，笔者有以下体会。     

深化教学环境研究提高学校教育质量

教学环境对于教学活动的过程及效果的影响已经越来越为人们所认识,而我国当前教育和课程改革更是对深化教学环境研究提出了新的要求,它希望人们能够更有意识、更科学地研究和利用教学环境。教学环境作为影响学生身心发展的一切内外部学校条件的综合,是整个教学活动顺利开展的基本保障,直接影响着教学目的的达成、教学目标的制定、教学手段的选择、教学效果的检验等方面。充分发挥教学环境的功效,必须遵循科学的教学原则与策略。     

中职汽车维修专业理实一体化教学组织构建

中职汽车维修专业理实一体化教学组织的构建,包括教学环境、教学目标、要素结构等内容。应打破教室为中心的教学环境,模拟实际企业环境建设教学实训场所;实现学生从自然人向社会人转换的教学目标;并从教材建设切入,建立教师、学生相互沟通的理实一体化教学组织结构。     

新形势下高师古代汉语教学与教学环境调适

在高师古代汉语课程教学课时锐减的新形势下,高师古代汉语教学要有效地完成提高学生独立阅读古书能力和培养学生胜任中学文言文教学工作能力这两个基本任务,就必须使教学积极适应教学环境的变化,利用教学环境提供的条件来拓展古代汉语教学＂领域＂,主动优化教学环境,使教学与环境在良性互动中协调发展,实现古代汉语教学自身的优质和高效。     

生态学视域下外语课堂的教学形态研究

以生态学原理及教育生态学的理论体系作为研究的理论基础,遵循外语学科的教学特点,探究外语课堂教学生态发展的途径与方法。在生态学视域下,外语课堂教学体现为三种形态:一是信息技术下外语教学环境的生态化转变;二是外语教学基本要素个体呈现生命态;三是教学目标决定教学过程向自主、互动、媒介环境的生命化转变。生态视域下的外语课堂教学形态强调的是教学过程中"人与人、人与环境"的和谐,构建生态化课堂既要体现"人本主义"的教学理念,还要注意"可持续发展"的生态思维方式,基于生态化理念合理利用媒介改善教学环境、教学要素与教学过程是外语教学改革不断深入的内在动力和必然要求。     

在大学教育中实行“人性化“教学的探讨

如何在认真分析学生和教师的生理、心理特征的基础上,探索、实施更贴近于现代大学生的生理与心理素质的教学方式,实行"人性化"教学,对提高大学教学质量有着重要意义.人性化教学以"以学生为本"为核心,内容十分广泛,不仅包括在教学内容安排、教学实施方式、学生成绩考核等方面以学生为服务核心,实现更适合于学生接受的教学方案,还包括教学环境的改善、教师队伍素质的提高等方面.     

浅析英语文化教学的环境创设

语言是文化的载体,语言又是文化的一部分.文化教学是英语教学的重要组成部分.语言教学与环境有着密切的关系,英语教学缺少真实、地道的英语环境,在英语文化教学中要积极创设环境,提高文化教学的针对性和有效性,培养学生的文化意识和跨文化交际能力.     

基于智慧教室的数学课程教学思路探研

智慧教室环境建设改变了学生的学习方式,为互动学习提供可能,并为互动学习提供有力的支持。文章从智慧教室环境下开展数学教学的意义入手,对数学教学现状和智慧教室的产生及作用进行分析,探讨智慧教室环境下课堂的有效互动,以提高学生参与课堂教学的积极性,提高教学效率和教学质量。     

对话教学的课堂话语环境:特征与构建

对话教学是新课程改革所大力倡导的一种新型教学理念与形态。对话教学的顺利实施离不开适切的课堂话语环境。对话教学所需要的课堂话语环境具有共同体的特征,从本质上讲,对话性教学共同体是一种异质化共同体。对话性教学共同体的构建需要对教师权威、课程设计与管理、对话教学的目标进行重构以及对社会文化环境进行批判反思。     

西班牙语教学对智慧教学环境的需求探讨

21世纪的教育呈现出数字化、网络化、智能化和多元化的特征,对于西班牙语教学来说,加快智慧教学环境的建设日趋重要.基于高校小语种教学现状的分析,讨论西班牙语在课堂教学、口语课以及语言测试中对智慧教学环境的具体需求,以及如何打造智慧化学习环境,以满足个性化和主动学习的需求.     

网络教学环境下《会计学基础》课程实践性教学的探讨

本文结合教学改革的实践过程,探讨网络教学环境下《会计学基础》课程的特点、教学方法及目前教学条件下存在的问题,提出在网络教学环境下适应教学改革,提高教学质量的措施。