创新实践教学体系 培养大学生的实践能力

实践教学在高校人才培养模式中发挥着重要作用,加强实践教学有利于培养大学生的综合素质、创新精神和实践能力,有利于激发学生学习的主动性和积极性。创新实践教学体系,在实践教学的理念下,实践教学要与培养大学生的研究能力、大学生自身的特点和大学生的职业能力相结合;在实践教学的方法上,要加强师资队伍建设,创新实践教学形式,创建实践教学平台,创新实践教学考评体系。     

谈语文教学中的感动

感动是一种深化的情感体验,是一种较为强烈的心动感觉,是互动的双向结果,更是一种由外而内的或由内而外的情感表现。语文是工具性和人文性统一的学科,语文教学离不开感动的情感体验。在深入探究和实践互动的教学过程中,感动就在其中凸显其不可忽视的重要作用。在课改语文教学中,怎样使感动发挥作用,又怎样让感动来达到课改语文教学的目的呢？本文试图回答这些问题。     

强化实践教学，提升农学类大学生就业能力

本文总结分析了农学类专业实践教学对大学生就业能力的影响,通过改革和强化实践教学,提升了农学类大学生职业获取能力、职业胜任能力和环境适应能力,并在实施中取得了较好的效果.     

大学生社会实践活动中道德情感培养的现状调查

道德情感是德育过程中最具魅力的环节，通过对大学生社会实践活动效果的调查，论证社会实践活动是大学生道德情感培养的有效途经，能够最优化的促进大学生道德情感的培养和发展。     

实践锻炼与高职大学生的职业精神养成

随着当前大学生就业竞争日趋激烈,良好的职业精神已经成为高职院校大学生就业的核心竞争力。职业精神具有高度角色化和实践化的特点,职业精神的养成不是纯粹的理论问题,而是一种行为实践,必须通过实践才能形成,并在实践中得到检验。实践教学、顶岗实习、社会实践以及校园文化活动等各种实践锻炼是培养高职院校大学生职业精神的重要途径。     

大学生职业理想教育基本路径探析

职业理想教育作为职业指导的重要组成部分,对于大学生的个人成长和终身发展具有奠基意义和核心作用。在帮助学生树立职业理想的过程中,应该从职业认知、职业情感、职业意志、职业信仰以及职业实践的基本路径去开展,以增强职业理想教育的有效性和实效性,这既是思想政治教育工作者的职责所在,也是大学生发展的必然要求。     

职业情感教育在护理礼仪教学中的实践

护理教育应促进学生职业情感的积极成长与发展。本文结合护理礼仪教学实践,就如何将职业情感的培养和激发融合在礼仪知识技能的教学中提出具体方法与实施途径。     

“整体化学习”视角下的大学生职业实践新探

源于芬兰的"整体化学习"思想超越了"碎片化学习"的局限性,强调学习目标引领和整体意义感悟对于学习的重要价值,注重学习意义感悟引领下的学习内驱力形成与解决实际问题能力提升。以"整体化学习"思想为指导,清晰界定大学生职业实践概念,系统分析大学生职业实践内涵,明晰大学生职业实践意义,探讨大学生职业实践强化策略,对于切实提高我国大学生职业生涯教育质量具有重要理论与实践意义。     

大学生职业探索行为及培养调查研究

对广东省4所高校大学生的抽样调查数据分析显示,当前大学生客观上已经开展了很多职业探索活动,如自我思考、信息收集、社会实践等,但由于缺乏高校、企业、专家等社会各方面的有力支持,这些探索行为表现出一定的盲目性,不够系统.针对这一现状,学校和政府、企业等都应加强对大学生职业探索行为的支持.     

职业实践:大学生获取职业经验的有效途径

大学生在学习的不同阶段,应制定不同的职业实践目标,在职业实践过程中处理好一些问题,富有成效地开展好职业实践活动,较快地实现从学校人到社会人的转变。     

美国加州高校大学生社会实践及其启示

美国加州大学高度重视大学生的社会实践工作,组织学生参与学校管理和社区服务,对大学生开放校内工作岗位,鼓励大学生在校外企业兼职.通过大学生的社会实践活动,从而加强大学生的思想政治教育,提高大学生的公民意识,培养大学生的职业素质,帮助大学生经济上自立.通过对美国加州高校大学生社会实践工作的考察与分析,启发我们对大学生社会实践工作进行进一步的探索和实践,思考如何进一步完善高校社会实践的建设,加强对大学生职业意识与能力的培养,发挥大学生在教育过程中的主体作用和改革助学模式、促进实践育人等方面问题.     

实践锻炼与高职大学生的职业精神养成

随着当前大学生就业竞争日趋激烈,良好的职业精神已经成为高职院校大学生就业的核心竞争力.职业精神具有高度角色化和实践化的特点,职业精神的养成不是纯粹的理论问题,而是一种行为实践,必须通过实践才能形成,并在实践中得到检验.实践教学、顶岗实习、社会实践以及校园文化活动等各种实践锻炼是培养高职院校大学生职业精神的重要途径.     

大学生职业发展实践教学的问题探索

加强大学生职业发展实践教学,是培养学生理论联系实际,提高职业素质和职业能力,提升就业竞争力的重要措施。提升大学生职业生涯规划能力、培养大学生良好的职业素质和职业能力,能有效地解决大学生就业难的问题。     

高校职业生涯规划实践教育活动研究

高校职业实践教育体系构建是大学生职业生涯规划教育的重要环节.对大学生有针对性地开展职业实践活动是提升大学生综合职业技能、增强职业规划实效性的重要途径.本文针对我国大学生职业生涯规划教育的现状,提出了职业生涯规划实践教育模式,以期对我国大学生职业生涯规划实践教育提供一定的实践参考.     

社会实践是提高大学生就业能力的重要途径

社会实践是提高大学生自我探索能力的有效渠道,社会实践有利于大学生更好地了解职业世界,社会实践也是确立大学生职业目标的有效途径.民办高校大学生社会实践实施的策略,一是建立健全对大学生社会实践的认知体系;二是加强社会实践与职业目标的联系,提升学生的就业能力;三是建立健全社会实践的科学管理和指导机制.     

高职大学生责任心理机制培育的实践探索

责任是道德伦理的重要规范,责任意识是职业素养的核心要素,也是未来职业人精神世界的重要构念和个体职业道德的规定性蕴含。结合高职大学生身心特点和成长规律,从认知、情感、意志、信念、行为等责任心理机制培育的要素构成,探索责任教育的实践路径,具有特别重要的理论和现实意义。     

大学生实践能力培养初探

大学生实践能力是指大学生到实际社会环境中认识问题,运用自身知识探索和解决问题的一种能力,社会能力、心理能力、知识能力、职业能力四个子能力影响着大学生实践能力的结构与功能.大学生实践能力培养的对策有:社会体验与知识应用的实践统一,实现理性批判和参与建设的实践统一,实现社会服务与自我发展的实践统一.     

马克思实践观下高校职业理想教育

根据马克思实践视.大学生树立科学的职业理想,应该从实践去思考和理解.职业实践存在技术实践和道德实践两个维度.技术实践维度上,职业实践是个体生命能力的展开和自我确证;道德实践维度上,职业实践是个体本真的创造性生存,个体在实践中肯定自己,自由地发挥自己的体力和智力,个体因为职业实践满足自身需要而自在和快乐,并感到幸福,职业...     

职业素质视野中高职院校学生社会实践的实施

职业素质是大学生就业竞争力的重要因素,而社会实践活动以其生动的形式、丰富的内容和有效的组织,吸引了大批学生参与其中,成为大学生职业素质养成的重要途径。文章以职业素质的视角研究大学生社会实践的价值、实施途径及发展方向,为提高学生的职业素质提供保障。     

“思想道德修养与法律基础”课实践教学模式探索

思想政治理论课实践教学模式研究在当前受到普遍关注。大连医科大学从"思想道德修养与法律基础"课入手,根据课程特点和大学生身心发展规律,制定了《思想道德修养与法律基础课实践项目及实践报告》,将实践教学划分为感受型、体验型和践行型三大模块,并结合医学专业特点设计了培养医学生职业情感的特色实践项目,在实践中取得了良好的教学效果。