项目导向及任务驱动的不动产估价课程

不动产估计课程具有较强的实用性,基于"项目导向、任务驱动"的教学方法,以实际的房地产估价项目为主体,将估价作业流程分解为具体任务,学生在自主完成估价任务的过程中完成教学内容。该种探究式教学方法在不动产估价课程改革中的运用,有利于培养学生独立分析问题、创新解决问题的能力。     

面向职业标准的独立学院综合实训课程改革研究

文章分析了综合实训课程职业技能化特征,探讨了综合实训课程职业标准改革措施,采用任务驱动与项目导向方式重构实训课程体系,以任务与职业能力分析为依据,设定职业能力目标,凸显实训课程改革的实用性、创新性与服务性。以钱江学院电子信息工程专业综合实训课程为例,讨论了面向职业标准的课程改革工作体系,满足学生职业能力培养要求,促进实训课程教学向高效能、标准化的目标发展。     

高等职业院校职业实用性体育课程的整体设计

以工作任务（项目）为驱动的项目课程是目前我国职业教育课程改革的主要取向。文章以文献资料和实证研究等研究方法,在阐述了高职职业实用性体育课程整体设计的理论依据——项目课程的基础上,分析了高职院校开设职业实用性体育课程的社会意义,提出了课程整体设计的基本原则、模块设计、结构设计和内容设计等基本思路和建议。     

项目教学法在＂大学生就业指导＂课程中的应用

“大学生就业指导”课程是高校一门必修的公共课程。也是一门实践性、实用性和参与性很强的课程。为了进一步突出能力培养目标,提升学生实践能力,将项目教学法运用到该课程教学中,对课程进行了以任务项目为主体的课程教学设计。拟通过项目教学的运用来提高该课程教学效果。     

农林高职院校南方果树栽培技术课程教学改革模式探索

高职院校的教学要求决定了南方果树栽培技术课程必需改革探索出适宜课程性质与教学需要的教学新方法,因此,教师在教学改革的过程中借鉴了项目引领、任务驱动的教学方法尝试授课,将目前项目引领、任务驱动教学过程中学生在教师所设计布置学习任务的引领指导下自己操作任务步骤的理念变为在教师所设计布置学习任务引领指导下师生同步操作任务步骤,对课程项目任务内容的设计、具体授课过程及学生考核过程进行了深入探索,并分析了改革教学模式后的南方果树栽培技术课程教学效果优越于其他没有改革的相似专业课程的教学效果。     

“中国饮食文化”项目课程设计与实践探讨

"中国饮食文化"作为高职酒店管理及相关专业的一门重要的专业基础课,应紧跟改革主流,围绕对学生职业能力的培养目标进行项目课程的改革与开发。笔者通过走访相关企业和知名专家,在对酒店管理及相关专业岗位群典型工作任务分析的基础上,提炼出"中国饮食文化"课程的教学目标:模拟酒店工作流程设置课程项目和任务,通过开展项目训练、任务驱动来提高学生的职业能力。     

项目教学法在Maya建模课程教学中的应用

在介绍项目教学法和Maya建模课程特点的基础上,阐述了项目教学法应用于该课程教学的思路和具体流程.按照该课程教学的目标和学生学习的基础来设定实用性项目;按照项目教学法流程来具体实施每个项目的教学过程.实施教学过程和考核方式的改革,突出学生学习的主体性、积极性.不仅培养学生的项目制作能力,还能培养学生的职业能力.     

项目教学法在高职推销技术课中的尝试

推销技术是营销专业的核心课程之一,也是一门实践性很强的课程。教学实践证明,项目教学法比较适合高职营销专业推销技术课的教学。项目教学法的实施,首先要确立项目,项目的确立应遵循实用性等原则,要以教学内容为立足点,并形成项目指导书;其次要根据教学内容设置学习情境,组织学生按照设计完成项目任务;最后对项目实施成果进行展示和评估。在一个完整的项目实施中完成教学任务。     

高职建筑施工材料与施工工艺课程整合改革研究

根据职业能力的培养要求,进行课程整合改革,是高职教育的一个重要特色。《建筑施工材料与施工工艺》课程整合改革,以学生为主体,项目引领、任务驱动,将课程内容设计为八大项目模块、二十个学习性工作任务,将"教、学、做"融为一体,采用理论、技能双考核制度。实践证明,施工材料与施工工艺课程整合改革有利于高职学生的职业能力培养。     

高职专业核心课程项目化开发与实践探索——以“宽带接入网技术”为例

项目课程在课程改革中一直深受高职学院教师青睐,但要开发出让学生感兴趣、有学习内在动力的项目课程并不是一件容易的事情。本文以计算机通信技术专业的核心课程"宽带接入网技术"为例,对项目课程中的项目、任务、情境、主辅线等设计做了一定的探索,同时,也对项目课程的检验、实施、评价等做了一定的实践,以期对高职其他核心课程项目化的改革起引领作用。     

高职“网页制作”课程改革探索

根据高职"网页制作"课程实用性强、应用面广、与岗位联系密切的特点,从职业岗位分析入手,以模块为引领,以项目为载体,以工作任务为驱动,将"网页制作"课程内容划分为五大模块、八大项目,每个项目对应若干工作任务,使课程教学的知识、技能、素质等目标融合于工作任务之中,让学生通过真实的学习情境实现预定的教学目标。     

基于“项目导向,任务驱动”的高职嵌入式系统课程开发实践

文章阐述了嵌入式系统课程的层次性,分析了高职学生的特点。基于项目导向,任务驱动的课程教学模式,对课程教学的内容、形式进行了改革和实践。     

浅谈项目教学法在英语教学实践课程中的运用

基于项目教学法的优势及特点,在小学英语教学实践类课程中创新使用项目教学法,改革传统的教学模式.构建以小学英语一线教师的实际工作任务及工作需求为主线,以学生的兴趣、能力为出发点,以项目为载体的教师实践类课程教学模式,旨在改变教学实践课程教学重理论传授、轻教学技能培养的现状,培养学生对新一轮基础教育课程改革的适应能力.     

职业教育背景下的高职院校体育课程改革

高职院校的体育教学应服务于学生的职业生涯,高度关心学生未来持续发展,开展职业实用性体育教学,文章拟从职业实用性体育课程内涵、高职院校实施职业实用性体育课程的意义,高职院校职业实用性体育课程内容的设置、实用性体育课程模式的设置、实施职业实用性体育课程应注意的问题等方面对高职院校体育课程改革作初步探讨。     

项目导向教学法在工业机器人技术课程中的应用

工业机器人技术是一门专业性和实用性非常强的课程,目前主要教学模式偏重理论讲授,实践操作教学所占比例较少。本文提出工业机器人技术课程中应用项目导向教学法,学生在完成相应项目任务过程中学习知识和技能。项目导向教学法将理论知识融合于实践,以学生为中心,有助于培养学生积极性,提高实际动手能力。     

项目教学法在《可编程序控制器》课程教学中的应用

介绍了《可编程序控制器》课程中物料输送控制项目教学的实施过程———项目设计,任务驱动,方案确定、实施、验证、分析、拓展,验证了项目教学法对提高《可编程序控制器》课程教学质量和培养学生能力的有效性,探索了项目教学法在职业教育课程改革中的应用。     

浅谈项目化教学法在《档案管理实务》教学中的应用

《档案管理实务》是一门高职高专道桥类的专业考查课程,学生通过学习本门课程,结合先修的道桥类专业课程,从而掌握对道路与桥梁工程的内业资料的收集、整理、价值鉴定、保管、检索、编研、利用等能力的一门实用性课程,对提升学生处理档案能力起到重要作用。本文通过系统分析专业岗位能力,以岗位能力为出发点,设计课程项目任务,使学生脱离课堂枯燥的理论知识灌输形式,在具体的课程项目中,学习、锻炼档案的应用能力,提升学习成就感,从而改善学习效果。     

关于高职院校“OFFICE高级应用”课程设立的必要性及教学方法的思考

随着日常工作信息化程度的日益提高,数据处理已经成为高职院校毕业生应当具备的一项基本技能。"OFFICE高级应用"课程实用性强,适合高职学生的特点和需求,大多数专业都可以设立。任务驱动是最适合这门课程的教学方法,教师在教学中应当选取实用性强、具有一定的技能挑战性的项目。     

基于汽车服务工程专业综合改革的二手车交易与评估课程改革探索研究

本研究项目以学生的发展为主体,进行新的教学模式和教学方法的探索,其中教学模式以培养理论知识和实践能力为整体目标,建立以工作任务为导向的项目课程,按照二手车交易与评估的流程建立任务模块,围绕工作任务的需要组织教学内容。本文通过对二手车交易与评估课程现状的分析,对课程内容、教材、教学方法及考核方式进行改革探索,并对课程改革做出总结。     

"机械制造基础平台"课程群项目化整体改革

基于工学结合人才培养模式改革,从而推动了"机械制造基础平台"课程群项目化整体改革.该文结合课程改革现有基础明确了任务驱动、项目导向的课程群整体改革思路,通过对课程群工作任务定位确定课程群内容、课程架构以及课程群项目载体,并通过课程实践总结收获,提出思考.