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以实践能力为核心的专业硕士培养模式探究 总被引:1,自引:0,他引:1
《教育研究》2014,(11)
我国专业硕士在近年来发展迅速,但存在专业硕士教育大而不强,学生满意度和社会满意度不高,培养过程面向理论的多,面向实际应用的少,实践能力培养不足,且与专业硕士的培养目标和定位脱节等问题。以专业硕士实践能力的构成要素为基础,从培养目标、课程设置、教学方法、保障体系等四个方面构建以实践能力培养为核心的"1-3-3-4"专业硕士培养模式,并通过推进专业硕士教学改革,建立良好的管理系统,打造"雁阵模式"的专业硕士培养经验转移来实现。 相似文献
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现有的专业硕士培养模式存在着培养目标不明确、培养模式滞后等问题。这些问题极大地阻碍了我国应用型高层次人才的培养。因此,改革传统的专业硕士培养模式已成为我国研究生教育改革亟需解决的重大问题。本文围绕提高研究生就业能力这一目标,从课程设置、考核方式、导师制度、实习制度四个方面对这一培养模式的改革进行了探讨。 相似文献
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化工类专业学位硕士培养是适应国家经济发展的新型培养模式,但其起步晚,目前培养模式尚在建立和完善之中,作者通过化学工业专业硕士的教学实践,认为化学工业专业硕士培养应该注重培养目标、课程体系、教学方法、论文写作、导师制度建设及专业实践等,以期培养出适应国家经济社会发展的应用型、复合型、高层次人才. 相似文献
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中、英两国专业硕士教育的发展起因、培养目标以及涵盖的专业领域是相似的,但在教育资源、教育规模和培养模式等方面存在较大差距.因此,我国应该积极发展专业硕士教育规模,努力扩大专业硕士教育资源,创新专业硕士教育模式,加快研究生教育立法进程,从而推进专业硕士教育科学发展. 相似文献
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针对近几年专业硕士研究生数量逐年增多而培养方式单一的现状,提出校企联合培养专业硕士研究生的教学模式,从而提高高层次应用型人才的培养质量。基于土木类专业硕士研究生校企联合培养模式的研究,明确培养目标、筛选合作企业、加强过程管理、建立监管考评机制。通过实际案例,展现校企联合培养的优势与成效,为土木类专业硕士研究生实践创新能力的提升和培养质量的提高提供借鉴。 相似文献
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学科教育硕士实践能力培养是专业硕士培养目标的基本要求,也是提高专业硕士培养质量的重要环节。本文通过鞍山师范学院化学教育硕士实践能力培养的改革探索,提出了化学教育硕士实践能力培养的课程体系和培养模式,对推进化学专业硕士教学改革具有一定的现实意义。 相似文献
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我国硕士研究生教育结构改革调整的发展方向,是大力发展专业硕士研究生教育,尤其是非全日制的专业硕士教育。坚持这个改革的方向和趋势,关键是要准确把握专业硕士研究生的培养目标定位和培养模式,在课程设置、实习安排、毕业论文写作答辩等环节,都要作相应的改革和调整。全面保证专业硕士的培养质量,这就会使专业硕士培养的路子越走越宽,并且逐步成为我国研究生发展的主流和支柱。 相似文献
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为了实现分类培养的教育目标,采用逻辑分析方法和对比分析方法,从培养目标、培养规格、课程体系、学习方式、教学方式和质量评价方法等方面对金融硕士专业学位研究生培养模式与学术型金融学硕士研究生培养模式之间的差异进行分析,作为研究生培养单位制定金融硕士专业学位与金融学学术型硕士研究生培养方案的参考。 相似文献
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公共管理专业硕士的培养模式建设是MPA培养过程中的关键,本文运用文献研究法,查阅了国内关于公共管理硕士培养模式的相关文献,从培养目标、入学形式等方面加以梳理,总结出了现有研究所达成的共识及存在的问题。 相似文献
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谢利民 《学位与研究生教育》2001,(9):18-21
作者在对以往高师院校"学科教学论"硕士研究生培养状况与问题分析的基础上,根据我国教育改革与发展的时代要求,重点介绍了在"课程与教学论"硕士专业开展的研究生培养模式的改革实验,阐述了在研究生培养目标、专业课程、培养方式等方面的具体改革实验工作,及其阶段性效果和体会. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(10)
根据我国政策及国外专业型硕士的培养经验,深化工程学科全日制专业硕士的培养模式。通过教学过程和综合能力培养矩阵的关联性分析,将培养目标及过程划分为五级培养目标及七级能力体系。并提出将部分工科专业课程改编为综合课程设计形式的实践类课程,例如工程经济学、建设工程造价等以增强研究生的实践能力。建立专业硕士的考核体系以适应不同阶段的能力考核要求。 相似文献
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英国硕士培养实现分流,主要分为课程硕士和研究硕士两类,二者的培养目标、招生对象、课程设置等均有所不同。通过对伦敦大学教育研究所教育经济学专业这两类学位的个案分析,将有助于深化对英国硕士培养模式的认识,也可为我国硕士培养的改革和发展提供新的视点。 相似文献
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采用内容分析法,对国内多所院校教育技术学专业硕士研究生培养方案进行分析。从专业定位、培养目标、研究方向、课程设置、培养方式及考核方式6方面总结国内教育技术学专业硕士研究生的培养现状,分析存在的问题并提出相关建议。 相似文献
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指出专业学位硕士研究生的培养目标具有职业指向性、培养模式具有工程实践性、培养过程具有“产学研”协作性、培养内容具有专业领域性等培养属性,然后以服务国家特殊需求人才培养项目电气工程领域的工程硕士培养为例,探讨了“以用为本、产学研协作、校企联合” 培养专业学位硕士研究生的人才培养模式及途径。 相似文献
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如何紧跟数智时代特征培养职业型会计硕士人才是众多高校面临的难题之一。利用自然语言处理技术对国内高校会计硕士培养方案进行文本量化分析后发现,会计硕士培养方案存在培养目标缺乏创新性、办学定位缺少数智化、集体培养效用偏弱、课程体系不完善等问题,严重阻碍了会计硕士教育整体转型的进程。高校需要通过改革培养目标、创新办学定位、筑牢产教结合、加快数智化课程建设等方式优化职业型会计硕士培养模式。 相似文献
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加拿大教育硕士专业学位教育及其特色 总被引:1,自引:0,他引:1
王喜娟 《学位与研究生教育》2009,(4):72-77
以加拿大七所大学教育硕士研究生培养方案为基础,较为详细地考察了加拿大教育硕士专业学位研究生教育的培养过程,即培养目标、招生对象、入学标准、培养路径、专业和课程设置、论文要求、培养方式以及指导教师等方面的状况,并分析了加拿大教育硕士研究生培养的特色与优势所在. 相似文献