制度建设:科研诚信的有力保障

科学研究是以诚实守信为基础的事业,科研诚信是科学研究活动中必须遵循的基本伦理道德。科研诚信是营造良好学术环境、培养高素质人才、科学事业创新发展的必然要求。科研诚信是高校治校治学的根本,科学合理的制度体系建设是科研诚信的有力保障。科研诚信制度体系建设中,教育制度是基础、规范制度是前提、监督制度是关键、查处制度是手段、奖励制度是动力。当前,亟需完善科研评价制度,加强科研管理制度,优化资源配置制度,以构建完善的科研诚信制度体系。     

地方高校创建创新科研团队的策略

明确发展对策,充分发挥地方高校科研团队在当地的技术、经济、文化和社会发展中的作用．确保地方高校科研创新朝着正确的方向发展,是地方高校办学必须重视的一个重要课题。地方高校科研创新团队的创建,要立足自身实际、扬长避短,营造良好科研环境、改革科研成果评价机制,明确研究方向和建设目标、构建结构合理的科研团队,确立为地方服务的宗旨、提高科研创新水平,加强制度建设、打造完善的科研创新平台。     

科研视角下的地方高水平应用型大学建设现状与发展建议

针对我国社会发展进入转型期、高等教育转入内涵式发展的现实需求,以科学研究为视角,指出了地方应用型高校在科研团队和科研平台的规划、建设和应用,以及产学研校企合作、成果转化过程中遇到的关键性问题,并对其形成机制进行了较为深入分析.在地方高水平应用型大学建设目标的驱动下,就其科学研究领域的发展给出了合理建议.     

对地方财经高校科研团队建设的思考

科研团队建设对高校科研工作的开展具有非常重要的意义。地方财经高校应以"服务地方经济建设"为指导思想,确定明确的科研目标和凝练的研究方向,选拔精干的学术带头人和团队成员,营造良好的科研环境,努力建设优秀的科研团队,产出更多创新性研究成果,为地区经济建设和社会发展作出更大的贡献。     

浅谈新形势下的地方高校科研管理工作

新形势下做好科研管理工作,引导高校科研良性发展,是建设创新型国家的需要。文章分析了新形势下地方高校科研管理存在的问题和原因,提出了更新理念、完善制度、加强信息化建设和建立专兼职队伍的对策。     

浅议高校科研评价制度创新

科学研究是高校的三大职能之一,高校科研水平的高低对国家科技的发展起着非常重要的作用。但目前,高校科研评价体系存在的弊端及引起的不良现象,严重影响了高校作为科技创新重要力量的发挥。要提高高校整体科研能力,就要建立一套与高校科研活动相适应的科研评价制度。文章在充分地认识和分析高校科研评价制度存在的种种问题的基础上,提出了高校科研评价制度创新的若干建议。     

地方高校科研文化的重构

科研文化是组织文化的重要组成部分。目前,地方高校科研文化建设存在认识不到位、制度建设缺失、忽视精神文化建设等倾向。在重构科研文化中,应厘清科研文化内涵;认识科研文化建设现状;以精神文化建设为核心,加强环境建设;凝练科学精神和团队精神;注重人文关怀,强化社会责任感。     

接轨地方经济社会发展 建构历史教学与科研体系

建构与地方经济社会发展接轨的教学和科研体系,是提高地方高校服务地方经济建设水平和能力的一项重要任务。钦州学院以挖掘特色历史文化底蕴为出发点,进行历史文化资源调查、课程建设、科学研究和文化宣传,逐步建构接轨广西北部湾经济区社会发展的历史教学与科研体系。从提升科研层次,理顺课程体系及科研体系的相互关系出发,构建多层次产学研合作,把打造地方文化品牌作为教学与科研体系构建的落脚点。     

高校基础学科科研发展措施研究

高校基础学科的科学研究是影响基础学科建设的关键因素,推进基础学科科研发展已刻不容缓。本文通过分析制约高校基础学科科研发展的主要因素,从教师管理制度、融资渠道建设、科研激励机制等方面探讨了推进高校基础学科科研发展的措施。     

关于地方高校科研工作的思考

地方高校是我国高等教育的重要组成部分,对各地区的社会经济、科技、文化、教育的发展有着举足轻重的作用。作为高等院校,它具有教学、科研、社会服务三大职能,作为地方大学,为地方经济建设和社会发展服务是它的重要工作内容。那么,科研工作在地方高校的整体工作中应占据一个什么样的地位？如何加强地方高校的科研工作？地方高校的科研工作如何为地方经济建设和社会发展服务？笔者就上述问题谈谈看法。一、地方高校科研工作的定位开展科学研究、发展科学技术是地方高校的三大职能之一,同时它也极大地制约着地方高校教学工作的开展及为…     

Comparison of Quantitative and Qualitative Research Traditions: epistemological,theoretical, and methodological differences

There has been much discussion about quantitative and qualitative approaches to research in different disciplines. In the behavioural and social sciences, these two paradigms are compared to reveal their relative strengths and weaknesses. But the debate about both traditions has commonly taken place in academic books. It is hard to find an article that deals with the generic issues related to the quantitative and qualitative divide by drawing on distinguished research literature. Interested in addressing this need, this article aims to explain the essential characteristics of quantitative and qualitative research approaches with an emphasis on their underlying epistemological, theoretical, and methodological differences. It elucidates the research design issues and concepts in relation to both research paradigms, from planning research to collecting and analyzing data, and reporting findings. The criteria that are used to evaluate research strategies and findings are also discussed.     

教育研究的类型与走向

教育研究方法主要包括哲学研究、实证研究和实践研究三种现代学术规范强调哲学研究和实证研究两条路径。其中,实证研究包含实验研究、调查研究和历史研究。实践研究虽有现实意义但一般不作为理论研究。     

院校研究:高等教育研究的新领域

院校研究是高等教育研究的一个新领域。它在二战后的美国逐渐发展起来 ,并对其他国家和地区产生了较大影响。院校研究以单个高等学校作为研究对象 ,旨在研究特定院校的特定问题 ,在研究方法上力求科学的程序与形式 ,其作用可概括为管理的科学化 ,理论的实践化     

校本研修中的教师个人研修

教师个人研修形式可分为教学反思、接受校本培训、教师自主学习。校本研修对教师发展有重要促进作用。     

商丘师院体育系2005届毕业生毕业论文质量分析

以133名体育教育专业学生的毕业论文为资料,从研究领域、研究方法和研究结果等方面,对毕业生撰写论文所取得的成绩、存在的主要问题及改进意见等进行了简要分析,希望对改进教学和毕业论文指导工作提供参考.     

高职院校科研与科研策略研究

针对高职教师从事科研工作的心理纠结,本文分析了高职院校的科研职能,指出高职科研应建立教师培养和激励机制,注重校企合作,要体现高职特色;同时针对不同的建校基础,探讨了各高职院校不同的科研策略。     

几种教育研究方法的比较

教育研究是属于行为科学的探究,一般采用定性和定量的方法进行研究.近年来,定性研究方法出现了新的取向--质的研究方法.本文将对这几种研究方法作简要的分析和对比.     

心理学研究方法中的定量研究与定性研究

心理学研究所采用的主要的两种方法是定量研究与定性研究。根据定量研究与定性研究的定义、特点、操作技术与方法,这两种研究方法具有良好的发展前景,必然会结合在一起。     

定性定量法在翻译研究中的应用

定性与定量研究是方法论体系中两种主要的方法,它们周密的钻研历程在自然科学与人文社会学科中被广泛应用。定性研究与定量研究二者并不是孤立存在的,而是互为补充、互相支持的。前者回答了"是什么"的问题,后者回答了"有多少"的问题。通过概括性地介绍定性与定量研究,分析二者的对比和发展态势以及如何被应用到翻译研究中,可以使研究者在研究中根据自身需要,更好地选择合适的方法,并对自己的研究有更明确的认识和把握。     

科研过程、科研能力以及科研训练的特征分析

科研和科研训练是研究生教育特别是博士教育阶段的重要功能．对其过程和特征进行分析对于推进研究生教育实践,提高研究生培养质量都具有积极的意义。科研过程由于其知识对象具有专业化、前沿性及综合性的特征,相应地也具有专业性、探索性、批判反思性的特征。科研能力可以大致分为认知能力或者说心智水平、实践操作技能和缄默知识三种类型。科研训练必须在实际的研究过程中训练,在具体的学术环境中潜移默化,同时科研训练的规训特征也要求训练程序的严格性和程序性。