城市化中管理与教学进步主义者的发展:效率抑或民主

在美国城市化崛起过程中,进步主义教育阵营中出现管理进步主义者和教学进步主义者,管理进步主义者的主要目标凸现效率和差异,教学进步主义者强调教学问题,重视儿童为中心,实现民主。二者在20世纪初美国公共学校的舞台上展开了争论,为我国城镇化进程中教学与管理方式的变革提供了借鉴。     

传道者——教师角色的回归

教师是人类最古老的职业之一,自古以来就被赋予＂传道、授业、解惑＂的社会角色,为文化的传播与知识的创造做出了巨大的贡献。教书育人是社会对教师角色的普遍认识。这一认识既肯定了教师在教育中的重要作用,也指明了教师在教育中所扮演的角色——传道者。随着新课改的实施,要求教师转变教育观念,转换教师角色的呼声越来越高,一些新的教师角色应运而生,教师角色混乱。然而,这些新提出的教师角色最终也是服务于教师＂传道者＂这一根本角色的,是时代发展所赋予的教师本质角色中的应有之义。但教师的本质并没改变,教师仍然是传道者。     

浅谈新课程理念下数学教师角色的转换

目前,数学课程改革已经进入了全面实验阶段。新的数学课程体系在课程的目标、功能、内容、实施与评价等方面都有了重大变革。这一系列的改革,最终都要靠教师在教学的实践中去实现、去完善。这就明确向我们教师提出了新的要求。教师不再是高高在上的＂传道者＂、＂解惑者＂,而是要转换角色、要把以前注重知识传授的＂传道＂、＂授业＂、＂解惑＂的身份转换为组织、引领学生自主探究科学的亲密伙伴身份。教师角色转化后,将引领学生自主探究科学的任务,为了使素质教育能落到实处,真正体现出学生是科学探究的主体,教师把握住自己的角色身份是非常必要的。现就如何在组织、引领学生自主探究中把握住教师的角色身份,谈谈自己一点粗浅看法。     

美国主流新闻媒体对新左派学生运动前行动主义者形象的重塑

新闻是公众获取知识的一种重要形式,在美国被视为与美国政府三个权力部门平起平坐的"第四种力量",在公共领域和私人领域中扮演的角色日益重要。美国主流新闻媒体从1970年代中期开始塑造学生运动前行动者主义者重新拥抱美国主流价值观和美国体制的形象,在有意无意中体现了与主流意识形态的一致性,体现了美国主流意识形态对社会文化机构和个体认知的强大塑造力。     

林肯与废奴主义者的分歧是什么

《高中世界近现代史认知结构与基础练习》第40页上有这样一道题:林肯与废奴主义者的分歧是A.是否谴责奴隶制B.是否废除奴隶制C.怎样废除奴隶制D.怎样维护国家统一绝大多数学生选B,理由是教材上讲林肯主张限制奴隶制,而废奴主义者自然是主张废除奴隶制,故选B。学生错选主要在于仅依据课本上的内容,主观地认为林肯不主张废除奴隶制。其实,林肯是主张废除奴隶制的,只是在对待这一问题上,他的认识经历了一个渐进的过程。美国历史上的废奴主义者在使用何种方式废除奴隶制的问题上大概经历了两个阶段。废奴主义早在殖民地时期就已经萌发,废奴运…     

从《师说》中的“传道”探古代教育政治功能

中职学校文化课教学的基础性作用决定了中职语文教师在教学实践中更应注重知识的专业性、常识性,注重通过对文本的探究分析,引领学生探究社会常识性知识,帮助他们理解社会,适应社会。通过对《师说》中"传道"具体含义的分析,进而探究中国古代文化现象之古代教育为政治服务的功能,以期中职教师及学生更快理解传统文化及其思想进而适应当下。     

教师传道者角色的"隐退"与"回归"

国人熟知"师者,所以传道授业解惑也".然而,教师作为传道者角色却在教育理论话语中隐而不彰.这一现象的出现虽有时代的"合理性",却折射出教育存在的这些根本性问题:教育中"道通"思路不彰;伦理教育与道德教育疏离;培育道德人格缺乏整体性.新时代育人的新要求呼吁教师传道者角色"回归":教育需要从"道"再出发,建构一个有关人类命运共同体与教育相结合的总体性的理念与思路,以统合教育资源、统领教育旨向;"三全育人"需要"道通"思路,以使教育者明了整全意义上的教育目的 以及自身的责任与义务,形成教育合力以实现教育的本真价值;培育受教育者道德人格需要教师发挥道德领导作用,帮助学生掌握、理解、运用和探究知识,追求个人智力、情感、品德和体质的全面发展.教师传道者角色"隐退"由一定的原因导致,其回归亦需要相应的条件:伦理精神回归教育;为教师提供新的伦理道德教育思路;教师形成道通意识与汇通能力;建构道通文化以聚焦教育之魂.     

外语教学中教师的“角色”意识

一 为什么要有“角色”意识 “角色”意识是指教师在课堂上对自己应发挥的作用自觉控制的意识。事实上,每个教师在课堂上都有意无意地扮演着某种角色。 在采用传统语法教学的课堂上,教师是“演讲家”,学生从教师或归纳或演绎的讲解中得到知识和启示。 在以交际法为主的课堂上,教师大部分的时间是在做“顾问”。当学生的模拟交际因语言问题而受阻时,     

大学教师的知识分子角色意识的确立

大学教师作为一个特殊的知识分子群体,对于社会和大学的健康发展影响巨大。随着社会多元化和市场经济发展对大学的影响和冲击,教师作为知识传道者的角色得到强化和巩固,而作为知识分子的角色意识却正在淡化,其后果就是教师对社会的批判和引导日渐式微,导致大学教育教学活     

新课程中教师角色的演绎

新课程的实施对于教师提出了更高的要求。作为传统意义上的“传道、授业、解惑者”这一角色,已经不能够适应当前教育发展的需要,新课程要求教师的角色应该是作为学生学习的促进者、能力的培养人、人生的引路人。在这样一种背景下,教师必须要能够转变自身的教学观念、方式和行为,才能够在新课程的大潮中尽情演绎好自己的角色。