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永恒的追求──记广西田东县职校毕业生邓洪杨国武在摩天岭脚下,龙须河旁有一所远近闻名的农村幼儿园,它便是广西田东县作登瑶族乡作登村幼儿园。几年来,这所幼儿园得到各级领导和广大群众的交口称赞,被地区领导称为边远山区一流农村幼儿园。然而,创办这所幼儿园的却... 相似文献
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探析幼儿园数学教育如何提高效益郑健成如何使幼儿在接受幼儿园教育的有限时间里,获得身心和谐的、最大限度的发展,这一提高幼儿教育效益问题的研究,是幼教改革的永恒课题。近年来幼儿园数学教育改革研究有不少突破性的进展,但在现实中,低效益的现象仍较普遍,也较为... 相似文献
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<正>幼儿园课程是实现幼儿园教育理念和目标的载体,没有高品质的课程,就没有优质的幼儿园。为了顺应苏州工业园区多元文化背景,挖掘当地教育资源,幼儿园赋予教师更多课程决策权,支持教师在园所教研工作的引领下,因地制宜开展园本课程研究与实践,进而提升幼儿园教育质量和教育内涵。《幼儿园课程论》一书中提出:“园本课程是在幼儿园现实的根基上,以幼儿园的环境条件为背景, 相似文献
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幼儿园课程的特质与旨归是为儿童的智慧生长提供机会,让儿童学会用智慧统领知识.要提升幼儿园课程的实施智慧,就要对儿童进行再发现和再认识.儿童是幼儿园课程的永恒主语.幼儿园课程应该关注幼儿园中的儿童、教师心里的"儿童"和课程内容中隐藏的"儿童",让这三个"儿童"在幼儿园课程中相遇、交谈,共同建构幼儿园课程的实施情境,并在情境中实现共同发展. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
安全教育是幼儿园教育永恒的话题,对此,幼儿园教育基层工作者必须想方设法在教学活动中有意识地渗透安全教育内容,这样才能使孩子学会自我保护,懂得及时远离危险,从而得以拥抱更灿烂、更美好的生活。 相似文献
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对幼儿进行爱国主义教育,从小培养他们爱祖国的情感,是幼儿园德育的重要内容,也是幼儿园社会领域的内容之一,是一个重要的永恒课题。西安市东城第三幼儿园根据大班幼儿的认知规律和心理特点,以系统理论为指导,以《幼儿园教育指导纲要(试行)》为依据,以孩子们最感兴趣的事物为切入点,对增强幼儿爱祖国启蒙教育进行了尝试。 相似文献
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提高学前教育质量是我国学前教育改革与发展的永恒主题。改革开放以来,教育部颁布了一系列重要的学前教育法规和规章:《幼儿园工作规程》(以下简称《规程》)、《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》),始终把提高质量作为发展的关键要务。 相似文献
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爱家乡爱祖国是幼儿教育的永恒主题淮南市直机关幼儿园高长嘉从启蒙教育,就开始培养幼儿爱家乡、爱祖国的情感,是幼儿教育工作者的神圣使命。幼儿的认知是从感性开始的,因此,对幼儿进行爱家乡、爱祖国教育要从幼儿的身心特点出发,要从感性知识人手,力求做到直观形象... 相似文献
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论爱情与婚姻 总被引:1,自引:0,他引:1
夏明钊 《宁波职业技术学院学报》2001,1(4):50-54
只有理想的爱情,没有理想的婚姻;只有永恒的婚姻,没有永恒的爱情;对恩格斯有关婚恋的一个重要论,最应加辩正;到目前为止的一部人类婚恋史,事实是一部两性情感的二律背反史。面对新世纪,人类对这一古老问题亦需持新的态度。 相似文献
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试论对幼儿园教材的价值审视 总被引:2,自引:2,他引:2
随着幼儿园因本课程改革的不断深入,教材作为课程的体现物也日益重要。而目前,我国没有幼儿园教材编写的审定委员会,幼儿园教材的编写、发行随意性很大;也没有一个可供幼儿园一线教师选择或编写幼儿园教材的依据或评价指标。因此对幼儿园教材进行评价是很有必要的。评价教材的切入点即价值审视很重要,离不开现实社会特定的文化背景下的文化继承、社会政治经济发展对人的要求、教育理念与课程观和人的身心发展规律。 相似文献
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试论成人教育与人本管理 总被引:2,自引:0,他引:2
试论成人教育与人本管理山东省乳山市二轻幼儿园高振芳管理是永恒的主题,人本管理是这一主题的关键。成人教育是实现人本管理的载体,同时又是人本管理的重要内涵,两者之间有着必然的内在联系。所谓人本管理,是以被管理者为主体地位、依据人的本性为根本,通过有效的现... 相似文献
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根据性质,幼儿园可分为公办和民办两类:凡有国家财政拨款的称为公办幼儿园,主要是指教育部门和一部分其他部门办的幼儿园,保育费按公办幼儿园标准收取;凡没有国家财政拨款的称为民办幼儿园,主要是指国有民办幼儿园,街道、乡镇办幼儿园,社会力量办幼儿园,保育费按民办幼儿园标准收取。根据类别,幼儿园可分为全托(又叫寄宿)和半托(又叫日托)两类。根据等级,幼儿园可分成甲、乙、丙、丁四个等级。等级划分的依据是幼儿园的园舍设备、师资配备、园务管理水平、卫生保健水平、教育教学水平。幼儿园优质环境标准目前,幼儿园在创设… 相似文献
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谈谈幼儿园保教活动的法律责任 总被引:1,自引:1,他引:0
直到目前,我国还没有一部系统的幼教法律,对于幼儿教育的机构、幼儿教育从业人员在保教活动中应享有的权利和应承担的义务没有一个系统的法律规定。对幼儿教育机构及从业人员的权利义务的规定一般是比照中小学教师的权利义务来规定,这与幼教事业的发展是不相适应的,正因为没有合适的法律规定,一旦幼儿在幼儿园合法权益没有得到周到的保护,就会产生幼儿园与家长之间的矛盾,而且,双方往往各执一词,莫衷一是,怎样正确认识幼儿园的法律责任呢?我想从法理的角度来谈谈这个问题,以供参考。 相似文献
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《纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”幼儿园全部工作都可以用百分率来衡量,唯有安全工作不可以,一次就是百次,不可逆转,不可挽回。所以幼儿安全是幼儿园教育永恒的话题。让每个幼儿都有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是我们幼儿教育工作者和家长美好的愿望和责任。 相似文献
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谢奥凌 《初中生学习指导(初三版)》2023,(19):19-20
<正>人生没有永恒的夜晚,世界没有永恒的冬天。——题记人的一生都在等待,等待离家的亲人回来,等待南飞的大雁北归……每每回首,你会发现我们不过是在学习如何多一点等待。童年时的等待是好奇,是小孩子认识世界的开始。在朝气蓬勃的青春时代,等待则显得更加珍贵。 相似文献