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1.
王艳红 《商情·科学教育家》2011,(3)
高职教育专业教学改革是提高高职教育教学质量,办出高职特色的突破口,改革高职教育专业的体系已成为高职教育专业发展的大事.高职教育专业的课程改革可从加大技能教育课程的比例、注重教育实践课程的教育效果、改革专业教育课程的教学模式及教师教育专业化的培养等方面入手,准确定位高职教育专业培养目标;必须积极探索多样化的人才培养模式;加大课程体系和教学内容改革的力度. 相似文献
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目前我国民族高职金融保险专业设置的保险技术课程很少,高职学生迫切需要的保险实践课程不多,毕业生就业渠道较窄,影响深造和就业.金融保险专业水准的提高关键在于深化多学科的应用,设置民族地区所需的专业方向,加强学生实训指导,突破保险系统就业的局限,实现专业改革与发展的设想. 相似文献
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高职院校民族器乐课程现状及思考 总被引:1,自引:0,他引:1
廖丹 《河北职业技术学院学报》2008,8(1):14-16
民族器乐课程作为音乐教育中的一个分支学科,具有技术性与理论性兼具的的学科特点.高职院校中民族器乐课程有着与其他专业音乐教学诸多不同的特点,应该把握高职院校教育教学的特色,进行具有高职特色的民族器乐课程教材建设,推广具有高职特色的民族器乐课程教学模式. 相似文献
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校本课程开发对教师的要求,必然反映到对高职师范教育的要求。高职师范教育专业必须进行变革:首先要调整培养目标;其次改革课程设置:压缩学科课程,增加课程理论课,增加教育实践的时间和种类,增设校本课程开发课程,增设沟通合作技术课程,增加教育类课程的课时;最后改革教学方法:减少讲授法的运用,完善讨论法的运用,增加观摩学习方法的运用数量和形式。 相似文献
6.
罗茹 《中国科教创新导刊》2009,(2):61-62
STS是许多高校作为提高学生综合能力的一门基本课程,是培养学生新思维的一个重要环节.本文从时代的要求、历史的昭示以及乡情的需要等方面论述了民族地区高校小学师范教育专业开设STS课程的现实意义. 相似文献
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张艳 《开封教育学院学报》2014,(7):129-130
民族理论与民族政策课程是我国民族院校和民族自治地区各大专、本科院校学生的必修课程。近年来,高校针对该课程进行了不同程度的教学改革和探索。笔者结合在高职院校的教学实践,认为对教学方法的改革是提高该门课程教学效果的重要途径,而对案例教学方法的研究则是教学方法改革的重点。 相似文献
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长期以来,我国民族地区的外语专业教学都处于相对落后的状态。21世纪社会种种新形势使得民族地区外语专业教育的改革迫在眉睫。为了培养符合新时期需要的外语专业人才,必须基于我国民族地区外语专业教学的现状,对其课程设置、教学方法、教材建设以及师资队伍建设进行改革,以探索出一套适合民族地区发展的外语专业教学新模式。 相似文献
10.
本文通过对内蒙古和新疆共8所高等院校400名学生关于"民族地区高职院校德育状况问卷调查",得出了民族地区高职院校德育课程的实施状况、学生对德育课程的要求,学校开展德育实践活动的效果以及职业道德教育状况。提出了民族地区加强高职德育师资队伍建设、提高德育实践教学效果的建议。 相似文献
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长期以来,我国民族地区的外语专业教学都处于相对落后的状态.21世纪社会种种新形势使得民族地区外语专业教育的改革迫在眉睫.为了培养符合新时期需要的外语专业人才,必须基于我国民族地区外语专业教学的现状,对其课程设置、教学方法、教材建设以及师资队伍建设进行改革,以探索出一套适合民族地区发展的外语专业教学新模式. 相似文献
12.
陶健 《遵义师范学院学报》2010,12(4):117-119
文章结合高职音乐表演课程教学改革的实际,对民族院校高职课程改革从教学理念、教学模式、教师素质、实践环节、增开选修课等方面进行了探索,提出了新的思路和可操作性措施。 相似文献
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构建人才培养模式是目前发展高职高专教育的关键性问题之一.丽江师专外语系英语教育专业在民族地区历经十多年探索发展,在兼顾高职高专教育理念的同时充分体现“师范性和专业化”的英语教育专业人才培养模式方面走出了自己的路子.本文从培养目标、专业设置和课程模式、培养途径模式等方面结合该专业建设的改革实践对民族地区高职英语教育专业人才培养模式进行了新的探索. 相似文献
15.
姚育红 《佳木斯教育学院学报》2015,(1)
根据湖北民族地区英语教育专业办学定位和学生实际情况,本文对该地区英语教育专业的专业目标定位以及课程设置展开分析和探讨,旨在抛砖引玉,为该地区高校英语教育专业课程体系改革问题提供一些有益的思考和借鉴。 相似文献
16.
当前新课程改革背景下,民族地区学校基础教育在培养本民族成员现代意识上已经走进了以下误区:混淆了课程改革与教材改革、混淆了课程改革和教学改革以及混淆了课程改革与教育改革的关系。民族地区必须正视以上误区,才能进一步落实与推进课程改革。 相似文献
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技能大赛是推动职业教育质量提升和内涵发展的重要途径,在技能大赛中凸显苗侗民族元素,是民族地区高职的办学特色.在旅游专业的技能大赛中,应把民族文学、民族艺术、民族建筑、民族节庆、民族饮食以及民族精神、民族意识等这些苗侗民族元素的主要内容融合进来;通过设计语言类、艺术类、礼俗类等比赛项目进行表现;从开设相关课程,编写相关教材、培养具有民族特色的师资队伍、组织学生社团,营造民族元素学习氛围等方面进行培养,使苗侗民族元素真正在职业技能大赛中得以体现. 相似文献
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华耀军 《长江工程职业技术学院学报》2012,(1):30-33
加强高职课程研究,建立适应未来发展的高职课程体系,是当前高职教育改革的重点和难点。对我国高职课程模式进行反思,结合世界高职课程发展趋势,指出高职课程设置改革的理论支撑、价值取向、遵循原则以及改革的具体措施,提出高职课程设置要以满足社会经济发展和本专业发展需求为目标,课程内容以行业技能和素质拓展灵活设置,以确立适合我国高职的课程模式。 相似文献
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对民族院校Visual Basic程序设计课程改革进行了探索,通过这门课程的学习能够激发民族院校计算机专业学生的主动性,提高学生的编程能力,锻炼学生的逻辑思维能力. 相似文献