对幼儿“我也”现象的探析

幼儿与同伴之间的互动行为是幼儿社会生活中重要的组成部分,研究幼儿具体的同伴互动行为及其对儿童社会性发展的影响,对于我们认识幼儿社会生活,把握其社会性发展过程中的基本特征,寻找促进幼儿社会性发展的适宜性目标与策略具有重要价值。日常生活中,幼儿会经常出现一种"我也"行为。在不同的语言情境中,幼儿"我也"行为的意图也各不相同,我们对此种现象做了专门的研究。     

“安吉游戏”与“利津游戏”比较及启示

基于当前幼儿园游戏的反思与讨论,从解放幼儿让其在游戏中快乐发展、解放教师以彰显其专业性和独特性、关注幼儿游戏本身的丰富性和挑战性、优化整合游戏活动与教学活动等四个方面,分析总结了"安吉游戏"与"利津游戏"的共性内涵与个性差异,主张应重新认识和解读幼儿、审视幼儿园的本义与游戏的价值、利用本土资源为幼儿提供适宜的游戏环境、通过游戏实践与研究提升教师的专业素养。     

人学视野下幼儿体育教学的困境与出路

按照人学的视角,目前幼儿体育教学中存在着理念认识上不到位、幼儿体育教师师资培养不够、幼儿体育教师素质标准缺失以及幼儿体育课程器材与活动场地不足、幼儿体育研究中"人"的研究主体不强等问题。我们认为可以从政策与现实对接、加强幼儿体育师资培养、设置幼儿体育教师素质标准、提高幼儿活动器材和场地的准入门坎和加强对幼儿体育教学中"人"的研究来提升幼儿体育教学。     

身份·言语·界域——“场景”理论下的幼儿舞蹈教育与质量刍议

幼儿舞蹈教育是学前教育中不可或缺的组成部分,"场景"理论应用于幼儿舞蹈教育研究,提取其理论中的"身份、言语、界域"三个相关概念对当今幼儿舞蹈教育的师资、教学方式以及活动场所等问题进行了探讨,并以学前教育质量评价的结构性因素与过程性因素为评判标准明确幼儿舞蹈教育的发展方向。     

幼儿语言发展研究文献综述

本文主要采用编码技术和文本分析的方法,对中国知网中篇名高级检索的21世纪以来幼儿语言发展的75篇期刊进行统计、梳理与分析。从而对"幼儿语言发展"研究的文献统计情况、"幼儿语言发展"的研究方法、影响"幼儿语言发展"的因素、促进"幼儿语言发展"的途径与策略四方面进行综述。     

新形势下幼儿园班级管理工作的思考与探究

幼儿园作为学前教育开展的主要阵地,其班级的管理水平和工作效能对幼儿的基础发展起到至关重要的影响。不仅对幼儿的行为养成起到引导作用,还使幼儿的心理建设和认知发展产生能动效应。然而,在当前的幼儿园班级管理活动中,教师、家长与幼儿之间存在着诸多问题,如教师的"呆板"管理、家长的"错误"引导、幼儿的"自由散漫"等,严重阻碍幼儿主体的发展和班级管理的质量。因此,文章作者结合自身教育管理经验对此展开研究。     

回归儿童：幼儿园教育研究的原点

江苏省江阴市实验幼儿园(简称"江阴实幼")一直致力于幼儿艺术启蒙教育研究,寻找属于每个幼儿的艺术世界,做幼儿喜欢的课程,促进幼儿生命成长。江阴实幼的教育研究,充分挖掘环境资源的教育意义,从小的切入点拓展大的教育价值,尊重幼儿的主体地位,把教育科研做深。从"九五"一直到"十三五",教育研究在实践中迁移与升华,与幼儿一日生活相融合,始终与幼儿的学习、教师的成长、园所的发展紧密相连。教育研究从生活中生发,在小事中沉淀,回归到幼儿的发展,成为推动幼儿生命成长的动力源。     

文化润心：课程生长的应然追求——本土文化浸润下园本课程资源的开发与实践

在本土文化融入园本课程的长期探索中,我们回归教育本原研究,着眼生命关怀的教育视野,以促进幼儿人格发展为目标。"育情"感动幼儿生命的成长,"育健"润泽幼儿生命的活力,"育智"激发幼儿生命的灵感,"育美"点化幼儿生命的创造,顺应幼儿的天性,激活幼儿的天赋潜能,拓宽人格教育研究领域,丰富其内涵。     

自主性音乐活动对促进幼儿创造力发展的研究

为了将幼儿音乐智能的发展与幼儿创造性思维的培养有机的融合在一起,我于1999年开展了"教师组织的与幼儿自主性音乐活动交互组合的实践与探索".同年,该项目被立为上海市教委"绿叶计划"课题.该项研究中的分课题"自主性音乐活动对促进幼儿创造力发展的研究"成功地探索了幼儿自主性音乐活动的特点、主要形式、教师作用以及自主性音乐活动对促进幼儿创造力发展的有效途径.     

论区域活动中幼儿自主性发展的有效策略

著名学前教育家陈鹤琴在其著作《儿童心理之研究》中提到:"游戏是儿童的生命,小孩子就是在游戏中,在玩中一天天长大和进步的。"游戏是儿童的真实写照,同时也是教师观察和了解幼儿发展水平和内心世界的最佳窗口。针对幼儿自主性游戏的特点,试图从游戏环境的创设、游戏材料的提供、对幼儿游戏的观察以及教师的介入等方面进行阐述与分析,通过研究与探讨使得幼儿区域活动的开展得到更好的保证,从而促进幼儿自主性更好地发展。