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古代汉语使动用法二题

一、使动用法的几种特殊形式 在“齐威王欲将孙膑”句中,“将”是使动用法。这种主语、谓语、宾语具全的句子是常式句。使动用法在常式句中是比较容易辨认的。语言形式是丰富多彩的,含有使动词的句子形式是多种多样的,这就须要我们了解含有使动用法的种种句式,以确切地理解文意。 (一)没有宾语的使动式 虽然使动用法是使宾语发出动作,但宾语有时却不出现。如: ①操军方连船舰,首尾相接,可烧而走( )也。(《赤壁之战》) ②左右以君贱之也,食( )以草具。(《冯谖客孟尝君》)句①的“走”是不及物动词用作使动,后面省略了宾语“之”(代操军),意思是使(操军)败逃。句②的“食”是及物动词用作使动,后面省略了宾语“之”(代冯谖),意思是“食之以草具”,以粗恶的食物让冯谖吃。这种省略使动宾语的句子,在理解和翻译时,须把省略的宾语补出来。 (二)双宾语的使动式 用作使动的词有时带两个宾语,若不详审文意,便会错解其义或不知其解。如: ③晋侯饮赵盾酒。(《左传·宣公二年》) ④均之二策,宁许以负秦曲。(《史记·廉颇蔺相如列传》)初学古文的人常把句③理解为“晋侯喝赵盾的酒”,而实际上,“赵盾”和“酒”并不组成定中词组,它们都是动词“饮”的宾语。“饮”和“赵盾”是使动关系,使赵盾饮;“饮”     

确立“介动式”在古汉语语法中应有的地位——中学教材研究一得

现行高中语文课本第二册关于“文言词的一些用法”有所谓“使动用法”和“意动用法”,例句为: (1)项伯杀人,臣活之……(“活之”就是“使之活”) (2)操军方连船舰,首尾相接,可烧而走也。(“走”就是“使之走”) (3)卒廷见相如,毕礼而归之。(“归之”就是“使之归”)此之谓“使动用法”。 (4)吾妻之美我者,私我也”….(“美我”就是“以我为美”) (5)惟大辟无可要,然犹质其首。(“质其首”就是“以其首为质”)     

名言与修辞

一、排比读书使人头脑充实 ,讨论使人明辨是非 ,做笔记则能使知识精确。 (培根 )时间步伐有三种 :未来姗姗来迟 ,现在如箭般飞逝 ,过去永远静止不动。 (席勒 )希望是生命的灵魂 ,心灵的灯塔 ,成功的向导。 (歌德 )二、对偶生当做人杰 ,死亦为鬼雄。 (李清照 )虚心使人进步 ,骄傲使人落后。智者千虑 ,必有一失 ;愚者千虑 ,必有一得。 (《史记》)三、反复学习知识要善于思考、思考、再思考。 (爱因斯坦 )。怜悯你的人不是朋友 ,帮助你的人才是朋友。 (福莱 )有缺点的战士终究是战士 ,完美的苍蝇也终究是苍蝇。 (鲁迅 )四、矛盾 (反合 )离你最…     

教育文摘

《光明日报》81年10月19日刊载陶晓光的一篇文章,说到他父亲陶行知先生为了解放学生的创造力,把学习的自由还给学生,提出了“六个解放”:(一)解放儿童的头脑,使他们能想。层层束缚儿童创造力的裹头布必须撕下来。(二)解放儿童的双手,使他们能干,双手要接受头脑的命令。(三)解放儿童的眼睛,使他们能看,不戴上有色眼镜,使眼睛能看事实。(四)解放儿童的嘴,使他们能谈。特别要有问的自由,才能充分发挥他们的创造力。(五)解放儿童的空间,不要把儿童关在笼中,使他     

名言警句 主题:阅读

少年读书如隙中窥月,中年读书如庭中望月,老年读书如台上玩月,皆以阅历之浅深为所得之浅深耳。——(中国)张潮如果你想从阅记中获得值得你永远铭记在心的知识,你就应该花更多的时间去研读那些无疑是富有天才的作家们的作品,不断从他们那里取得养料。——(古罗马)塞涅卡阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使人精确。……史鉴使人明智,诗歌使人巧慧,数学使人精细,博物使人深沉,伦理之学使人庄重,逻辑与修辞使人善辩。——(英国)培根读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人们心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。——(苏联)…     

机智的外交辞令——《晏子故事两篇》

一、给下列加点的字注音。傧者( ) 临淄(张袂( ) 踵(缚( ) 酣(曷( )二、解释下列各句中加点的词。(1)晏子使楚(2)楚人以晏子短(3)为小门于大门之侧而延晏子(4)傧者更道从大门入(5)然则何为使子?(6)齐之习辞者也(7)吏二缚一人诣王(8)齐人固善盗乎?(9)其实味不同(10)所以然者何? 三、阅读《晏子故事两篇》第一篇,回答问题。 1.给下面句子选择恰当的翻译。 其贤者使使贤主。 A.往往派贤能的使者出使到君主贤明的国家。 B.使他们中贤能的人成为贤能的君主。 C.使贤能的君主能使用派遣他们。 D.使他们中贤能的人去辅佐贤能的君主。 2.下列对课…     

2006年河南省中考作文(课改实验区)题解与展评

题目任选一题作文(1)长大的路上,他(她)牵着我的手(2)我们的生活离不开交流。知识的交流可以增长我们的智慧;情感的交流可以丰富我们的心灵;思想的交流则可以使我们变得深邃。交流使我们充实,交流使我们精彩,交流使我们不断发展。     

计算机数学基础练习题1

1　单项选择题(1 )设命题公式Ｇ : Ｐ→ (Ｑ ∧Ｒ) ,则使公式Ｇ取真值为 1的Ｐ ,Ｑ ,Ｒ赋值分别是 (　　 )。　Ａ .0 ,0 ,0　　　　　　　　Ｂ .0 ,0 ,1　　　　　　　　Ｃ .0 ,1 ,0　　　　　　　　Ｄ .1 ,0 ,0(2 )谓词公式 ｙＰ(ｙ)取真值为 1的充分必要条件是 (　　 )。　Ａ .对任意ｙ,使Ｐ(ｙ)都取真值 1　　　 Ｂ .存在一个ｙ0 ,使Ｐ(ｙ0 )取真值 1　Ｃ .存在某些 ｙ ,使Ｐ(ｙ)都取真值 1　　 Ｄ .存在 ｙ0 ,使Ｐ(ｙ0 )取真值 0(3)设Ｇ ｘ ｙＰ(ｘ ,ｙ) →Ｑ(ｚ ,ｗ) ,下面四个命题为真的是 (　　 )。　Ａ .Ｇ是前束范式　　　　　…     

计算机数学基础练习题1

1　单项选择题(1)设命题公式G : P→ (Q∧R) ,则使公式G取真值为 1的P ,Q ,R赋值分别是 (　　 )。　A .0 ,0 ,0　　　　　　　　B .0 ,0 ,1　　　　　　　　C .0 ,1,0　　　　　　　　D .1,0 ,0(2 )谓词公式 yP(y)取真值为 1的充分必要条件是 (　　 )。　A .对任意 y ,使P(y)都取真值 1　　　 B .存在一个 y0 ,使P(y0 )取真值 1　C .存在某些 y ,使P(y)都取真值 1　　 D .存在 y0 ,使P(y0 )取真值 0(3)设G x yP(x ,y) →Q(z,w) ,下面四个命题为真的是 (　　 )。　A .G是前束范式　　　　　　B .G不是前束范式　C .G不是一阶…     

智力转盘

(1)使每个圆周上任何两个相邻的数,必有一个是合数,另一个是质数; (2)使中间圆周上四个数字的和为圆中心的数; (3)使左、右两个圆周上四个数的和相等。     

试论先秦汉语使动用法和使令兼语式的发展顺序

汉语语法史研究表明,先秦时代汉语使动用法、使令兼语式已处在共用时期,它们常常可以表示某一相同的语法意义。如: 若二子怒楚,楚人乘伐,丧师无日矣。(左传·宣公十二年)“怒”使动用法。而使夫人怒也。(《国语·鲁语》)“使……怒”使令兼语式。汉代以后使动用法逐渐变化,变化的趋势主要有两方面:(1)有不少能作使动用的动     

《古代汉语》新教材练习解答(之三)

p.625三、指出下列句子中词类活用的现象(要说明原是哪一种词类,如何话用的):1.难,形容词用作意动,认为……是难事;免,动词用作使动,使……免于祸患。2.目,名词用作一般动词,使眼色。3.吴王,名词用作使动,使(我)变成像吴王那样的人。4.小,形容词用作意动,认为……小,即看不起的意思。5.生,不及物动词用作使动,使……生(复话)。6.老,形容词用作意动,认为……年老。7.衣冠,名词用作一般动词,穿衣戴帽。8.容,名词用作一般动词,修饰打扮。9.苦、劳,形容词用作使动,使     

浅谈初中化学中的小班化教学

本文从以下四个方面阐述了在初中化学中的小班化教学这一问题:(1)小班化使化学教学实施“个性化作业”成为了可能:(2)小班化使教师注重个别辅导,提高了化学教学的课堂效果;(3)小班化使沉闷的课堂变得活跃,化学知识传授变得生动活泼;(4)小班化使化学课堂中师生有效的交往更加实效.     

外国名人读书格言

☆书是我们时代的生命。———(俄)别林斯基☆书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。———(英)莎士比亚☆人的影响短暂而微弱,书的影响则广泛而深远。———(俄)普希金☆书不仅是生活,而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。———(俄)库法耶夫☆运动使人健壮,读书使人贤达。———(英)爱迪生☆读好书,以不读坏书为条件。———(德)叔本华☆读书就是力量,因为读书可以帮助工作,可以增加工作的力量。———(法)拿破仑☆读书使人充实,思考使人深邃,交谈使人清醒。———(美)富兰克林☆…     

汉语分析型致使结构在中古的发展——以《论衡》“使”字句为中心

目前,汉语分析型致使结构历史发展方面的研究成果尚不多见,还有较大研究空间。本文对《论衡》中的"使"字句进行了分类描写和穷尽统计,并基于生成语法对致使结构研究的传统,特别是FolliHarley(2007)对致使轻动词的研究,讨论致使结构在中古的发展演变情况。本文认为中古汉语的分析型致使结构在"使"语法化为v_(CAUSE)之后取得了数量优势,呈现出逐渐取代v_(DO)"使"的趋势。另外,"使"的完全动词用法刚刚开始往专门化方向发展,为v_(CAUSE)"使"成为现代汉语中"使"的最主要用法奠定了基础。     

古汉语动词使动用法管窥

在古代汉语中具有使动用法的动词,一般来说,多是不及物动词。例如: (1) 故天下尽以扁鹊为能生死人。《史记·扁鹤仓公列传》(2) 养备而动时,则天不能病。……养略而动罕,则天不能使之全。《荀子·劝学》例(1)中的不及物动词“生”,后带宾语“死人”,即由普通用法转而为使动用法。“生死人”就是“使死人生”,意思是使死了的人复生。例(2)中的“天不能病”     

田力宝微生物肥料对几种花卉生长和开花的影响

土壤施入较小量 (株施 5 0g以下 )固体威马牌田力宝微生物肥 (TLB)的大花美人蕉 (Cannageneralis)和白兰花 (Micheliaalba)的植株比通常施复合肥的矮 ,但施入量较大时反而高于施复合肥 ;施TLB对菊花 (Dendranthemamorifolium)的株高无明显影响。施TLB肥能使大花美人蕉的叶片数增多 ,并使菊花的叶片增大 ;施高浓度 (40 %～ 70 % )的TLB水肥不仅明显促进三色堇 (Violatricolorvar hortensis)的叶片增大 ,而且能使叶片的叶绿素含量增加。施TLB不仅可使大花美人蕉提前一周开花 ,还能使其开花总量增多 ;施TLB使白兰花幼株的开花比率提高和花量增加 ,但对花的大小无影响 ;施TLB对菊花和三色堇的开花无明显的效应。     

陶行知的“六个解放”

为了要解放创造力,把学习的自由还给学生,陶行知提出了“六个解放”:(一)解放儿童的头脑,使他们能想。层层束缚儿童创造力的裹头巾必须撕下来。(二)解放儿童的双手,使他们能干。(三)解放儿童的眼睛,使他们能看,不戴上有色眼睛,使眼睛能看事实。(四)解放儿童的嘴,使他们能谈,特别要有问的自由,才能充分发挥他们的创造力。(五)解放儿童的空间,不要把儿童关在笼中,使他们能到大自然、大社会里去扩大认识的眼界,取得丰富的学问。(六)解放儿童的时间,不把他们的功课表填满,不逼迫他赶考,不和家长联合起来在功课上夹攻他们。要给他们一些空间、时间消化学问,并且学一点他们自己渴望要学的学问,干一点他们高兴干的事情,决不能把儿童的全部时间占据,使儿童失去学习人生的机会,养成无意创造的倾向。创造的儿童教育,首先要为儿童争取时间的解放。     

灵活运用矩阵方法几例

设 A 是秩为 r 的 m×n 矩阵,则存在 m 阶可逆阵 P 及 n 阶可逆阵 Q,使 A=P((?))Q.本文灵活地运用这一重要结论证明一些有关结果.例1 若 B_(nk)列满秩,则存在 A_(kn)行满秩,使 A_(kn)B_(nk)=I_k.事实上,因为 B_(nk)列满秩,故其称为 k,从而存在 n 阶可逆阵 P 及 k 阶可逆阵 Q,使B_(nk)=P((?))Q.于是有 A_(kn)(?)Q~(-1)(I_k 0).P~(-1),使 A_(kn)B_(nk)=I_k.得证.利用本文开头所述的结论,以及例1的结果,还可以给出矩阵的满秩分解这一熟知