课堂,因“生成”而精彩

新课程提出课堂的主体是学生,而教师在课堂上也常发现,往往学生的一个精彩回答就会成为本堂课的亮点,使课堂充满生命气息,变得灵动。新的课程资源是一个互动生成的动态系统。教学是在师生的双向互动中进行的智慧交流、思维的碰撞,教师是在课堂     

语文教学中的“评价”艺术

在充满互动的课堂教学中,教师是一个"参与者",更是一个智慧的"评价者"。善于评价的教师,其能力源于发自内心的对学生的热爱——每一节课都应该是学生生命成长的舞台;源于对教材的深度解读——每一篇课文都是成长的载体;源于对教学目标的准确定位——每一个目标都要落地生根。教师的有效评价能够让课堂成为师生智慧生成的殿堂。一、一枝一叶总关情——学     

巧用“生成”让课堂更美丽

课堂,是一个流动的生命历程,随时随地都在发生着变化。有变化才有生成,有意识地"生成"更需要智慧。其实,教师应变的过程也就是教学智慧的展现过程,变化的教学活动使教师的教学智慧永远处于发展、生成的过程之中,要使我们的课堂学习富有生命活力,我们就必须思考这样一些问题:我们该如何使生成成为课堂主流?教学实践告诉我们,尊重学生的发现,课堂会因生成而变得美丽。作者就一些教学片段谈谈自己的想法。     

抓住课堂细节 成就完美教学

正多年的数学课堂教学经验让我明白了一个道理:教学中教师并不能全部预见课堂中的每一个细节,而需在课堂教学中根据当时的具体情况,巧妙地让学生在不知不觉中做出相应的变化。在数学教学过程中,教师要启迪学生的智慧,在课堂上针对每一个教学细节,捕捉每一个思维火花,成就精彩的课堂。一、抓不住学生的"意外回答",导致公开课的失败数学课堂教学中的细节往往在课堂教学中稍纵即逝,并且每个教学细节都有可能生成一次精彩,教师不仅要善于用眼睛去发现     

回归“原生态”音乐课堂

原生态音乐课堂,宏观上来说是一个充满生命张力和人文关怀并闪烁着智慧火花的真实、有效、开放、返朴归真的课堂;微观上说是指教师创设有效的学习情境,以学生生命的"原生态"为教学的出发点,在音乐教学中将音乐"原汁原味"地交给学生,让学生在视听体验中真实有效地学习音乐,获得欣赏音乐的乐趣和     

初中英语课堂教改的几点体会

一、善于制造“亮点”,让课堂教学高潮迭起 什么是课堂教学的“亮点”？所谓课堂教学的“亮点”就是指教师在教学中给学生留下印象最鲜明深刻的、学生能得到最富于感情反应的那一个时刻,且这个时刻,师生双方的积极性能达到最佳的配合状态。一个优秀的英语教师在课堂教学时一定能洞察每个学生在上课时的动态,一定能紧紧抓住每一个学生的注意力,不时地制造一些教学亮点,进而把课堂教学气氛引向高潮,让学生情绪高涨、思维活跃。由此可见,课堂亮点的出现无疑能使学生的情绪受到良性的强烈刺激,也能使课堂教学境界得到进一步的升华。课堂的“亮点”常常来自于课前的设计。这就说明,每一位教师在课堂教学的设计中,至少要设计一个高潮;但是,课堂教学中最精彩的、最亮眼的那个时刻,往往是在教学课堂上随机产生的。这就要求教师不仅要具备敏锐的洞察力,还要具备快速的反应能力,让课堂教学的涛澜一波未平,一波又起,接二连三,不断迭起。这样的课堂教学效率怎能不会提高呢？     

处理好预设与生成的关系提高课堂教学的有效性

课堂教学是一个极其复杂而又动态的过程.教师面对的是活生生的人,学生的思维发展、情感交流等情况,教师不可能完全预见到.所以,在一定条件下可能会出现一些始料未及的偶发事件,甚至会出现比较尴尬的问题.很多时候,教师在课堂上往往会忽视这样的细节,一个劲地奔向自己的教学目标.由于没有解决好教学生成,影响了整节课的效果,使一节本来设计精美的课,出现了瑕疵.课堂教学是一个个鲜活生命在特定情境中的交流与对话,动态生成是它的重要特点.在整个教学进程中,随时都可能出现教师预料不到的情况和问题,这就需要教师具有一双"发现"的慧眼,及时捕捉课堂细节,运用教学智慧和教学能力灵活处理,从而生成别样的精彩.     

在课堂教学中营造良好的气场

<正>"气场"是课堂教学中师生在生命体验、智慧碰撞、言语交流过程中展现出来的气韵和磁场。具有气场的语文课堂不会出现沉闷、学生被动学习的现象,而是建立起良好的教学气场,师生共同参与到课堂当中,不断激发学生对语文学习的兴趣,提升学生学习语文的积极性和主动性,让学生乐在其中。一、提升教师形象,是良好课堂气场的基础教师这一职业是神圣而光荣的,教师更是学生愉悦学习的引导者,在每一个学生的心目中教师都是最     

课堂教学应注意把握好的四个问题

课堂教学是一个个鲜活生命在特定情境中的交流与对话,动态生成是它的重要特点。如何导入课题,如何设计课堂提问,如何设计板书,如何就学生的回答因势利导作出相应的评价或点拨等都属于课堂教学范围。教学中随时都可能出现教师预料不到的情况,这就需要教师具有一双"发现"的慧眼,及时捕捉课堂细节,调整课堂结构,生成别样的     

用智慧点亮语文课堂

"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。"一个孩子的成长离不开学校,而学校离不开课堂。应该给予孩子们一个什么样的语文课堂?给他们什么样的生活?一直以来,我在教学的道路上不断探索、反思,无数次的实践让我明白:教学就是用智慧去点亮一盏盏灯,让每一堂课都亮起来,让学生们愉快地获得     

浅谈小学语文的个性化阅读

"一千个读者就有一千个哈姆雷特",个性是创造力的源泉,每个学生都有自己心中的"哈姆雷特"。"改善学生学习方式"、"关注学生全面发展"等新课程理念渗透在每一个教学活动中。每个教师都应该积极地倾听孩子的声音,去发现、珍视每一个富有个性的幼小心灵,因材施教,创设宽松、和谐的课堂氛围,并创造机会让学生充分发表见解、表现自我、展示智慧,让每个学生的个性都得到张扬。     

接纳意外 制造精彩

课堂教学之所以充满生命活力,就因为教师面对的是一个个鲜活的生命体;课堂教学之所以有价值,就在于每一节课都是不可复制的生命历程。因此,课堂上总会出现一些教师不可预测的"意外"。在执教一年级下册的《称象》时,我让学生图文对照,去理解曹冲称象的方法。学生争先恐后地想说自己的收获。我乐呵呵地点这个指那个,为孩子能按     

语文课堂,让音乐播撒智慧的阳光——“互联网+”时代智慧型课堂的行动研究

我国目前已经进入互联网发展的大时代,这也给学校的教育注入了新活力,信息技术被越来越广泛地应用于各阶段的教育当中,实现了传统课堂教学向现代信息化、智能化的方向转变。"智慧课堂"便是互联网时代发展孕育的产物,其应用于语文课堂教学中,给当前的语文教学提供了新的思路与方法。就音乐在语文课堂教学中引领智慧的重要作用做一阐述。在语文课堂教学中引进音乐,不仅是引入"美"的过程,更重要的是能开启学生的智慧之门,催生学生的智慧之花,唤醒学生的智慧心灵,闪耀课堂的智慧灵光,从而收获课堂的智慧之果,让课堂适时播撒智慧的光芒。     

多一份信任 多一份惊喜

在十多年的教学中,我发现教学中的一切惊喜,都缘于教师给了孩子一个机会,给了孩子一份信任。在一次次的给予过程中,孩子越来越敢想、敢说、敢辩,课堂上就会连连出现惊喜,可能这种课堂正是我们所倡导的有生命的课堂。     

数学实验:让师生互动有效发生

任何教育活动都是在交往互动中实现的,没有互动,教育活动就不会发生。德国的交往教学论流派把教学过程视为"一种特殊的交往过程,即教师和学生之间的互动过程"。小学数学课堂师生互动,不仅是发展学生的活动,而且是教学主体的生命活动过程,是师生在相互尊重、信任、平等的基础上,双方相互倾听和言说,共享知识、经验、智慧和人生的意义、价值的过程。自小学数学实验课程实施以来,我结合自己平时的课堂教学,对比数学实验课堂,发现数学实验课堂是一个生动活泼的、富有个性的师生互动的数学课堂,它真正发挥了师生互动的作用,促进每一个学生的全面发展,提高教师教学的有效性和学生学习的有效性。     

精彩评价,让生命更加灿烂——浅谈教师即时评价的重要性

<正>新课程的品德课程改革是要求从"知识课堂"走向"生命课堂",课堂蕴含着巨大的生命力,贯穿于每一个教学环节的课堂评价,同样也是应该充满生命力的。精彩的品德课堂评价,应是学生生命中"一次次难以忘怀的经历"。同时,在新课程理念下,即时评价已经成为教师教育智慧和能力的一种表现,不仅彰显教师的魅力,还对学生的回答、表现做一个即时反馈,这样,学生才会乐于接受。课堂的即时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行的     

活力型音乐欣赏教学的实践策略

理想的课堂教学可分为三个境界:一是有效的课堂教学,这是课堂教学的底线,因为无效教学或者低效教学是对学生生命的一种浪费;二是高效的课堂教学,即在有限的单位时间内最大限度地完成教学目标;三是魅力的课堂教学,它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生,使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。要支撑起魅力课堂的天空,关键还是要有教学智慧,而教学智慧就藏在每一个课堂教学细节之中。本期围绕魅力课堂呈现不同教师的不同做法,供读者分享。     

课堂的意外生成造就迷人的智慧风暴

语文课堂生成的种种多变性,使得语文教学存在着许多的未知,造就了多样化的精彩。各种课堂中的意外生成将学生拖拽进一个充满未知的智慧风暴中,学生乐此不疲地期待在里面碰撞出智慧的火花。教师在课堂中精心预设、捕捉亮点、顺水推舟,就能推促精彩的动态生成,达成高效教学。     

关于数学课堂教学预设与生成的思考

数学课堂是充满生命活力的,就因为我们面对的是一个个鲜活的生命体 课堂教学的价值就在于每一节课都是不可预设的,不可复制的。然而,课前的教学预设依然非常重要,我们要精心去预设,面向每一个学生,给学生充分的思维空间,以促进资源的生成。资源生成后又如何有效地利用生成资源呢？这就对教师提出了一种挑战,需要教师机智地进行有效的回应。     

有效巡视,对课堂教学大有裨益

随着课堂教学中学生自主、探究学习方式的广泛运用,教师走下讲台在学生中巡视,与学生进“行零”距离交流的机会增多了。实践证明,有效的巡视,对课堂教学的进程大有裨益。然而我们也发现,在很多的课堂中,教师的巡视还流于形式、走过场,或者是仅仅象征性“地做”给听课老师看,并没能起到实质性的效果。那么,在课堂上,如何进行有效的巡视呢?一、巡视——让情感温馨交融课堂上,在老师、学生、教材形成“的金三角”中,有了情感这个添加剂,就会使语文教学充满生机与智慧。巡视,一改教师传统“的掌柜式”角色,使教师与学生更加亲近,使每一个学生都…