钻研初小语文第四册教材的几点体会

一、根据语文科的目的任务,开学前做好全册语文教材的综合分析工作语文是小学的主要学科。小学教育的目的,在以社会主义思想和现代科学知识教育儿童,培养他们成为社会主义社会全面发展的成员。小学语文科的任务,就是通过语文教学,正确地体现小学教育的目的任务,所以我们要清楚地理解:语文科不仅要使学生得到现代科学知识,使他们能理解和运用祖国语言,具有阅读和表达的能力,以及对祖国文学的爱好;还应通过课文的具体内容,使他们接受思想政治教育。也就是在语文教学中一定要完成教育和教养的目的,而且教育是通过教养来完成的。语文科的思想政治教     

高中语文课堂阅读教学设计的策略与方法

语文课堂阅读教学,是传授语文知识、训练语文能力(尤其是阅读和写作能力)、进行思想教育、培养审美情趣的主要凭借。上好阅读教学课(典型篇章讲读课、重要语段评析课),有助于学生举一反三,加深对所学知识的理解;实现典型教材(篇章)与学生独立地、能动地学习有机结合,保证教与学的高度统一。进行课堂阅读教学设     

1959年春季初小语文第六、八册说明

本社出版1959年春季开学用初级小学课本语文第六册和第八册,是就1958年春季开学用同册课本的旧版改编的,抽换了一些课文,改编了练习,增加了课外阅读材料。改编的意图主要是为了更好地贯彻“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动结合”的教育工作方针。小学语文教学要贯彻这个方针,就要在完成本科任务——培养学生阅读能力和写作能力的教学工作当中,加强对学生的思想政治教育。要对学生进行阶级观点的教育,劳动观点的教育,群众和集体观点的教育,唯物辩证观点的教育,用来提高学生的社会主义觉悟。要加强思想政治教育,必须凭借适当的教材,教材当中,还要有一部分能够反映我国社会主义建设的新形势,用大跃进中的新人物、新品德、新风     

语文课就是语文课

语文任务,读写为主;思想教育,如水与乳。以上几句话,也许词不达意,我要说的意思是:中学语文教学的任务就在于传授语文基础知识,加强语文基本训练,逐步培养、提高学生的阅读能力与表达能力;进行思想政治教育和语言训练应该统一地、自然而然地贯串在整个教学过程中。     

语文教学必须遵循文道统一的原则

文道统一,是古代指导写作的传统观点,也是现行语文教材编写的指南;同时,更是语文教学必须遵循的重要原则。语文学科的特点是思想教育和语文教学的辩证统一。文道统一要求语文教学根据思想内容和表达形式两者之间的辩证统一关系,在教学过程中同时兼顾语文训练和思想教育两方面的因素,两者相辅相成,相互促进,以提高语文教学效率。阅读教学也承担着道德教育的任务,只是现在很多人在阅读教学中道德教育出现了两种极端的情形:一是阅读课成了道德课,课上侧重传授道德概念,课外拓展成了道德活动;一是阅读学习中忽略了道德教育。为了学习语文基本知识、锻炼答题能力,出现了各种阅读教学模式,阅读课变成了考试能力和知识掌握操练课,道德教育被忽略。那么,如何正确处理它们之间的辩证统一关系呢?     

怎样通过讲读教学进行思想政治教育

通过语文教学向儿童进行思想政治教育。是小学语文教学的一项重要任务, 我体会到,在语文教学中向儿童进行思想政治教育,一定不能脱离语文课的特点,要紧密地和词汇教学、讲解、阅读等活动结合起来,要紧密地和发展儿童语言与思维的工作结合起来。讲初小八册《歌唱大丰收》一课,前面两首民歌     

小学语文教学中培养学生阅读能力的现状及优化策略

<正>阅读是小学语文教学中非常关键的内容,也是学生获取丰富语文知识的重要途径,需要师生在阅读部分投入大量时间与精力,为高效完成既定阅读教学任务付出努力。但在实际教学中,很多教师将更多精力放在了基础知识教授阶段,对阅读教学的重视不足,还有部分教师虽然认识到了阅读教学的重要性,但受传统思想影响,采用的教学方法与手段缺乏一定的科学性与适用性,往往难以高质量地完成教学任务,不利于学生语文阅读能力的提升。随着新课程改革不断深入,     

小学语文教学中学生阅读能力的形成

小学语文教学中学生阅读能力的形成,不仅需要教师紧扣语文教材,提升学生的阅读能力,还可以采用加强课外阅读教学,采用课内外阅读相结合的方式,提高学生的阅读能力。同时教师还可以运用多媒体课件辅助小学语文阅读教学,更好地提升学生的阅读能力。     

进一步研究改进阅读教学

上一学期,我们在小学阅读教学改革工作中,重视了贯彻党的“教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合”的方针,取得了不小的成绩。但是,如何根据小学语文科阅读教学的特点,采用恰当的教学形式和教学方法,在提高儿童阅读能力的同时,加强政治思想教育?阅读教学如何与政治课、周会课、课外活动等密切配合,以便更有力地教育儿童?这仍     

初中语文教学中学生阅读能力的培养

语文是一门综合性、实践性、人文性很强的基础学科。通过语文教学,能够让学生掌握语文基础知识和基本技能,陶冶学生的情操,培养学生的语文素养。阅读是初中语文教学的重要环节,教师要重视阅读教学,增强育人意识,将教书和育人有机地统一起来,改进阅读教学方法,加强阅读方法指导,广泛拓展课外阅读,使学生通过阅读增强语感,陶冶情操,形成正确的人生观和价值观,提高阅读理解能力,拓宽视野,提升语文素养。     

解文寓道 水乳交融

中学语文教材中选进许多文质兼美的文章。凭借这些文章进行政治思想教育无疑具有很强的优势。但是必须明确:语文课中政治思想教育不能混同于系统理论知识的政治课,更不能贴政治标签、喊政治口号,穿“鞋”戴“帽”,而应在解剖语言文字的过程中巧寓思想情操,把思想教育与语文基础知识的训练有机地结合起来,做到水乳交融,使学生感情上受熏陶,读写能力得到切切实实的提高。 为了说明这个观点。我想结合字词、句段、篇章构思乃至标点符号的教学实例作个粗略的解剖。     

随文练笔之仿写和补白策略

《全日制义务教育语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师和文本之间的对话过程。阅读的目的之一是为了更好地写作表达,写作是阅读的巩固和发展。如何把阅读教学与写作训练有机地结合起来呢?叶圣陶先生曾经说:"语文教材无非是个例子,凭借这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和作文的熟练技巧。"这就意味着要把练笔辐射到阅读课上,在阅读课     

1959年春季初小语文第六、八册说明

本社出版1959年春季开学用初级小学课本语文第六册和第八册,是就1958年春季开学用同册课本的旧版改编的,抽换了一些课文,改编了练习,增加了课外阅读材料。改编的意图,主要是为了更好地贯彻“教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动结合”的教育工作方针。小学语文教学要贯彻这个方针,就要在完成本科任务——培养学生阅读能力和写作能力的教学工作当中,加强对学生的思想政治教育。要对学生进行阶级观点的教育,劳动观点的教育,群众和集体观点的教育,唯物辩证观点的教育,用来提高学生的社会主义觉悟。要加强思想政治教育,必须凭借适当的教     

我们怎样制订一年级语文学期授课计划

对一年级刚入学的儿童来讲,是接受学校教育的开端,我们就要在一开始,按照党的教育方针,培养祖国所需要的人。因而在学年开始前,我们要做一系列的准备工作,其中主要的工作之一是制订语文学期授课计划。语文教学的目的是:提高儿童阅读能力和写作水平,加强儿童的政治思想教育。在第一、二学年的阅读教学,又应以识字教学为重点。要完成以上的教育任务,就必须将语文教材作通盘分析,深入钻研,挖掘教材内在的政治思想性,找出教材中的重点,有目的的,有系统的进行思想教育和知识教育,而制订一学期语文授课计划,就成为必不可缺少的工作了.     

阅读教学应加强“读”

阅读教学应加强“读”滁州师范第一附小姚立生阅读教学是小学语文教学的基本环节，其主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。“读”是一种基本技能，加强这一技能的训练，能够把阅读教学中词汇、句子、段落、篇章等教学环节有机地联系起来。新教学大纲明确指出：...     

以纲为纲 寓德于教 提高质量——作文教学改革初探

国家教委1990年6月颁布的《全日制中学语文教学大纲》着力突出了语文教学必须加强思想政治教育这一特点。1991年8月颁发的《中小学语文学科思想政治教育纲要》也指出“在教学过程中要处理好语文知识的传授、能力的培养与思想教育的关系”,要求“把思想政治教育同语文知识的传授、能力的培养有机地结合起来”。这就是说,语文教学必须注重寓德于教。笔者认为,作为语文教学的一个重要组成部分的作文教学,尤其是高中的作文教学,在指导学生扎扎实实地掌握写作的基础知识与能力的同时,重视思想政治教育,有利于提高作文的教学质量。     

牵一“发”而动全身--谈“轻负高效”的阅读教学

阅读教学就是以语文课程标准为依据,以教材为凭借,有目的、有计划、有步骤地在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。理解课文,抓词扣句,出色提问,寻求“牵一发而动全身”的突破口,可使教学活动化难为易,调动学生学习的积极性、主动性,迅速、高效地完成阅读教学任务,切实提高学生阅读能力。     

牵一“发”而动全身——谈“轻负高效”的阅读教学

阅读教学就是以语文课程标准为依据,以教材为凭借,有目的、有计划、有步骤地在教师的指导下的学生语文阅读实践活动。理解课文,抓词扣句,出色提问,寻求"牵一发而动全身"的突破口,可使教学活动化难为易,调动学生学习的积极性、主动性,迅速、高效地完成阅读教学任务,切实提高学生阅读能力。     

提高初中语文阅读教学实用性的路径探究

<正>初中阶段是培养学生阅读、分析、思考问题最好的阶段,阅读能力是语文分析能力和逻辑能力的重要组成部分。从整体上看,初中语文阅读教学,使新的教育教学思想与初中语文阅读教学过程的发展有机地结合起来,提高了学生的综合素质,为学生今后的学业和发展奠定了良好的基础。如何提高初中生的阅读水平,是当前初中语文教育面临的一个重大课题。     

阅读教学的整体优化

正阅读教学一直处于语文教学的核心地位,但当前的小学语文阅读教学还没有解决好教材内容成人化、教学过程教师仍然唱主角、教学渠道单一、教学评价重成绩轻能力等问题。笔者认为,改进阅读教学的关键在于整体优化。一、优化阅读教学内容当前的小学语文教材存在"两少"的弊端:一是阅读量太少,二是教材中有儿童情趣的文章少,学生难以产生浓厚的阅读兴趣。有条件的学校可以自编一套《小学语文自读文选》,以教材单元编排为体系,篇目实行"一拖一"或