学习与创新,教师职业生命的特征

创新是一个民族的灵魂。学习是创新的基础,创新是学习的升华。可以说学习与创新同等重要。没有学习就不会有创新,不讲创新学习就没有方向。作为教师,我们又     

关于创新学习若干问题的思考

构建终身学习的学习型社会和提高学生的创新能力,都要求人们要学会学习和创新学习。创新学习是人们获取知识和技能过程中的自主学习活动,也是时代呼唤的一种新的学习理念,贯通于学习过程的各个环节之中。培养创新人才始于创新学习能力培养。创新学习的实现受诸多因素制约,倡导大学生创新学习必须为其搭建创新学习的平台。     

创新学习的实质与特征再探

创新学习是创新人才的首要能力。创新学习过程是接受、活化、内化和建构知识的过程。创新学习的实质是知识的增殖。创新学习的主要特征是：自由表达、全程质疑、灵敏迁移、问题多样、独立批判。     

论大学生创新学习与高校环境的融合

本文探讨了大学生创新学习的意义,比较了创新学习方法与传统学习方法,提出了创新学习不仅是学生自己的活动,而且也是高校的重要活动.通过培养大学生创新意识和问题意识,强化训练创新思维,开设创新实验,创新教材、创新考试,探索大学生创新学习的培养方法与高校环境有机融合,达到将大学生自发的、零星的、无组织的自主学习改造为自觉的、系统的、有组织的、制度化的创新学习.     

创新学习--培养学生创造性人格

创新教育的目的在于培养学生的创新精神,训练创造性解决问题的思维和技能,奠定综合性素质,为社会造就出创造、创新、创业型人才.创新学习是一种自主探究的学习过程,创新学习是一种自由开放的学习活动,创新学习本身就是一种创造过程,创新学习与培养学生的创造性人格有着密切的关系.     

模具温度控制系统的创新学习与研讨

"大众创业,万众创新"是政府对各行业提出的新要求,在这样的大背景下,职业教育也应研究创新学习。模具温度控制系统的创新学习与研讨是创新学习的一个新的尝试,以创新驱动的研究型学习是职业教育的一个新方向。     

创新学习心理素质教育初探

创新学习心理素质是由创新意识、创新能力和进取心三部分组成的相互联系相互制约的有机统一体,是从事创新学习活动的必要条件。开展创新学习心理素质教育有赖于教育理念的更新和创新学习活动的多元化。     

指导军校学员进行创新学习

创新学习是21世纪应树立的新的学习观.指导军校学员进行创新学习,应特别强调自主学习、问题学习、比较学习和探究学习.积极倡导创新学习,推广创新学习的经验,将为大面积培养创新人才开辟一条现实之路.     

浅析师范生创新学习的教育

文章阐述创新学习是师范生必备的素质及时代的要求,指出创新学习是创新教育的内容之一,并探索了实施创新学习的途径。     

创新学习的实质与特征再探

创新学习是创新人才的首要能力.创新学习过程是接受、活化,内化和建构知识的过程.创新学习的实质是知识的增殖.创新学习的主要特征是:自由表达、全程质疑、灵敏迁移、问题多样.独立批判.     

论创新学习

创新学习是相对继承学习而言的,是以对已有知识的深刻理解为基础,以自觉探究为前提,充分发挥主体参与学习的积极作用,不断获取新发现的学习活动。理解的深刻性和发现的自觉性是创新学习的目标特征,高水平的思维参与和积极的情感投入是创新学习的内在过程特征,自我调节与即时反思是创新学习的监控特征。     

论创新学习

创新学习是相对继承学习而言的,是以对已有知识的深刻理解为基础,以自觉探究为前提,充分发挥主体参与学习的积极作用,不断获取新发现的学习活动。理解的深刻性和发现的自觉性是创新学习的目标特征,高水平的思维参与和积极的情感投入是创新学习的内在过程特征,自我调节与即时反思是创新学习的监控特征。     

创新学习课程及指导

对于学生来说，创新学习精神、创新学习意识、创新学习思维、创新学习方法和技巧的培养与形成，离不开教师的教学与指导，课堂教学仍然是学生创新学习的主渠道。通过实验研究，我们探索出了创新学习课堂教学模式，总结出了创新学习课堂教学特点。除在学科教学渗透创新学习“四为主”的教学思想以外，课题组还从实验学校和实验学生的实际出发，按照教学规律，在实验班开设了“创新学习指导”课程，编辑出版了《小学生创新学习指导》和《初中生创新学习指导》两册学生实验用书。 一、创新学习指导课程的特点。 创新学习指导课程是根据创新学习…     

学习创新:教学创新的新视角

学习创新是教育和教学创新的应有之义,也是学习型社会大学教学创新的新视角和必然选择.学习创新首先要认真思考和回答两大基本理论问题,一是什么知识最有价值;二是如何学习更有成效.与以往教学改革注重自上而下单向推进的方式不同,学习创新既要有教师自上而下的外部引导,更要有学生主体自下而上的自主行动.学习指导正是体现二者有机结合的大学学习创新的有效实施途径.     

网络环境下创新学习综述

一、创新学习的概念界定 创新学习作为当前基础教育课程改革中出现的一种新理念，成为人们越来越关注的焦点话题。广义的创新学习是指社会每个成员的发现性、探索性的学习，这种学习往往是在创新活动中，创新与学习是很难分开的。狭义的创新学习是指中小学生在日常学习中的发现，探索性的学习，是与接受性学习相对应的一种学习类型。学生的学习是对人类已知的世代积累的知识的     

利用“递进式习题串”进行创新性学习

创新理论认为:“真正的学习离不开创新,学习必须与创新相结合。换句话说,只有进行创新,才能真正地学习。”初中生创新性学习目的是培养学生的创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格,充分利用“递进式习题串”是落实创新性学习十分有效的途径。所谓“递进式习题串”     

努力培养学生的创新学习能力

创新学习是一种创造性的学习行为，创新学习的目标是增强学生创新意识、创新思维、创新精神，掌握创新学习技能和学习方法，培养学生创新学习能力。在这个过程中创新学习强调学生通过自己的探索和钻研，对知识产生感受和理解来掌握知识，并对这些知识进行新的组合，得出新的结论。这种“新的结论”是学生新的认识、新的提高、新的观念、新的思维，也是新的想象、新的学习方法。在这个过程中，教师要注重学生创新意识和实践能力的培养，在教学中以学生的发展为中心，营造广阔的空间，让学生在学习的过程中充满自主性和创新性。     

建设高校创新学习型党总支之初探

建设创新型国家是我国的重大战略决策,建设学习型政党是对党的建设思路的重要创新。建设高等学校院（系）创新学习型党总支对学校和院系的创新发展具有重要意义。在探索建设创新学习型党总支的实践中,党总支是创新学习的带头人,党支部是创新学习的执行者,党员是创新学习的实践者。     

语文教学中要注重学生创造性思维的培养

何谓创新学习？对于学生来说,创新学习是指中小学生在日常学习中的发现性、探索性学习。创新学习首先需要培养学生的“问题意识”。“问题意识”是学生创新的动力,有助于对学生创新精神的培养,有利于学生创新个性的培养。创新学习,旨在培养学生的创新意识,发展创新思维。社会的发展和语文教改都要求培养学生的创新思维能力,而高中语文教学最能胜任这一重任,我们应重视在高中语文教学中对学生创新思维能力的培养。     

当代学习方式变革中的观念创新

学习观念的创新，是当代社会学习方式变革的一个集中表现。观念创新涉及两部分：一部分是观念本体的创新，即对核心概念的重新诠释；另一部分是应用的创新，即由观念本体创新引发的关于学习的社会共识的变革。