高职学生轮岗实训存在的问题及对策研究——以连锁经营管理专业为例

作为高职院校培养学生实践技能与综合素质的一种实践教学模式,轮岗实训有其很强的针对性和适用性,但在实施过程中,仍然存在着学生、企业及企业员工重视程度不够等问题。因此,必须对这种实践教学模式不断进行创新,通过企业重视、多层次激励、模拟职业生涯发展及多行业多业态轮岗等激发学生及企业员工参与轮岗实训的积极性,从而保证轮岗实训的效果。     

工学结合轮岗实训中存在的问题与对策

在工学结合中实行岗位轮换实训,是高职院校培养高素质技能型人才的有效途径。分析当前高职院校在轮岗实训中存在学生认知不到位、管理难度大、企业不积极等问题,提出提高轮岗实训教学质量的对策。     

旅游类高职院校教师企业轮岗培训之思考

近年来,我国旅游行业的蓬勃发展使得对旅游人才的需求迅猛增长,然而,旅游高职师资培养却一直处于相对落后状态,制约了高素质旅游类人才的培养.轮岗培训是提升旅游类高职院校教师素质的有效手段,教师赴企业轮岗培训有其现实的必要性和紧迫性.教师在企业轮岗培训过程中应总结相关经验和注意一些问题,以助推旅游类高职院校教师快速成长.     

基于校企合作的轮岗式实训培养模式研究

随着教育改革的不断发展,对高职院校的实训教学也提出更为严格的要求。从提升学生从理论知识向实践转化的能力,解决社会需求与培养高职生就业能力的矛盾和增强高职院校的社会服务职能三个方面指出加强实训培养的重要性。构建了由宏观结构与微观结构等两层结构组成基于校企深度合作的轮岗式实训培养模式,并对实训培养的质量保障做了总结。     

论工程教育课程体系改革与实践能力培养

本文针对高职工程教育的现状和特点,以高职应用电子技术专业的课程体系改革为载体,探讨了高职工程教育课程体系改革与工程实践能力培养的关系,提出了高职工科课程改革必须与工业企业紧密联系,要构建以就业为导向、以能力为本位的课程体系,面向企业组织工程实训,构建产学研相结合的工程实训体系和模式,才能有效提高学生的工程实践能力,培养与工业企业需求相吻合的工程技术应用型人才。     

高职计算机软件技术专业实践教学体系的重构

针对高职软件技术专业实践教学特点及其人才培养与社会需求尚存在一定距离的现状,高职院校应以就业为导向,以职业岗位需求为依据,以培养熟练专业技能和综合职业素质为目标,采用模拟全真IT企业环境的实训模式,重新设计以理论实践一体化教学和课程设计为基础,以项目实训、企业实训、毕业实习(毕业设计)为重点的实践教学环节.     

基于校企合作下的高职会计综合实训模式研究——以安徽省高职院校为例

校企合作是高等职业教育的发展方向,作为应用性较强的高职会计专业,校企合作下的会计综合实训模式,既能提高人才质量,又能达到学校和企业共赢的效果.但目前高职院校的会计综合实训模式在校企合作方面存在不足,与实际岗位脱节.采用以岗位职业能力和基本素质培养为主线的"四结合"人才培养模式,构建高职会计综合实训校企合作模式,通过校企合作培养会计专业人才,这是高职院校会计专业实现人才培养目标的有效途径和内在要求.     

“实训月”教学质量管理与监控的研究探索

实训教学质量管理与监控是高职实践教学质量管理的重要环节,是培养高素质技能型专门人才不可或缺的重要组成部分。文章以深圳信息职业技术学院实训月教学和改革为实践基础,介绍了实训月教学质量管理与监控过程中存在的问题,并提出了相应的对策,以建立适应工学结合人才培养模式的实训月教学质量管理与监控的措施,以有效提升实践教学的质量水平。     

在工程实训中提升学生职业素养探讨

工程实训是高职教育特有的教学方式之一,是高职院校培养学生职业道德、工程实践能力和创新能力的重要途径.从高职院校学生职业素养培养现状出发,分析企业对高职学生职业素养的需求,提出基于工程实训的职业素养提升措施.充分发挥工程实训的重要作用,在工程实训环境中培育、提升学生的职业素养与能力.     

高职会计专业实训实践方法与技能培养模式研究

本课题论文针对当前高职会计专业实训实践状况,从对中国高职院校会计专业老师、学生及企事业单位会计人员就会计实践教学与岗位适应情况进行调研入手,通过近两年制定运用<高职会计实训教学大纲>、<高职会计实训考核评价指标体系>、<课程体系结构>等模式实验组与常规组学生实训实践结果进行比较研究.分析目前"常规"会计实训实践教学中存在的问题,对构建规范化高职会计专业实训实践方法与技能培养模式提出一些合理性的建议.     

强化实训教学优化技术应用型人才培养

高等职业技术学院是为生产、建设、管理、服务第一线培养高等技术应用型人才的院校,因此,实训教学在高职教学中是一大特色教育.纵观国外高职教育,以加拿大、美国为代表的CBE教育模式,以英国和澳大利亚为代表的CBET教育与培训模式,德国为代表的双元制模式,均注重实践教学,重视培养实践能力和职业技能,强调应用性.同时,高职的实训教育与学徒式的传、带教育又有明显的不同,高职教育是学术教育与职业教育的统一,是理论与实践的统一,是手脑并用和知行统一,是继承和创新的统一.……     

深度学习视阈下高职混合式虚拟实训教学模式实践研究

深度学习旨在培养学生高阶思维,有助于学生创新思维的形成和创新能力的培养。当前,在高职实训教学中开展深度学习的模式尚未明晰,实训教学与深度学习相结合的学习实践如何开展等问题亟待解决。基于此,文章研究了在探究深度学习融入高职实训教学具体路径基础上,综合利用相关理论和技术构建相应的教学模式,以专业实训课程为例,探究了以深度学习为目标的高职实训教学模式,并对其有效性进行验证,以期提升高职实训课程的教学质量。     

工学结合模式下校内实训实验室的功能规划与建设思路

有效的实训实验场所是高职院校可否真正培养出适应社会经济发展需要的高素质技能型人才必不可少的硬件基础,探索工学结合人才培养模式下校内实训实验室的建设具有重要意义.结合兰州职业技术学院校内实训实验室的建设实践,对工学结合人才培养模式下校内实验实训室的功能规划与建设思路进行思考,对西部欠发达地区高职院校校内实训实验室的建设具有一定的指导作用.     

汽车营销专业轮岗实习模式的创新与实践

轮岗实习模式借鉴于岗位轮换制,是实践教学模式的创新。本文就高职汽车营销专业轮岗实习的意义、轮岗实习的模式设计与实践进行了介绍与总结,并对注意事项进行分析,指出轮岗实习模式是适应市场需求的必要模式,并需在实践中不断完善。     

技能竞赛与实践教学整合的创业型管理人才培养机制研究

为了解决高职管理类学生实践教学要求掌握的技能与社会企业管理人才所需具备技能脱节的问题,我们以创新培养模式为引领,构筑高职创业型管理人才培养模式;以技能竞赛平台为依托,融通高职创业型管理人才实践教学;以强化实践教学为互动,融通高职管理人才技能型实训实操;深度校企合作为载体,拓展高职管理人才互动型全程就业,通过融通整合技能竞赛和实践教学,提升管理类学生在校期间的实践创业能力.     

轧钢仿真实训系统在材料工程技术专业教学中的应用

运用仿真实训的思想,通过在高职材料工程技术专业的理论教学、实践教学中应用轧钢仿真实训系统,寻求有效提高学生实践技能的途径,实现高职教育的培养目标,进一步优化高职人才的培养模式。     

高职生产性实训模式的探索与实践

校企合作开展生产性实训是高职实训教学的重要形式,是学校和企业共建的实现学校、企业、学生三方共赢的良好的平台.柳州职业技术学院通过构建多种生产性实训模式的成功探索,走出了一条特色鲜明的高职实践教学新路子,为同类高职院校的生产性实训教学提供了有益的借鉴经验.     

The practice training curriculum and the teaching method reform of economic management majors in higher vocational colleges

高职实践教学是职业教育教学的主体,也是实现高等职业教育内涵式发展的重要内容.而实训课程又是高职实践教学的重要组成部分,是训练学生实践操作技能、培养职业能力和职业素质的主要手段.本文对高职经管类专业实训课程开展的现状及存在的问题进行分析和梳理,并对实训课程的开发模式从校内实训基地的建设、借鉴多元智能理论,实施项目教学等方面提出新的思路.     

高职院校“引企入校”人才培养模式初探

高职院校的目标就是为企业培养一线技能人才,针对企业用人要求越来越高的现状,探讨和运行“引企入校”的工学结合人才培养模式,实践表明,“引企入校”以培养学生的职业素养为导向,以实现毕业生从学校到企业零距离对接为目标,以宽阔的资源平台、模块化的教学、系统化的实训实习等特点满足高职院校人才培养的需要.     

高职院校会计专业实践教学研究与应用——以南宁职业技术学院创办财务公司为例

目前高职院校会计专业开展了课内实训、校内综合实训、校外实习等一系列教学实践,但实践教学效果不尽人意,致使人才招聘市场上一方面缺乏有经验的会计人才,另一方面会计毕业生较难找到专业对口的职位。以南宁职业技术学院创办财务公司实践教学模式为例,寻求"从企业中来,到企业中去"的实践教学思路,进一步探讨高职会计实践教学改革模式,以培养符合市场需求的会计专业毕业生。