论大学生创业法治素养提升的四重矛盾

法治素养是创业素质的重要组成部分，大学生提升法治素养是其适应双创高质量发展的迫切要求。高校双创教育是提升大学生创业法治素养的重要途径，但目前双创教育仍存在创业法治教育边缘化与双创教育高定位之间的矛盾、教育内容片面低层次与法律风险防控高要求不匹配的矛盾、教育形式单一性与教育内容丰富性的矛盾、教师知识结构不足与学生实际需要不相符的矛盾。对此，需要通过明确高校创业法治教育的目标定位、重构教育内容、丰富教育形式、推进师资队伍建设等路径予以破解，进而实现提升大学生创业法治素养的目标。     

大学生创业法律教育探析

大学生创业法律教育是高等院校义不容辞的责任．加强大学生创业法律教育有利于增强大学生创业中的守法意识和用法能力,而大学生创业法律教育的基本内容应包括市场主体法、规范市场主体行为法、规范市场管理秩序法、宏现调控法、劳动及社会保障法、知识产权法、诉讼法。     

大学生创业法律教育探析

大学生创业法律教育是高等院校义不容辞的责任．加强大学生创业法律教育有利于增强大学生创业中的守法意识和用法能力,而大学生创业法律教育的基本内容应包括市场主体法、规范市场主体行为法、规范市场管理秩序法、宏现调控法、劳动及社会保障法、知识产权法、诉讼法。     

浅谈对大学生的法治教育

大学生法治教育主要是指对非法律专业的学生进行的《思想道德修养与法律基础》课程中的法治教育。法治教育不仅要让学生明白法治的内涵,还要帮助学生树立法治意识,养成法治行为。     

公民意识视阈下大学生法律教育问题探究

公民意识是法治社会必不可少的元素,大学生作为我国依法治国与和谐社会建设的重要力量,公民意识养成应当成为大学生法律教育的目标和重要组成部分。以公民意识为视角的大学生法律教育问题研究体现了时代价值,是建设社会主义法治国家的内在要求,契合了大学生法律课程的教学需要,是构建适合中国特色的大学生法律教育体系的需要。     

法治视域下大学生创业教育创新研究

在全面深入推进依法治国的时代背景下,法治成为大学生创业教育的内在要求。大学生创业教育要以法治作为重要的价值指针,保证教育全过程的合法性,培育学生的法治素养,更好地服务于未来创业可能面对的法律场景。但当前大学生创业权益缺乏制度性保障,在教育内容与教育目标上对法治的重视力度依然不够。对此,应推动创业政策向具体保障制度转变,在教育内容、活动形式以及考核体系上增补法治的维度。     

高校大学生法治教育初探

作为大学生素质教育的重要一环,大学生法治意识教育直接关系到社会主义法治国家的建设进程。高校应通过加强公民意识教育、优化法律教学内容、改进法律教育方式等途径,不断完善学校、家庭、社会相结合的法治教育体系,切实提高大学生法治意识水平。     

刍议大学生创业法律教育

大学生创业法律教育是在传授基本法律知识的基础上,帮助大学生树立起创业法律思想,具备较高的创业法律知识和健康的创业价值观,进而塑造大学生理性的创业法律意识。当前,法律教育成为大学生创业教育中的短板,大学生对法律在创业中的作用认识不足。加强大学生创业法律教育,应以创业课程为基础,完善创业法律知识教育;以创业活动为载体,提高学生创业的法律意识;以创业项目为纽带,完善学生创业的法律实践。     

论大学生的法治意识

2 1世纪是法治时代。市场经济、加入WTO要求广大公民树立法治意识。大学生作为 2 1世纪的现代化建设者和主力军 ,更要提高法治意识。大学生的法治意识是指大学生作为社会主体对法律及法治的反映和认识 ,它体现为大学生特有的对法律的理想、信仰、心理、意志和观念。加强法治教育 ,确立明确的法治意识教育目标、原则 ,采取客观、实践、灵活多样的方法和手段是提高大学生法治意识的有效方案。     

当代大学生创业法律教育遭遇的困境和对策探析

<正>近年来，高校毕业生就业压力大，众多大学生走向创业之路。在政策扶持下，大学生创业热情越发高涨，但在创业过程中，由于法律意识淡薄，致使频频发生法律风险。基于此，高校应加强法律教育，增加其有效性。本文简要阐述大学生创业法律产生背景，并对困境和解决对策重点研究，以望借鉴。现阶段，大学生创业实践中所引发的问题十分严重，受到了社会和学界的高度重视，并一致认为应加强大学生创新创业教育中的法律教育。但在现阶段大学生创业法律教育中存在诸多问题，应制订针对化的解决对策，满足大学生创业过程中的法律需求，推动大学生顺利创业，规避法律风险。因此，研究此项课题具有十分重要的意义。     

大学生创业法律教育:必要性、问题及其建议

创业教育已经逐渐成为高等教育的重要内容之一。随着社会主义市场经济的发展和社会主义法治的逐步完善,加强创业法律教育具有重要的现实意义。但是目前我国的创业法律教育仍显薄弱,在人才培养定位、课程教学、社会合作等方面均不能满足大学生创业的现实需要。高校应进一步明确创业法律教育的重要作用,从加强大学生创业法律理念教育、加强创业法律课程教学体系建设、加强创业法律教育长效机制建设等方面来推进创业法律教育的进一步发展。     

论大学生创业法律教育及其课程体系构建

大学生创业法律教育必要而迫切,法律意识和法律素养是大学生必备的创业意识和创业素养,法律知识与能力是大学生创业必备的知识与能力.目前,高校大学生创业教育及其课程体系构建滞后,创业法律教育及课程设置缺乏.必须充分了解创业法律教育及课程体系设置的特点,确立正确的指导思想,在此基础上构建科学、系统、合理的课程体系.创业法律教育的课程体系包括以下三个部分:增强创业法律意识类课程、了解创业法律知识类课程、培养创业法律能力类课程.     

以大学生创业法律教育为视角谈创业法律风险防范策略

创业活动内容繁杂,创业者在创造财富的同时也必须与各种规则共舞。大学生创业法律风险教育是在传授基本法律知识的基础上,帮助学生塑造理性创业思维,培养运用法律维权的能力。要完善当前的创业法律教育,应围绕创业法律课程,落实学生创业实践,加强师资建设,培育法治创业文化。     

大学生创新创业法律风险防范能力提升路径研究

法治素养是创业素质的重要组成部分,目前,大学生在创业过程中存在法律风险应对能力弱、法律帮扶需求高、风险发生范围广等情况。高校法律风险教育边缘化、政府配套法律服务政策片面化是大学生创新创业法律风险防范能力不足的根本原因。政府、高校、社会三方应有效联动、互相配合,从政府主导健全法律帮扶政策机制、学校补齐创业法律教育短板、社会形成多方主体帮扶合力三条路径出发,加强创业法律风险防范课程教育、建立创业法律风险防范实训课堂、提供创业法律风险定点援助咨询、进行创业法律风险动态评估检测,进一步提升大学生创新创业法律风险防范能力,构建良性循环的创业支持生态。     

创业教育视野下加强大学生法制教育之思考

市场经济本质上是法制经济,现代社会的任何创业行为,可以说都是一种法律行为,必须依照法律程序,得到法律的认可。大学生创业过程中自身是否具备法律意识,是否了解和掌握相关的法律法规是依法创业的关键。创业法制教育的主要目的是增强大学生的法律意识,提高大学生在创业过程中的守法意识和用法能力。在创业教育视野下进行法制教育,教育的内容应该具有针对性,培养形成一支高水平的创业法制教育的师资队伍。同时在创业法制教育的方式途径上,构建创业法律实训教学网络平台,鼓励法学专业教师开设与创业相关的法律类公共选修课程,使法制教育真正落到实处。     

知识、体验与实践——大学生创业法律教育的三维重塑

目前,我国大学生是创业中最为活跃的群体之一,热情难能可贵。然而,社会阅历浅、对法律风险的防控能力不足,成为影响他们创业成功的主要因素之一。要发挥创业法律教育为大学生成功创业的护航作用,必须针对高校创业法律教育理论性强、实践性弱、针对性不足、教学手段和方法单一等缺陷,整合社会教育力量,与学校共同组建导师团队,重组符合学生现实需求与长远发展的教学内容,重塑创业法律教育的目标,将法治精神写入新时代大学生创业者的"遗传代码"。     

大学生创业教育拓展训练课程趋势探究

我国高等教育的就业压力在逐年的增大,大学生缺乏创新创业意识和创业技能。而拓展训练是大学生最易接受、最能活跃气氛、最有积极性、互动效果强、实践性强的一种授课方式。将拓展训练融入到创业教育当中,将创业意识的激发、创业团队建设、创业团队执行力、创业团队的沟通与协作等课程可以采用拓展训练的方式进行授课。为此开发创业教育拓展训练课程具有十分重要的历史任务和时代意义。     

基于OBE理念的大学生创新创业法律教育课程目标达成探析

创新创业必须遵循法治经济的发展规律。创新创业者应具有法律风险意识,能够具有一定的法律风险识别能力,才能提高创新创业的成功率。在"大众创业、万众创新"号召下,大学生成为创新创业主体,因此为大学生开设创新创业法律教育课程十分必要。在OBE教育理念的指导下,对创新创业法律课程目标进行定位,从创新创业课程中法律教育的地位、法律教育课程自身及师资队伍三个方面分析了目前影响课程目标实现的不利因素,并通过课内与课外、校内与校外、理论与实践三方面结合构建了课程目标达成的有效路径。     

我国高校大学生法治意识培育路径研究——针对非法学学生而言

党中央在十八届四中全会中强调加快推进依法治国建设,建设中国特色社会主义法治体系,实现社会主义法治国家。其中,高校是对我国大学生开展法治意识教育主要场所,通过法治教育帮助大学生形成优秀的法律素养,不断增强法治思维和法治观念,是实现我国依法治国的重大举措。然而,我国高校教育体系常常忽略法治教育,即便是存在法治教育体系,但在各种实践过程中,我国大学生法治教育实践存在诸多阻碍。     

大学生人本法律观教育探析

对大学生进行人本法律观教育是以科学发展观为指导的旨在提高大学生的法律素养的教育。对大学生进行人本法律观的教育有利于提高大学生的法律理论水平,增强大学生的法律整体意识,推动我国的法治建设。对大学生进行人本法律观的教育应根据大学生的身心特点,采取灵活多样的教育教学方法。