论劳动的作用

作为类存在物,人是劳动的产物,也是劳动的主体.人之所以为人,人类社会之所以形成和发展,是因为劳动.劳动创造了人类社会和人类自由,创造了人类财富,缔造了世界文明.劳动锻炼了人的意志,培养了人的高尚道德.     

体育教师的劳动特点、成果价值及现存问题的探讨

体育教师的劳动具有体力与智力相结合的双重特性,可是,长期以来社会对体育教师的劳动属性存在不少模糊的认识,致使社会一些群体对体育教师劳动价值产生严重低估。要确立社会对体育教师劳动成果价值的正确评价,以期使体育教师的劳动得到社会的尊重,并引起社会和有关部门对体育教师工作的重视。     

如何培养高校体育教师的创新能力

体育教育创新是高校体育教育发展的不竭动力.体育教学要进行创新,体育教师的积极性和创新性是关键.体育教师不能再循规蹈矩、墨守成规.如何打破常规,适应时代发展要求,培养具有创新能力的体育教师,是当前加强体育教师队伍建设的重要工作.     

体育教师劳动价值分析

本文从体育本身固有的特点 ,功能和价值及学校体育的地位、作用和对体育教师的工作性质及工作的特殊性进行分析 ,论述了体育教师劳动价值的潜在 ,使社会对体育教师有进一步的了解 ,从而使体育教师的劳动受到社会的尊重和理解 ,并引起社会对体育教师劳动价值的关注     

试论体育教师社会作用的特点和规律

体育教师的社会作用是社会教育需要的反映,是体育教师劳动效益。它是确定体育教师社会地位相待遇的依据,是制定,实施教师法规,政策的前提,是加强体育师资队伍建设的出发点和归宿。探讨体育教师社会作用的特点和规律,有助于实施《中国教育改革和发展纲要》和《教师法》,加强体育师资队伍的建设和管理,充分发挥广大体育教师的社会作用。     

试析体育教师应具备的素养

在现实社会中,由于历史遗留下来的重文轻武,片面追求升学率以及体育教师自身素质等原因,轻视体育教师的社会偏见依然存在。而作为一名体育教师,更应在自己的工作岗位上奋发向上,加强自身的职业道德修养。体育教师的劳动实践有其自身的特点。一般生产劳动主要是创造社会的物质财富,而体育教师劳动则是为了增强学生的体质,     

人的社会存在论

“人是最名副其实的社会动物”。人的社会存在主要体现在三个方面 :一、人是社会劳动的产物。具体包括 :劳动创造了人本身 ;劳动是人类生命生产的形式 ;劳动也是个人生命生产的形式。二、人在社会合作中生存。主要体现 :社会合作是人类自我保存的方式 ;社会合作是人类劳动的方式 ;社会合作是满足个人多方面生活需要的方式。三、人在社会环境中发展。 1 .人类意识和智力是社会劳动的产物 ;2 .个人知识和能力是社会文明成果向个人的内化与转化     

人的社会存在论

“人是最名副其实的社会动物”，人的社会存在主要体现在三个方面：一、人是社会劳动的产物。具体包括：劳动创造了人本身；劳动是人类生命生产的形式，劳动也是个人生命生产的形式，二、人在社会合作中生存。主要体现：社会合作是人类自我保存的方式；社会合作是人类劳动的方式；社会合作是满足个人多方面生活需要的方式。三、人在社会环境中发展。1.人类意识和智力是社会劳动的产物；2.个人知识和能力是社会文明成果向个人的内化与转化。     

高校体育教师队伍建设刍议

高校体育是我国教育事业的重要组成部分,体育教师所从事的职业,是推动人类社会身心健康发展的永恒事业,教师队伍素质的高低决定着学校教育的成败.因此,高校体育教师职业道德素养、业务水平和科研能力亟待加强.     

体育教学改革过程中教师角色的转换

过去的体育教学大纲中,对体育教学制定了统一的实施方案,规范具体的教学过程。因此在对体育教师的要求上基本上"千篇一律",教学内容和教学方法也几近相似,这在一定程度上限制了教师的创新性思维,对课堂教学没有创新性发展,更不用说发展学生的创新性思维能力,所以随着体育课程改革的深入,体育教师自身能力提高的同时,体育教师在体育教学中角色的转换也是迫切需要解决的问题。     

加强劳动教育提高德育效率

劳动是人类文明的源泉,人类社会是生产劳动中得以不断发展的.人类很多创造发展是在劳动中实现的,劳动对人的创造能力、高尚品德的形成有巨大的促进作用.     

论劳动结构及其与生产力的关系

人类社会是在人类劳动的基础上产生并随着人类劳动的发展而发展的。因此，只有通过对劳动发展历史的考察，研究劳动结构及其与生产力的关系，才能促进人类社会不断向前发展。本文就此谈了自己的有关见解。     

创造性劳动与劳动价值论——对马克思劳动价值公式的补充

马克思的劳动价值理论深刻揭示了资本剥夺剩余价值的本质。但是随着创新型经济在人类经济活动中日益占据重要地位,有必要对创新性经济的价值来源——创造性劳动进行深入研究。本文认为科学技术是第一生产力,但科学技术是创造性劳动的产品,并不创造价值,创造价值的是创造性劳动。本文认为创造性劳动不同于复杂劳动,创造性劳动常常在极短的时间内耗费大量的劳动力,是一种难以换算为社会平均劳动时间的具有突发性与突变性特点的人类劳动,因此,应当在商品的劳动价值公式中增加创造性劳动的价值。     

共同富裕：基于唯物史观的考察

实现共同富裕是全面建设小康社会的重要目标和社会主义本质的内在要求.人类社会历史与逻辑的演进历程表明：一定意义上,按劳动能力分配是人类社会内在分配原则;当前业已突显的贫富差距是社会发展阶段性的必然产物;共同富裕的实现是以劳动能力同等为基点的,而劳动能力同等和共同富裕二者的实现统一于社会主义市场经济发展过程中.     

论马克思的劳动幸福观及其当代启示

劳动幸福观是马克思在资本主义私有制条件下从资本家与劳动者的关系出发,对人类劳动与幸福关系这一问题的独特认识和思考.马克思的劳动幸福观诠释了人类文明社会生产的本质.基于当前社会发展问题,做好对马克思劳动幸福观的进一步解析,有利于更好地提高马克思劳动幸福观的时代影响力,同时,也是解决信息化时代下工人阶级部分社会矛盾问题的科学路径.     

我国体育教师专业化变迁及启示

运用文献资料法、逻辑分析法对我国体育教师培养的政策法规、培养机构、课程设置、教材建设、培养技能的专业化变迁进行系统分析,在此基础上发现：我国体育教师专业化的培养是社会分工与社会发展的必然结果,是我国高等教育不断发展的必由之路,是体育教师提高自身社会地位的必然之举,是体育教师自身可持续发展的必然要求,是现代社会人类健康的必然呼唤。     

创新性教育:创新性学习的基础、根据和动力

一、创新性教育是创新性学习的总体性基础 在"学习化社会",有所创造、有所创新是主体潜能的重要表现和不懈追求的目标.人作为一切社会关系的总和,不但其生存和发展不能脱离开人类社会,就是个体的学习也不能脱离开社会的帮助和支持.     

关于体育教师劳动价值的评价

从学校体育工作地位和作用以及体育教师劳动的特殊性，来说明体育教师的劳动有其特有的价值，他们的劳动应该得到社会的尊重。     

对创新的哲学思考

创新性是人类活动的本质特征,人类活动的创新性根源并表现于人类最基本的活动形式———实践活动中。对创新在社会发展中的作用的高度重视,表明了人对自身的主体能动性和创新能力认识的深化。     

体育教师行为失范研究

体育教师劳动是一种示范性劳动,体育教师行为上的任何不检点、人格上的任何不完善,都会在学生心目中留下深刻的不良印象,直接伤害学生的心灵,很容易造成学生对体育教师的抵触或厌恶情绪,导致师生关系的紧张与恶化,教育效果大大下降。体育教师行为失范不仅影响学校教育教学的正常秩序,影响师生的身心健康,制约教育事业的发展,而且影响到社会的全面进步,影响到中华民族的兴衰。因而,体育教师失范问题已成为一个人们广为关注的社会问题,解决这一问题已刻不容缓。