普通高校乒乓球技术课多媒体CAI课件的应用研究

运用计算机多媒体CAI课件辅助教学的方法在高校学生中进行乒乓球教学实践,探讨多媒体教学对提高乒乓球技术课的教学效果。通过问卷调查、实验、数理统计、逻辑分析等研究方法进行研究,结果显示：实验组与对照组学生的术科考试成绩和学习态度等方面具有显著性差异（实验组优于对照组）,大多数的学生认为多媒体教学的效果好,乐于接受,说明多媒体CAI课件能有效地提高乒乓球技术课的教学效果,值得推广。     

支架式教学法在乒乓球技术教学中的实验研究

在乒乓球技术教学中运用支架式教学法,是一种教学改革的新尝试,本文运用实验法、问卷调查法、文献资料法、数据统计法等对乒乓球正手攻球技术的支架式教学和传统教学进行对比分析。得出的结论如下:1.支架式教学法运用于乒乓球技术的教学有利于学生对乒乓球知识理解与技能的掌握,从而使教学效果最优化。2.支架式教学法不仅提供专业的知识框架和动作技能的框架,激发学生学习动机,有效调动学生的积极性与主动性。3.支架式教学法运用在乒乓球正手攻球实践课中取得的成功,其教学效果明显优于传统教学,是对乒乓球技术课教学改革的一次新的尝试,提供宝贵的经验。4.支架式教学法的“创建情景,搭建支架,独立思考,协作学习,效果评定”等符合学生的发展水平,有利于发挥教师与学生的主体作用和引导作用,从而使得课堂资源利用最优化。     

普通高校乒乓球专选课多球教学的实验研究

高校乒乓球专选课教学提倡多样化和个性化,要求教师要熟练掌握基本的技术和理论知识,合理运用科学的教学方法进行教学,使学生能更好掌握基础知识和基本技术。为了更好地提高高校体育课的教学质量,本文就乒乓球技术课教学中采用多球练习进行实验和研究。结果表明：多球练习教学法有利于学生建立正确的乒乓球技术动作,有利于培养学生学习兴趣和自我锻炼能力,有利于提高学生学习的积极性、主动性和创造性。     

乒乓球技术课程结构与定向化教学的实验研究

本文通过乒乓球技术课结构与定向化教学方法与常规教学方法的对比实验研究,获取客观的指标进行定量分析,尝试研究结构与定向化教学方法对乒乓球技术课教学效果,探索优化乒乓球教学过程、提高乒乓球教学效果的有效途径,为切实培养有专业素质并具有良好适应能力的人才提供理论依据。     

多媒体演示系统的开发与研制——以普通高校乒乓球专选课教学为例

利用计算机多媒体课件进行体育教学已成为高校体育教师的必备教学手段之一。这不仅能极大地调动学生学习的积极性和主动性,也促进了教学质量的提高。结合乒乓球项目的特点和教学实际,详细阐述了乒乓球技术课教学多媒体系统的开发与研制过程,为加快多媒体教学手段在高校体育技术课中的应用提供参考。     

分层次教学法在高校乒乓球技术课中的应用

为了更好地提高高校体育课的教学质量，针对传统体育教学模式在目前高校体育教学中出现的诸多问题，我们在乒乓球技术课教学中采用“分层次”教学法进行实验和研究，结果发现，‘‘分层次”教学法不仅有利于提高学生学习的积极性、主动性和创造性，有利于培养学生学习兴趣和自我锻炼能力，有利于学生比较牢固地掌握乒乓球技术，同时，这种方法还为学生终身体育奠定了良好的基础。     

任务型教学在高职院校乒乓球教学中的实证研究

基于分段型任务教学理论模型,采用文献资料法、数理统计法、实验法,对乒乓球选项班60名学生进行分组实验。对任务型教学引入乒乓球技术教学的应用效果进行研究,并在此基础上对任务型教学与传统（3P）教学进行对比研究。结果表明：在高职院校乒乓球选项课中应用任务型教学对学生技术掌握效果影响显著,与传统体育教学相比,具有其优越性。     

反馈原理在乒乓球教学中的应用研究

运用实验法、数理统计、逻辑分析、文献资料等方法,把反馈原理引用到乒乓球教学中,以寻求能提高学生乒乓球技术学习效果,提高教学质量。实验结果表明：在教学过程中引用反馈原理,对学生学习和掌握乒乓球技术动作有明显的促进作用。有助于教师及时调节和控制教学话动,从而提高教学效率。在一定程度上,提高学生观察、分析、解决问题的能力。     

高师排球课程实施“双师”同步教学的实验研究

为提高术科教学质量,对排球传球和垫球技术课采用“双师”同步教学,实现“双师”同步教学的教学模式与传统的教学模式进行实验对照。通过一个学期的实验,对学生的技评和达标成绩进行数据统计分析。结果表明：采用“双师”同步教学能明显提高排球传球与垫球技术的教学效果;双师同步教学法加强了理论课教师和术科课教师的交流,容易激发学生兴趣和热情,更符合体育生的特点;具有针对性强、实效性好等特点。     

乒乓球运动员发球落点判断过程中视觉搜索的眼动特征

采用眼动记录技术,对乒乓球运动员与普通大学生的眼动规律进行实验研究,分析乒乓球运动员在运动情景中视觉搜索的特征.结果显示:乒乓球运动员在处理运动情景信息过程中,在反应时和准确性方面具有明显优势;乒乓球运动员在运动情景中的视觉搜索存在时间、空间上的优势.     

影像反馈和多球训练在乒乓球辅修课教学中的应用

在课堂练习中使用影像技术和多球训练,可以弥补课时量不足以及传统体育教学的不足,能更好地促进体育教学的发展,培养学生对技术动作纠错误的能力,提高学生练习效果。本文使用文献资料法、实验法旨在有效地进行乒乓球技术教学,使学生在短暂的时间内,尽快掌握一些乒乓球的基本技术和技能,从而更好的实现教学目标。     

视频手段在乒乓球技术教学中的实验研究

乒乓球教学对于“国球”文化的传承具有重要的意义。但是,乒乓球器材的多元性、技术的复杂性和打法的多样性决定了传统教学方法和手段的局限性。多媒体信息技术的诞生为乒乓球技术教学方法和手段的改革提供了可能。本文以宁乡实验中学2011届体育高考生乒乓球专项学生为实验对象,运用视频教学手段对学生的正手攻球、推挡侧身攻和搓球起板等乒乓球技术的学习进行实验对比研究,通过实验组和对照组的实验结果进行对比发现：视频手段可以激发学生的学习兴趣、发挥学生的主体作用、提高动作技术的学习效果。     

比赛法在高校乒乓球教学中的实证研究

采用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法等方法,对在乒乓球选项课教学中采用比赛法教学进行实证研究。选取了实验班和对照班经过一学期的教学实验,再进行有关体育统计学的分析和问卷调查。主要结论：正手攻球技术、发球技术的成绩实验组优于对照组,统计学意义上成绩有显著差异;反手推挡技术成绩实验组差于对照组,差异显著,具有统计学意义;在教学中穿插比赛法不会影响正常的教学工作,有助于提高学生学习的兴趣和积极性,能够完成教学大纲的要求,对教学质量提高有一定的促进作用。     

现代教育媒体对体育教学效果的研究——以福建师大附中乒乓球选修课程为例

随着现代科技不断发展,中学体育教育改革以来,体育教学目标以及学生体育需求日趋多元化,本文在文献资料法的基础之上通过实验法、访谈法等研究方法,结果表明:传统教学方法与现代教学媒体相结合,优化了课堂教学形式,使乒乓球教学更直观形象,充分发挥了学生的主动性,帮助学生加深对乒乓球技术的理解和加快运动技能掌握,提高课堂教学有效性。     

乒乓球课持拍徒手练习教法初探

在乒乓球教学中,决定教学效果好坏的因素很多,有教学手段、方法,练习强度、密度,学生自身的基础,学习目的性,勤奋性等等,但教师教学的方法、手段及学生练习时间的长短以及对学生对技术掌握的熟练程度起着很重要的作用,在乒乓球教学课中应重视及提倡徒手持拍练习单项技术,并与步法移动相结合,为今后的移动击球打好基础。通过在乒乓课中增加对徒手持拍教学,有助于迅速形成对单项技术的概念,形成正确的技术姿式,合理的动作环节,强化持拍击球对肌肉动作的感觉,对今后技术的提高有着十分重要的作用,应该说合理的技术动作是打好乒乓球的关键,是乒乓水平不断提高的基础,因此如何合理地应用教学手段去让学生掌握好单项技术,既是教学重点,也是学生追求的目标。     

原技术动作影响新技术动作学习的实验研究——以专项、非专项乒乓球学生和普通学生学习网球技术为例

研究运用文献资料和教学实验等方法对乒乓球专修学生、非乒乓球专修学生及普通大学生同时学习网球技术的技能形成效果进行了对比实验研究。结果表明:熟练掌握的乒乓球技术对学习网球新技术有明显的负迁移影响,但随着练习时间和练习次数的增加,负迁移影响可被逐渐克服;身体素质好和较多的技能基础能有效促进新技能的学习,但不宜将动作形式相似但技术实质不同的二项技能安排在同时或先后进行学习。     

多媒体教学手段在普通高校乒乓球专选课教学中的应用

现代信息技术在学校体育教育中运用得越来越广泛,运用多媒体组织教学,可以弥补传统体育教学的不足,更能促进体育教学的发展,培养学生的终身体育意识,增强身体素质。根据普通高校乒乓球专选课程的特点,探讨如何利用多媒体教学手段,使学生在短暂的时间内,掌握一些乒乓球的基本技术和技能,了解、体验乒乓球的竞赛过程,提高学生兴趣,为终身体育服务。     

影像反馈对乒乓球反手发短球动作技能学习的影响

以16名(平均分为两组)选修乒乓球专项课的大学生为研究对象,对其进行乒乓球反手发短球技能学习影像反馈效果的实验。两组受试者开始时(阶段A)分别进行4天及7天每次20球不给任何反馈的反手发短球测验,接着进行10天的影像反馈介入(阶段B),之后进入撤除介入变量后的维持阶段(阶段M),继续各做4天的反手发短球测验。最后再分写总计18天及21天的得分,算出个别的平均数,再以这三个阶段中各区间的得分平均值做比较,然后以曲线图与视觉分析表进行分析。结果显示:两组受试者在阶段A的得分变化都呈现出平稳的现象;在进入B阶段时,第一组受试者的得分变化幅度要较第二组受试者大,但整体上都开始明显增长末段趋缓的现象;进入阶段M时,得分不再继续增长而保持阶段B时的表现水平。此结果支持影像反馈有助于反手发短球学习效果的假设。     

民族地区高校体育技术评价有效性研究--以广西高校乒乓球项目为例

采用文献资料、逻辑分析等方法对广西高校乒乓球普修课技术评价有效性进行研究,结果表明,广西高校乒乓球普修课技术评价存在技术评价标准脱离班级教学实际、技术评价指标难以体现比赛能力、乒乓球课程教学指导思想发展滞后的问题,影响到乒乓球普修课程教学目标的达成。通过提高击球有效性、定性评价与定量评价相结合,转变乒乓球课程评价思想,合理使用传统教学方法与现代教学方法,加大体育教师理论培训力度等对策,为解决广西高校乒乓球普修课技术评价有效性缺失问题提供一定理论参考。