话语方式与言说对象的和谐--《胡同文化》语言策略谈

《胡同文化》是汪曾祺先生为摄影艺术集《胡同之没》写的一篇序言。从表达方式看，序言往往可叙可议可说明，没有一定之规。此篇应当主要是说明和议论，笔者将其概括为“言说”。文章言说什么？顾题思义，其言说的主要对象不是“胡同”而是“胡同文化”——这一点恐怕没有争议且没有探讨的必要。采取何种话语方式言说？     

球和圆柱侧面可展性的一个证明

在求柱体和锥体的侧面积时，现行上海高中教材利用了侧面展开图．然而，教材中既没有定义何为侧面展开，也没有给出侧面展开图的任何性质定理，而用直观演示的方法说明柱体和锥体的侧面可展开，并“想象”球面的不可展开，常引发一些困惑，     

语言、思维与可译性探讨

通过概括性地比较分析不同语言之间的异同点，发现人类思维方式存有相似性的同时亦有差异，说明人类不同语言之间是可译的，但同时亦有可译性限度的问题。这表明绝对等值的翻译是没有的。     

适时补白，实现心灵对话——《秋天的怀念》教学设计与评析

阅读教学中的补白，通常是指在教学过程中，对与课文有关但又没有写或没有直接写的内容进行针对性的补充、解释或说明，教师可结合课文介绍作者、或提供资料、或解释词语、或引用相关文段……适时地利用相关资源对教材进行补白。这样，既能活用课程资源、缩短学生与作者之间的距离，又引领学生走进作者的心灵，体验作者的经历，揣摩作者的情感，最终实现深层次的情感交流和心灵对话。     

谈说明文的要素

谈说明文的要素陕西省韩城教师进修学校杨慎德一般认为，记叙文有六要素，议论文有三要素，而说明文呢？似乎还没有明确定论。中学语文课本关于说明文只说要抓特征，要注意说明顺序，讲究说明方法，而没有论及说明文的本质。有人提出说明文的要素“可以用种类、特征、功用...     

用“基本图形”问题迎刃而解

通过上述三个例题的分析证明可以说明，不管所证问题如何复杂，只要善于发现基本图形，利用基本图形的某些性质，就能使问题迎刃而解若图形中没有现成的基本图形，则可“构造”基本图形，使问题得到解决．     

巧用“微小形变演示器”几例

微小形变的放大演示可形象说明力的作用效果，设计制作方法可多种多样，只要能够生动说明问题即可。笔者用简易装置达到了目的：250ml玻璃瓶一个、毛细玻璃管一根、橡皮塞一块（图1）。设计优点在于简单、巧妙、可一物多用，利用玻璃瓶及其内封存（可用液体封存）的空气或液体的传感作用（感知温度和形变张缩）可说明许多物理问题。     

习题解答和实验设计

实验设计是一种创新活动，实验设计虽然是在没有模式可照搬的情况下进行的，但也可以从我们做过的实验中得到模仿，甚至从做过的习题中得到启发，通过积极的知识迁移和联想来开展我们的实验设计。下面从习题中得到启发来进行密度测定的实验设计加以说明。     

插入语与高考试题

插入语是一种独立成分，与句子的其他成分一般没有语法上的关系，大都是对一句话作一些附加说明或解释。它通常由一个词、一个短语或一个句子构成，位置较为灵活，可置于句首、句中或句末。一般用逗号或破折号与句子隔开。下面以高考题为例，谈谈插入语的用法。     

用正交多小波变换提高地震记录的信噪比

正灾多小波可同时具有短支集、对称性或反对称性和正交性，这是一般的正文单小波所没有的性质。因而在处理信号方面具有更大的优越性，能取得更好的效果。讨论了应用GHM正交多小皮对信号去噪处理原理，并给出实际例子说明该方法的有效性。     

插入语与高考试题

插入语是一种独立成分，与句子的其他成分一般没有语法上的关系，大都是对一句话作一些附加说明或解释。它通常由一个词、一个短语或一个句子构成，位置较灵活，可置与句首、句中或句末。一般用逗号或破折号与句子隔开。下面以高考题为例，谈谈插入语的用法。     

说明顺序辩识

说明顺序辩识铁四局合肥中学杨民生理清说明文的顺序是重要的教学手段，教科书没有介绍；教参也没有介绍。我觉得说明顺序无须多分，只要分出时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三类即可，每类面分若干种。阐述如下：一、时间顺序１、古今：《从甲骨文到口袋图书馆》介绍书籍从...     

翻译的相对性与辩证观

从哲学的角度来阐述翻译里的九对重要且又相互矛盾的关系——可译与不可译、艺术与科学、内容与形式、原文与译文、作者读者与译者、理解与表达、直译与意译、归化与异化、形似神似与化境等。通过讨论进一步说明没有矛盾就没有翻译，翻译的结果是译事范畴中诸多矛盾的对立统一．从而使我们更清楚地认识到翻译的相对性与辩证关系。     

正确定义 灵活调用：PASCAL的自定义函数和过程

在标准的PASCAL中有两种子程度———函数和过程，它们又可分为标准的和自定义的函数和过程。函数通常用来得到一个值，而过程则用于得到一个以上的值或用来完成某项工作。下面从三个方面来谈谈自定义的函数和过程：一、自定义函数和过程在定义和调用上的异同点①自定义函数或过程必须在程度的说明部分首先定义。说明顺序是标号、常量、类型、变量、过程和函数，程序中这些说明不一定都出现，应由具体情况确定。②定义时函数以function开头，过程以procedure开头，它们都以分号结束。③函数有类型，函数体中必须给函数名赋值，而过程没有…     

科技说明文的阅读方法和做题技巧

所谓“科技说明文”指研究自然利学和技术方面的文章。一般是介绍比较新的科学知识，新的科研产品。高考中对科技说明文的阅读要求大大超出了中学语文课本对说明文阅读的要求。出题内容也完全突破了“说明的方法”、“说明的顺序”、“说明的语言”，代之以丰富的灵活的出题点。然而在高考中科技说明文的得分却不容乐观，大多同学也视此部分为拦路虎。其实科技说明文也并不是没有规律可寻，除了具备一定的阅读能力之外，还需掌握一点科技说明文的阅读方法和做题技巧。（一）阅读方法科技说明文属于信息类的文章。在阅读过程中只有把握住里面…     

实验操作考试也要认真读试卷

许多考生认为，实验操作考试就是考实验，只要实验做好就行了，没有必要认真的看试卷．其实，这个观点完全是错误的，试卷上标有“说明、实验器材、实验要求”．相当多的考生就是因为没有分析试卷，而漏掉了试卷上要求的一些重要环节，导致丢失了大部分分数．下面以“用电压表测量电压”为例说明．     

书被偷之后

老师喜爱品学兼优的学生是很自然的，但在实施素质教育的今天，老师要对后进生倾注更多的心血。事实说明，没有不成钢的铁，没有琢不好的玉。     

一种简易浮力演示器的制作

浮力产生的原因是物体下、上表面存在压力差，当物体下表面未与液体接触时，液体对物体下表面没有压力，因而物体不受浮力作用，教材中对此只是用图说明而没有相应的实验演示，导致很多学生对这一点理解得不透彻，存在模糊认识．为此，设计一个简易的演示装置，很好地说明浮力产生的原因是必要的。     

演示实验要注意增大可见度

演示实验要注意增大可见度王春玲一、变“闻气味”为“观颜色”教材中酯水解的演示实验，是用闻气味的方法来证明酯在中性、酸性、碱性条件下水解情况不同：气味消失说明水解完全；还剩一点气味说明部分水解；气味没有多大变化说明没有水解。此方法作为演示实验有两点不足...     

English高考常考句型归纳

有些英语句子,没有复杂的结构,也没有生僻的单词,看似简单,可稍不留神,我们就可能将其译错？现将我们平时阅读时收集到的这类高考常考句型进行归纳、整理出来并作些说明,供高三学生学习和复习时参考？