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《黑龙江教育学院学报》2018,(3):69-73
英语教材是英语课程的核心材料,教师科学地使用教材对提高教学质量至关重要。通过问卷、课堂观察、访谈的形式,对农村英语教师评价和使用PEP新版小学英语教材进行探究。结果显示,大部分农村教师对教材的版面设计、内容编排等方面都比较满意,教师在使用教材时对"教什么"有比较清晰的了解,但在"怎么教"方面,还不能很好地理解教材编排的理念,在词汇、对话、阅读和语音教学方面还存在教学误区,在使用教材时,教师较大的困惑在于如何在对话课中进行拓展练习,创设有"信息沟"的对话活动,如何运用自然拼读法进行语音教学,如何在读写教学中把握读和写的度。 相似文献
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谈新课程下音乐教材的"二度创作" 总被引:1,自引:0,他引:1
刘颂 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(4):165-166
"二度创作"是艺术作品中极富个性的再创造.对于从事音乐教学工作的音乐教师来说,如何二度使用教材,让教材贴近学生的生活实际,发挥最大作用是至关重要的.教材的选择与取舍、教材的浓缩与加工、教材的调整与补充、教材中的设疑与兴趣、课堂呈现方式都要做到深入细致,恰到好处. 相似文献
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<正>一、调查概况1.调查对象:马鞍山市高中英语教师2.调查目的:通过对马鞍山市高中英语教师在"关于英语课程设置与标准、教材","关于英语教学方法、手段与效果",和"课堂评价体系"三方面的调查问卷分析,思考如何更好地改善英语课堂教学,提高课堂教学的有效性。3.调查内容:英语课程设置与标准、教材; 相似文献
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正教育部2011年颁布的《义务教育英语课程标准》第四部分实施建议中,提倡教师要"结合实际教学需要,创造性地使用教材"。并明确指出:教材"是实现教学目标的重要材料和手段。在教学中,教师要善于根据教学的需要,对教材加以适当的取舍和调整"。我们知道,由于教学情景的多样性、复杂性、独特性,无论何种版本的教材,都不可能适合所有的学校、所有的班级。因此,要求教师在充分了解和把握课程标准、学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上,以教材为载体,灵活有效地组 相似文献
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英语课程标准的实施,对中小学英语教师提出了新要求--要在教学中创造性地使用教材.创造性使用教材要充分了解学生,有针对性地进行教学;要深入研究教材,有创造性地进行教学等. 相似文献
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<正>教材是课程资源的核心部分,是教学活动的媒介和载体,也是教师开展教学活动的主要依据,还是教师和学生实践教学活动的主要共用工具.因此,教材在教学活动中起着至关重要的作用.但是在当前网络盛行、学案主导、教辅泛滥的教学环境下,尤其是在基于学案教学的地区中,教师对于教材意识的缺失是不争的事实.1现象扫描在某校骨干教师评选活动中,参赛的5位教师在说课环节说教学流程时,几乎全是教材的忠实拥蹙者: 相似文献
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教材是实现教学目标的重要材料和手段,遵循一定的编排特点和设计理念,然而没有任何一种教材是可以不经过改编、调整就完全适合不同的学生或教学需求的。义务教育英语课程标准的教学实施建议中明确提出"教师要结合实际教学需要,对教材加以适当的取舍和调整,创造性地使用教材"。著名英语教学专家 相似文献
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《义务教育英语课程标准(2011)》明确了英语课程的工具性和人文性,就工具性而言,英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务;就人文性而言,英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务。课程标准的理念、教材、教师以及学生是英语新课程实施过程的四大要素,教师这一因素在其中起的能动性作用最大。教师必须正确解读新课程标准,努力将新的教学理念通过适当的教学设计落实到我们的课堂中。但在我们的实际教学中,对新课标纲领性指导作用的认识还存在一些不足。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>长期以来,高中写作教学一直在低效运行,开展表达与交流教学的有效性研究迫在眉睫。普通高中课程标准实验语文教材中"表达交流"的编写是该套教材的又一个亮点,这一模块改编给教师的教学和学生的学习留下了更大的空间。但在实际教学中,如何教学这一模块,如何设计"表达交流"的教学至关重要。一、传统作文评价的积弊1.教师把认真与苛求混同,使习作与名作错位在作文评价中,许多教师无视学生特点,对学生习 相似文献
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蔡晓佳 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(15)
一、关注教学材料的改编 <英语课程标准>有关教材改编的内容为:"教师要具备开发课程资源的能力,创造性地完成教学任务.课程标准是教师进行教学和评价的重要依据,教材是完成课程目标的途径或媒介.教师应根据课程的要求,对教材进行分析,对学生的需求和水平进行深入了解,并根据自己的教学条件和教学环境,补充和调整教材的内容,创造性地完成课程标准中提出的教学目标与任务.""所选用的教材应该具有时代性、基础性、选择性、发展性、拓展性、科学性和思想性;应该符合学生的年龄特征、心理特征和认知发展水平". 相似文献
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积极开发和合理使用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。英语课程资源包括英语教材及所有其他有利于发展学生综合语言运用能力的学习材料和辅助设施。所以,教师要精心研究教材的编写意图,研究教材的内涵与变化,挖掘开发课程资源,对教材精心加工,进行教材"二度开发"的探索,真正落实新课标的教学理念。 相似文献
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教材是教师进行教学的"工具",它包含着教学理念和方式方法,具有很强的指导性和可操作性。有效的课堂教学离不开好教材的指引,正如《论语?魏灵公》所云:"工欲善其事,必先利其器。"教材在教学中起着至关重要的作用,语文教材对语文教育具有很大的影响。语文教育是国家的母语教育,任何国家对它都很重视。美日都是经济强国,通过学习研究其小学语文教材,对其进行比较,从他们的相同点与不同点中得出有利于发展我国语文教育的启示。 相似文献
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陈丹丹 《新课程导学(上)》2014,(4):39
正在教育部制定的《英语课程标准》中,明确倡导"突出学生主体,尊重个性差异"。在这一理念的指引下,教师充分重视学生的个体差异性,坚持因材施教迫在眉睫。而英语作业作为教师课堂效果的一种检查方式,帮助学生巩固课堂所学知识,在教学环节中起着至关重要的作用。因此,笔者认为,英语教师在布置英语作业时要遵循因材施教这个重要原则,针对教学现状和学生实际,采取分层布置作业, 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(7)
《义务教育英语课程标准》要求教师不仅要合理地处理教材,还要创造性地使用教材。可见,在新课程的理念下,教材并不是教学的全部内容。本文对教材的特点、作用以及教师应当如何正确的使用教材进行了阐述和分析。 相似文献
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高中课标课程改革有一个很明显的特点就是改变传统教学过份依赖教材,教师作用就是改"镦教材"的弊端为"用教材教"的教学新理念.所谓"用教材教"就是教师根据课程标准和自身的实践研究以及教学对象实际,领会、探讨课程与教学,把教材作为一种重要的"中介"加以利用的教学行为.此时,教师的教学不仅需要根据课程标准研究教学内容、教学对象、教学方法,更重要的是在充分理解教材编写者的意图的基础上对教材进行加工,挖掘教材中隐含的数学思想、方法、能力等功能,对教材进行进一 相似文献