改进初中化学实验教学的尝试和体会

化学是一门以实验为基础的自然科学,长期以来,迫于升学、就业的压力,初中化学实验教学未能摆脱各级指挥棒的束缚,使得初中化学实验教学一直存在轻过程、重结果的问题。在以往的考试中,学生的成绩并不差,但这几年中考试题中实验试题越来越活,开放性试题越来越多,不只是考查学生的实验操作能力,更重要考查学生的设计实验、分析问题的能力。教师如果还是采用以前传统的教学实验方法,学生肯定考不了高分。这就迫使教师对化学实验教学进行反思,如何改进实验教学,使学生具备应有的实验能力,我认为如果把单一验证性实验,讲实验背实验,变为发展学生多元智力,形成多样的实践活动,那么化学实验教学将会发挥它应有的强大功能,完成化学实验教学育人的任务。     

高中化学开放性习题编制刍议

开放性习题是一类很好的训练和考查学生的化学学习能力、分析化学问题和解决化学问题的题目类型,开放性习题又是一类兼顾各种版本教材的好题,它也将会是化学高考中的一大特色题。     

思品课“分析说明题”的解题方法和技巧

一、题型特点分析说明题,是近年中考思想品德课常见的一种题型,是一种分值较高的主观性试题。它有以下特点：1、试题要给出一段或者两段文字,或者是领导人的讲话、或者是某地发生的什么事件,然后结合教材提出问题让学生分析。2、对知识考查的范围,一般以教材基本概念和基本理论为主要考查内容,     

浅谈解答历史材料题的方法

材料解析题是一种富有历史学科特色的非客观性试题。此种题型旨在考查考生运用已学过的知识,从未学过的历史材料中发现、汲取、整理出具有史学价值的信息,并由此形成相应的认识、评价等学科能力。它具有材料来源广、信息容量大、能力层次高、考查功能强等特点,也是历年高考学生失分较多的题型。怎样解答历史材料题,在较短时间里获得成效呢？笔者根据教学实践及历史同仁们的指导,从解题的原则、方法、技巧三方面作了浅显的论述。     

重视实验教学，提高教学效果

化学实验是化学教学的基石。实验题在高考试题中占有相当大的比重．纠其原因是实验题能很好地考察学生对化学基本知识和基本技能的掌握情况。化学实验是培养学生创新意识和实践能力的重要途径和方法。能激发学生的学习兴趣,     

高中化学图像型选择题的解题方法和技巧

图像是化学理论知识的形象体现,能够很好的考查学生的能力,是高考的热点。图像中包含了大量的信息。阅读图像获取信息处理问题的能力是高考考试说明中明确要求的。这类题目的题型特点是：图像是题目的主要组成部分,把所要考查的知识寓于坐标曲线上把习题中的化学原理抽象为数学问题,简明、直观、形象,旨在考查学生从图像得数据和处理应用数据的能力,以及对曲线的数学意义和化学意义之间的对应关系的分析、理解、运用能力。     

怎样加强学生化学实验能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学,以实验为基础是化学学科的重要特征。化学实验技能既是化学实验内容的重要组成部分,又是始终贯串于所有化学实验的全过程,保证各类化学实验安全、顺利进行和获得正确的结论,制备合格产品和测定准确数据的基本条件。作为化学教师,应千方百计地做好演示实验和学生实验,鼓励并指导学生做一些选做实验和家庭化学小实验,适当布置实验习题,充分利用现有实验条件,加强实验教学。     

基于网络架构的文科开放性实验管理模式研究

实验教学是加强学生素质教育、培养学生创新能力的重要途径之一,而文科开放性实验的管理也日趋受到重视。本文从现行实验室的管理方式着手分析,明确传统的实验教学模式所存在的问题,并根据其对网络技术的运用分为两类逐一具体分析,从而提出基于网络架构的开放性实验管理模式研究。并从其系统管理体制、具体操作模式和网络架构的搭建、实施及维护等三个方面进行了探讨。     

浅谈初中化学实验中的“问题”设计与科学探究

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段,在以“自主”“探究”为特征的新课程教学模式下,科学探究不仅是科学家研究物质的重要方法,也是我们学习化学有效的学习方式。在科学探究的步骤中,化学实验是中心环节,通过实验才能启迪学生的思维,才能有所发现,有所创新。怎样才能启迪学生的思维,提高学生的科学探究能力,笔者认为在化学实验中,教师如何创造性的设计运用“问题”则成了关键。     

回归校对本义 应对“校对编辑化”趋势

出版工作者应具备基本的校对能力,因此在出版专业职业资格考试中,校对题一直作为常规题型出现,考查出版专业技术人员的校对能力。2011年的初级实务试卷与往年有所不同,校对题改成要求以对校的方式对照原稿改     

如何帮助学生理解化学实验

在化学实验教学中,利用多媒体CAI与化学实验的整合帮助学生理解化学实验的目的就是增强实验的直观性和可控制性,培养学生的观察、思维能力以及空间想象能力,为此,在新教材实验教学的实施中,我们对由于部分实验仪器使用复杂或由于实验方法的问题的某些实验的现象不明显,化学教师无法有效演示的部分实验,学生也无法正确理解这类实验,而且就是具有较好演示效果的部分实验,也因学生只观察到宏观的现象而不能很好地去理解化学反应的本质,因此导致化学实验没有起到应有的作用等等这些方面作了以下的探索。     

如何加强学生实验指导

化学的实验教学是化学教学过程中不可缺少的重要环节。化学实验教学是培养学生化学科学素质的重要渠道,而学生实验是培养学生观察能力、操作能力、分析处理问题和探究问题的一个重要途径。加强对学生实验的指导,能充分挖掘学生潜在的能力。     

物理电学实验教学策略

电学实验是物理实验的重要部分,是物理实验的难点。笔者以测量电阻为线索,按方法归类,采用举一反三、一题多交的方法引导学生依据实验要求,从实验原理出发,按实验可行性、准确性、操作性原则,分析实验、设计实验方案。引导学生知识迁移,培养学生发散思维,使学生实验能力得到加强。     

浅谈中学化学实验的人文教育功能

化学实验是化学教学的重要环节,通过实验可以培养学生的创新精神和实践能力,同时还可以从化学实验教学目标设计、教学过程、结果评价三个方面对学生进行人文教育。     

培养和发展学生的观察能力

恰当的教学方法能很好地调动学生学习的积极性,从而进一步理解和巩固化学知识,培养学生的动手能力、观察能力、分析问题、解决问题的能力,通过掌握一些相关实验现象,培养学生实事求是,严肃的科学态度和认真的科学方法。可见,化学实验在化学教学实践过程中起着很重要的作用。下面我简单谈谈化学实验常见的三种：一是演示实验,二是学生实验,三是课外实验。     

浅谈实验在物理教学中的作用

在高中物理教学中,偏重知识传授而轻视实验技能训练,应付高考忽视能力培养的现象还十分严重,实验教学仍是一个薄弱环节。对实验的考查是全国各省试卷的基本题型,因此,充分发挥实验在物理教学中的重要作用,是搞好物理教学的关键,更是使学生在高考中取得好成绩的基本保证。     

实验在中学化学教学中的作用

本文以化学实验在化学教学中的作用为视角,具体阐述了化学实验和发展学生智力与能力,化学实验和激发学生的学习兴趣,化学实验和训练学生科学的方法与培养学生科学的价值观等方面之间的关系。     

新课标下初中化学实验探究教学的实践与研究

探究性教学,就是学生在教师的引导下,通过教师在教学过程中创设问题情境,以问题的提出和问题的解决激发学生的求知欲,引导学生主动学习,做学习的主人,以此培养学生创新意识和实践能力的一种教学模式。化学是一门以实验为基础的自然科学,化学科学的形成和发展都离不开实验。学生通过实验,可以掌握实验技能、理解化学知识。如何在初中化学实验中进行探究性教学呢？     

浅谈初中化学实验中学生动手能力的培养

化学实验教学可以引导学生去体会化学实验中所包含的化学知识,通过化学实验的教学可以培养学生严谨的科学态度以及注重客观事实的优良品德,在实验过程中,学生更是能够学会互相合作,获得科学探究的方法,提高自己的各项能力。     

关于农村环境下化学实验有效进行的几点思考

众所周知,农村的办学条件与城市的办学条件比起来俨然是相形见绌,基础设施都是如此,化学实验条件就可见一斑。最近很多年国家一直在提倡素质教育,提倡改革,那么农村在很多方面都落后于城市的条件下如何才能把素质教育由口号变为现实无疑就成为了我们工作的重中之重。农村的学生也渴望在化学课上做实验,但是在农村学校买药品难、实验仪器奇缺的条件下如何能让学生更好的去理解实验原理,并通过寻找替代品以及自制简易的实验仪器来激发学生的学习兴趣以及培养学生的创造思维是我们每一位奋斗在农村学校的化学教师迫在眉睫的任务与职责。