物理思维能力的培养六题

物理思维能力的培养六题蔡心田人的思维的产生与发展，就其总体而言，是有一定规律的。但人与人的思维能力是有差别的，这种差别就是思维的特殊性或个性。所谓思维品质，即指此而言。思维的特殊性或个性，不是由遗传决定的，而是由个人的生活实践以及所受的教育决定的。由...     

在物理教学中发展学生思维能力

人们思维的产生与发展，就其总体而言，是有一定规律的，差别来源于思维的特殊性和个别性。这不是由遗传物质所决定的，而是通过实践和教育来培养的。在初中阶段，正是学生思维的转轨阶段，这个时期思维由形象性占主导地位向抽象性转变。所以在物理教学中，如能抓住物理学科的特点，加强思维能力训练，将使课堂教学达到较好的效果。     

浅谈化学教学中学生思维能力的培养

培养和发展学生的思维能力,是现代各科教学中亟待解决的一个课题。化学思维是由化学学科特点决定的,有其特殊性。教师在化学教学中要通过充分利用实验演示、创设情境,知识结构,逐步培养学生优良的思维品质,达到培养能力,开发智力的目的。     

浅谈培养学生创新思维个性品质

人的创造性包括创造意识、创造思维和创造性个性品质。其中创造意识是创造性活动的动力系统，创造思维能力是创造活动的操作系统，而创造性个性品质是创造活动的启动、调控和成功的保证系统。因此，要培养学生的创新思维个性品质，关键是逐步培养和形成其创造性个性。结合中学化学教学实际，就如何培养学生的创新思维个性品质，笔者谈谈自己的认识和做法。一、培养敢冒风险的性格冒险性作为一个人的个性品质，有些人是与生俱来的，他们遇事勇敢、果断，有胆识，藐视困难，不怕失败。这样的人思维活跃，富于创造性。而另一些人生性胆小，害怕…     

浅议学生创造性思维能力的培养

行将到来的知识经济时代的学校教育，必须以发展人的创新思维，开发人的创新潜能为核心，能否培养和造就一批批高素质的创新人才，事关民族的兴衰和荣辱，国家的安全和富强。勿庸置疑，重视培养学生的创造性思维能力具有十分重要的意义。 一、发出思维能力的培养 发散思维是指由一点或某一方向与之相关的各点或各个方向渗透或扩散的思维。它是创造思维的主要成分，在教学中有意识地训练学生的发散思维，有助于创造思维的培养。所以教师在培养学生的集中思维的同时，必须重视发散思维的训练。要培养学生的发散思维，教师应当出具有多种适当答…     

设计开放性练习题培养学生思维品质

思维能力是一个人基本素质的标志,对学生思维能力的培养,不单是小学数学教学的主要任务,更是落实素质教育的一种具体体现。而思维能力又是由思维的品质所决定的,即思维的灵活性、思维的广阔性、思维的深刻性、思维的创造性等等。因此,怎样培养人的思维能力,从根本上来说,就是如何提高人的思维品质。数学练习是学生掌握知识、形成牲能的必要途径。     

物理概念教学中共性与个性的辩证统一

辩证思维是思维发展的高级阶段，自觉地培养学生的辩证思维能力，是物理学科的重要职责之一。阐述了物理概念的共性与个性的辩证统一，为培养学生的辨证思维能力奠定基础。     

培养学生良好的思维品质

思维能力是一切能力的核心。心理学指出:“学生的心智技能是在解决各种课题或实践任务过程中形成的,而要解决课题或实践任务就需要有良好的思维方法和思维品质。”思维品质反映了人与人之间思维的个性差异,是判断智力层次、确定个人智力水平的主要指标。培养学生的思维品质、增强分析问题和解决问题的能力,是提高教学质量、培养学生创新能力的重要途径。因此,教师在教学中应设法创设发展学生思维的良好环境,培养学生良好的思维品质。     

初中思想政治学科培养创造性思维能力初探

创造性思维是指人在创造前所未有的思维成果时所进行的思维活动。创造性思维是创造能力的核心，因此，培养学生的创造性思维是培养学生创造能力的关键。我在初中思想政治课教学中，对学生创造性思维能力的培养作了一些尝试。一、抓好初一教学，培养学生创造性思维应具备的个性品质心理学研究表明，有创造性的人往往具有以下个性品质特征：兴趣广泛、求知欲强、能正确地知觉现实、对问题有独特见解、不怕挫折、勇于进取等等。初一思想政治教学培养学生的自尊自信、意志坚强、不怕挫折、开拓进取、情趣高雅、有爱国情操等个性品质的要求与此相…     

物理概念教学中共性与个性的辩证统一

辩证思维是思维发展的高级阶段，自觉地培养学生的辩证思维能力，是物理学科的重要职责之一．阐述了物理概念的共性与个性的辩证统一，为培养学生的辩证思维能力奠定基础．     

浅谈数学思维灵活性的培养

人的思维品质主要包括敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性五个方面。这五个方面反映了人与人之间的思维个性差展品，是判断智力层次，确定一个人智力水平的主要指标。因此，培养思维品质是发展思维能力的突破点，是提高教育质量的途径。     

学生数学思维培养的低效现象透视

数学是思维的科学,是培养学生思维能力的最佳学科．由于数学学科的特殊性,决定了数学不但具有培养学生一般思维品质的特点,还具有培养学生数学思维品质的特殊功用．在我们以数学是培养学生思维最佳学科而自喜时,     

数学教学中培养学生创造思维能力

21世纪将是一个知识创新的世纪，新世纪正在召唤大批高素质创造型人才，人的创造力包括创造思维能力和创造个性两个方面，而创造思维是创造力的核心，所谓创造思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动，它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的，但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新颖独特是创造思维的具体表现。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的，那么如何培养学生的创造思维能力呢？     

加强素质教育 培养学生创造性思维能力

在知识经济时代，信息和知识将成为经济发展最重要的资源，创造力将成为经济发展最重要的因素。人的创造力包括创造性思维能力和创造个性两个方面，创造性思维是创造力的核心，创造个性是创造力的条件。培养学生的创造能力就是要培养学生的创造性思维和创造个性，所以培养学生的创造性思维是一项极其重要的教育任务，须从以下几个方面努力：     

浅谈大学生思维素质自我培养的方法与途径

浅谈大学生思维素质自我培养的方法与途径史初例思维是人类特有的一种精神活动。思维素质一般包括两个方面，一指人的先天大脑资质，二指人后天训练开发形成的相对稳定的思维能力。决定一个人思维能力大小的因素主要是后天的学习与训练，没有一定的严格训练和刻苦学习，任...     

浅谈英语教学中学生创造个性的培养

人的创新能力的形成有一个过程,因此,创新能力的个性品质要从小培养。那么,在基础教育阶段的英语教学中,如何有效地培养学生的创造个性,发展其创新能力呢?一、培养想象能力爱因斯坦认为,想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,是知识的源泉。可以说,一个人的想象力决定了他的创新思维能力。因此,我们在教学中应充分利用一切可供想象的空间,挖掘发展想象力的因素,发挥学生的想象力,引导学生由单一思维向多向思维拓展。1.鼓励再造想象阅读中,学生借助语言材料在头脑中建立图像,并对图像进行选择加工,不断扩展思维的…     

浅谈课堂教学中创新教育的实施

创新教育是素质教育的核心和关键。如何在课堂教学中实施创新教育是当前素质教育改革的重要课题。笔者认为：创新教育实施的场所在课堂，实施的形式在教学，实施的内容是在课堂教学内努力培养学生的创造意识和创造性思维方式。人的创造能力或创造性是多个层次构成的综合性素质的反映。就个性心理发展而言，由核心到外围，由深层到表层，依次为创造性特征、思维方式、思维能力和动手操作能力，其中起核心作用的是创造性人格特征，即创造性意识和创造性思维两个层面。因此，实施素质教育，培养学生创新精神的着眼点就是应该努力培养学生的创造…     

语文课，给学生真正的磨刀石——《小熊住山洞》一课的语言实践设计

要把学生培养成创造性的人才，就要培养学生的创造能力。创造能力主要包括创造精神、创造思维能力和创造个性品质三个方面。创造能力与人的个性品质之间有着十分密切的关系，尤其是创造个性品质决定了人们能否自觉增强、提高和有效地发挥创造精神和创造思维能力，所以更应该引起我们教师的重视。在众多人格特征中，自信心、探索欲、挑战性和意志力是创造个性的核心品质。在教学中，发挥学科教学的综合功能，培养学生创造的个性品质，完全是可行的。     

历史课教学中如何培养学生创造性思维

创造性思维是形象思维、抽象思维、求同求异思维、集中、发散思维、直觉思维、批判思维等多种思维形式的有机组合。培养学生的创造性思维能力，对于激发学生的学习兴趣，提高教学效果，发展学生思维个性十分重要。因此，课堂教学中教师必须加强对学生创造性思维能力的培养。     

浅谈对高中学生的美术思维能力的培养作用

人的社会思维能力是及其复杂的思维,美术思维是人类走向文明早期的创新表现,因此美术思维是人类推动生产力发展重要思维。新课程下的美术思维能力培养是为实现中华民族伟大复兴而进行的一种健全学生人文素养教育,是创新思维培养的一种方式,是张扬个性、培养创造能力重要途径。