“四大板块”的“田径类课程”结构体系的整合与构建

以2003年《课程方案》和《指导纲要》为依据,提出了田径类课程改革必须与时俱进,整合、开发、扩展新的教学内容,构建集娱乐性、健身性、竞技性和实用性为一体的“四大板块”课程结构体系。紧跟时代发展和基础教育改革的步伐,从教育、娱乐、健身、文化等角度重新审视田径类课程的价值,这是田径课程改革发展的必然出路和契机。     

关于普通高校田径运动会与公共体育课程改革的思考与探索

随着高校体育教育改革的不断深入，普通高校田径运动会也面临新的机遇与挑战。普通高校公共体育课程体系的改革直接或间接地影响着一年一度的普通高校田径运动会。公共体育课程体系的改革要有利于学校田径运动的正常开展，有利于运动会水平的不断提高，作为高校公共体育的重要教学内容之一的田径更要加强。     

新时期高校体育教育专业田径教学改革的研究

从高校体育教学专业田径课程教学改革入手，以中小学体育与健康课程的变革为依托，阐述了目前高校田径教学存在的问题，并对高校体育教育专业田径课程教学目标、教学内容、教学方法和手段、教学评价和师资等方面提出了相应的改革对策．     

高校体育专业田径课程教学内容改革的思考

针对目前高校体育专业田径项目教学中存在着教学目的、教学内容、教学手段和方法与培养目标不相适应的问题进行分析。从转变教育思想观念入手，深人田径课程体系和教学内容的改革，构建合理的田径课程结构框架，有效地保证培养目标的实现。     

加大田径教学改革力度,促进高校体育素质教育

学校体育素质教育主要包括生理方面的身体素质、精神方面的心理素质和社会适应能力方面的体育思想道德、体育丈化与运动行为等3个层级的综合素质教育。为了更好的完成学校体育素质教育任务，必须针对当前学校体育教学严重忽视田径教学内容贯彻实施的现状，加大田径教学的改革力度，全面推进素质教育。     

基础教育需求导向下江苏普通高校体育教育专业田径普修课程设置研究

随着基础教育课程改革的不断深入,以培养中小学体育教师为主要目标的江苏普通高校体育教育专业课程改革势在必行.本研究通过对苏州大学、扬州大学、南通大学、盐城师范学院等9所普通高校的田径课程设置现状进行比较分析,并从两者对接的角度,分析了高校体育教育专业普修课程与基础教育田径类必学课程的差异性,提出了江苏普通高校的田径普修课程设置对策,从而使得高校体育教育课程教学内容与基础教育田径课程教学更好的融为一体,同时能更好地为其它课程的改革提供参考.     

江苏高校体育教育本科专业田径类课程教学现状及发展对策

运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对江苏省高校体育教育本科专业田径类课程教学现状进行调查研究。了解师生对田径类课程教学重要性和掌握运动技术与技能态度的认知;游戏性、休闲娱乐性跑、跳、投在田径类课程教学中的安排;定向越野和野外生活生存课程的开设情况与师生认知;教师教学方法运用情况;教学条件情况等。分析其影响因素,提出相应对策:优化田径类课程教学内容,完善教学内容体系;创新教学方法,转变教学模式。     

普通高等学校体育教育本科专业田径类课程教学方法改革研究

“方法学的知识是最有用的知识”。在田径类课程目标和内容改革确立之后,教学方法的改革显得尤为重要,它是实现课程目标、完成教学内容的关键。本文分析了现阶段田径类课程教学方法存在的主要问题并提出改革的基本框架,为教学方法的改革提供具体的建议。     

基于社会需求分析的《田径》课程教学改革——以湖北第二师范学院体育教育专业《田径》课程为例

通过调查发现湖北省体育院系田径类课程教学内容只安排了田径基本技术教学,缺乏《指导纲要》中规定的基础运动能力中的走、跑、跳、投多种健身练习和多种实用技能教学内容,主要原因是教学难度大、场地有限以及安全等因素影响。     

体育教育专业田径类课程内容构建的设想

田径类课程是在原有的田径课程基础上加以改造出现的一种综合类课程,它将与田径运动紧密相关的项目纳入到其内容体系中,使其内容的资源更为丰富。本文调查和分析了当前田径课程内容存在的问题,根据相关课程内容构建的理论,设计了当前体育教育专业田径类课程内容构建的模式,为田径教学改革和田径教材的建设提供参考。     

体育教材的属性与体育教学内容的选择

体育教材与体育教学内容既有联系又有区别。通过对体育教学内容的选择,按照一定的逻辑关系,而形成了体育教材。但体育教材所反映的体育教学内容是经过具体化了的教学内容,这一过程被称之为“教材化”,教材化后的体育教学内容变成了具体的项目和一些体育卫生保健的知识和方法。事实上对体育教材的选择只是对体育教材内容的选择,而这一选择必然依附于体育教学内容的选择。     

建国以来我国高中体育教材内容的演变脉络与展望

通过文献资料法、数理统计法,对建国以来八次体育课改中高中体育教材内容的变化情况进行了分析,结果认为:(1)高中体育教材选编原则、教材内容的变化符合各个时期政治、社会、文化的历史背景,并逐渐体现了教学以"健康第一"、"学生为本"的理念与思想;(2)历届课改高中体育基础知识教学内容与教学时数比重基本保持一致,并列为必修教材内容;田径教材内容教学学时数与比重变化较大,总体呈现下降趋势;体操教材内容的教学学时数从总体上说也呈现下降趋势,第八次课改许多省市则取消了体操教材内容。球类教材学时数与比重起伏不定,教材的性质从必修到选修中的限选内容;游泳教材内容主要体现了地域性特点;武术或民族传统体育教材内容是我国特有的体育传统项目,基本列为必修教材。根据以上分析的结论,提出了相应的对策。     

气候与体育教学内容选择

影响体育教学内容选择的因素很多,其中气候因素影响不容忽视。采用文献综述、逻辑分析等方法,从体育地理学的角度出发,探讨影响体育教学内容选择的气候因素。结果表明：气候条件对体育运动项目的开展影响较大,大气环境、气象、温度、区域环境变化等气候条件都直接影响到运动项目的进行。由于体育教学内容大多数是运动项目,因此,提出教师在选...     

《体育心理学》课程体系与教材内容改革探讨

对《体育心理学》的课程体系及教材内容的改革进行了探讨,包括：体育心理学的学科界定：三门相近课程的教学内容的安排;教材内容的充实,调整及精简;实验课教学的加强。     

体育学院不同专业《运动生物力学》教学实践的区别

体育学院人才的培养方案与目标在同一门课程怎样体现出不同专业的教学要求?如何根据教学时数合理安排教学内容?采用文献资料法、专家访谈法、归纳统计法,对体育学院不同专业的培养目标、教学内容等整理分析,找出了体育学院不同专业培养目标及指导思想、教学目标、教学模式构建、教学内容考核等方面的区别。     

“体育与健康”新课程改革现状的思考

为了探究几年来新课程标准在厦门实施的具体情况,采用问卷调查、数理统计、文献资料等研究方法,对课程的教学目标、教学内容、课堂上学生的认知及情感目标、课的结构、运动技术与运动成绩等问题进行了调查与研究。结果表明：新课程标准的实施取得了实质性的进展;应从学生的需要考虑教学内容;从教学的内容来体现教学目标;在教学中提高学生的自主性;科学设计课的结构;重视对学生运动技能的传授。     

新时期体育教师继续教育的现状及对策

通过查阅有关献和问卷调查，对中学体育教师继续教育中的教学模式、课程体系、培训方式、课的内容等存在的问题进行研究分析。并对构建新时期中学体育教师继续教育课程体系、教学模式及教学内容等方面，提出了一些对策性建议。     

体育院系体操教材内容结构体系的建立

阐明影响体育院系体操教材内容选择的主要因素，即教育性、科学性、创新性、先进性及适应性。探讨教材体系的组织原则和教材内容的序列化原则，从知识、技能、能力三方面构建体育院系体操教材内容结构体系。     

研究生体育与健康课程的教学方法

从文化学视角探讨研究生体育课程的指导思想、教学目标以及课程内容、教学方法和考核标准等问题。分析认为，其教学内容、教学方法有别于其它学校体育教学。     

《体育与健康课程标准》中有关体操教学内容的分析

对《体育与健康课程标准》进行认真分析,结果发现《体育与健康课程标准》划分的五个学习领域中都包含体操项目的教学内容,并且每个领域中的体操项目内容在教学中所应达成的课程目标也有不同程度的要求,体操项目内容的教学是中学体育教学的理想选择。