谈阜新市初等职业教育教学改革

农村初等职业教育主要担负着为农村社会主义市场经济发展培养具有初中文化基础知识,掌握一定专业理论和技能的应用型初级技术人才和管理人才的重任。为了实现这一目标,阜新市在发展农村初等职业教育教学改革方面进行了有效的探索。一、改革教学体制,构建新型教学模式 1.建立以“教学、生产、科学实验、经营、服务”五位一体教学体制(关于这一方面论述较多,略) 2.构建以技能为基础、实验为中心、能力为本位的教学模式农村初等职业教育是在原普通初中基础上创建的。在教学过程中,仍然没有完全摆脱普通教育教学模式的束缚和影响。为了冲破普通教学模式的束     

关于中等职业学校基础课模块式教学的思考

中等职业教育是一种以能力为基础,以就业为目标的教育体系。它培养的学生不仅要掌握一定的文化基础知识和专业基础知识,更重要的是要掌握一定的专业技能和实际动手能力。目前,许多中等职业学校正在试行专业的模块式教学。那么,基础课怎样突破原有的教学体系,真正地做到为学生未来不同的岗位技能提供必要的基础知识和基本技能?我     

能力本位视角下的中职古诗文教学

以能力为本位是职业教育的基本方针,中职语文教学必须凸显职教的能力本位特色,因此古诗文教学也应根据大纲要求,明确古诗文教学的能力目标,并建立与能力目标相适应的教学系统。最终实现让学生掌握基础知识、理解思想内容、增强学习兴趣的能力目标。     

中学作文指导的原则和步骤

一、概述 中学语文教学大纲规定,作文教学是语文教学的重要组成部分,应当十分重视。语文课要指导学生学习字、词、句、篇章结构、语法、修辞、逻辑常识和文学常识等基础知识,要培养学生听、说、读、写的能力。作文是“写”的主要内容,和“说”也有密切的关系。它是一种综合的练习。通过作文,可以帮助学生比较牢固地掌握上述基础知识,并且把它转化为能力。 作文能力包括两个大方面。一是写作的专门能力,包括审题立意,布局谋篇,运用记叙、说明、议论三种常用表达方式遣词造     

中职语文口语交际教学浅谈

教育部在全国职业教育改革创新推进会上明确指出，要“以服务经济社会发展方式转变的视角．研究建设现代职业教育体系”．鲁昕副部长要求“要增强职业教育服务经济发展方式转变、产业调整升级、企业生产经营和科学技术进步的针对性”。就中等职业学校语文教学来说，也是需要面临这样的转变．对从学校走向社会的毕业生来说，素质就显得特别重要，他们要去适应风云变幻的社会。要学会生存、学会创业，不仅要学得基础知识．还要学得运用知识的技能，掌握各种应对社会挑战的能力。而口语交际能力便是其中不容忽视的方面。     

开展创新教育 培养创新人才

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育 ,它要求在注重基础知识教学的同时 ,高度重视创新意识、创新精神和创造能力的培养。一、确立以培养创新精神为核心的教学目标培养创新精神是以基本知识、基本能力、基本观念为基础的。强调创新不是不要知识 ,而是要正确处理好知识与能力、观念与创新的关系 ,在给学生传授知识的同时 ,要重视培养学生的能力和创新精神 ,即不仅要向学生传授知识 ,更要使他们掌握“点金术”;不仅要“授之以鱼”,更要“授之以渔”。在知识爆炸性膨胀的今天 ,教师所传授的知识与知识总量相比越来越小…     

浅谈地理教学应如何适应新的高考形势

新的高考形势,其命题原则已经由“以知识立意”转向“以能力立意”为指导,考查学生对知识的理解、运用、分析和综合的能力,培养学生的创新精神和实践能力。为此,在新的高考形势下,地理教学应如何开展以适应其新的高考要求,是急待解决的。一、抓“双基”促能力创新意识和创新能力并不排斥知识本身。俗话说得好“熟能生巧”。只有当基础知识相当熟悉的程度后,才可能谈得上能力的训练与掌握。事实上任何一种能力都不是空中楼阁,都是建立在扎实的基础知识和基本技能的基础之上的。教师如果没有狠抓“双基”教学,学生也就没有运用“双基”的能力,…     

浅谈地理教学与能力的培养

小学地理课教学既要使学生掌握一定的地理基础知识,又要注意培养学生以下几种能力: 一、认识和理解地图的能力 地图是学好地理知识的重要工具。它在“四化”建设及日常生活中有广泛的用途。因此,培养学生认识和理解地图是地理教学的重要任务之一。     

注重激发学生的潜能

在化学教学过程中,教师要注重激发学生的潜能。 一、据教材内容。重点讲解基本概念和基础知识 在教学过程中,教师要善于指导学生掌握教材中重要的、本质的东西,从丰富的化学现象出发,掌握化学变化的基本规律,因为基础知识具有再生能力和增强智慧的功能,它能唤起智慧的想象力。人的知识的升华,智慧的闪光,知识的深化,都是以基础知识为前提的。     

论西藏中等职业技术学校“双师型”教师的培养

职业教育的性质决定它必须具有“双师型”教师队伍，即不仅具有较扎实的文化基础知识，也要具备较高的专业技能水平，为此在职业教育中，“双师型”师资培养是师资队伍建设的重点，也是彰显职业教育特色、培养学生创新和实践能力、开展教学改革、提高教学质量的关键。     

文段阅读训练——现代文阅读教学的突破口

文段阅读训练体现了“以教师为指导,以学生为主体,以训练为主线”的教学思想,它以培养语文能力为目的,便于学生扎扎实实地掌握基础知识,是提高阅读能力的有效途径。     

浅谈对中考历史开卷考试的几点认识

实行开卷考试是落实历史课教学课程标准要求的“掌握知识、培养能力”目标的重要举措。为此，必须明确实行开卷考试的意义，在教学实践中以素质教育的理念来组织教学，以学生能力素质的提高为目的来传授知识。既要强化对基础知识的记忆掌握，更要注重能力培养。     

“读写改三课型一 条龙”语文教学法

在语文教学中,我抓住读写训练这个环节,加强学生学习的自我反馈,带动和促进了语文基础知识的教学和其它语文能力的训练;着眼于培养学生自会读书和自能作文的能力,摸索出了“阅读、写作、批改一条龙”的教学程序。这一程序以改革课型结构为其基本特征,故称作“读写改三课型一条龙”教学法。我把语文课分为阅读课、写作课和批改课三种基本课型,使阅读、写作、作文批改紧密结合,构成为一个有机的整体。使学生在阅读、领会课文内容的同时学习写作方法;再用课文作范文指导写作;然后通过作文批改加深对课文的理解和掌握写作规律。     

优化地理教学三举措

一、注重“双基”落实“知识是能力的载体 ,能力是知识的升华”。没有知识的积累 ,能力就成了“无源之水、无本之木” ,没有能力 ,知识就成了死水枯木。能力的高低 ,归根结蒂在于对基础知识掌握的程度 ,这就要求对基础知识和基本技能的教学要夯实 ,对各知识点的学习要提出更高的要求。为此 ,必须改变以往为教知识而教知识的做法 ,切不可再搞死记硬背。一方面 ,要充分利用教材中的附图、插图、各类专题地图、自然景观图、寓意深刻的漫画和各类图表 ,把基础知识和基本技能落实在每堂课的教学中。另一方面 ,要构建学科主干知识体系 ,培养学科内…     

注重激发学生的潜能

在化学教学过程中，教师要注重激发学生的潜能。 一、据教材内容。重点讲解基本概念和基础知识 在教学过程中，教师要善于指导学生掌握教材中重要的、本质的东西，从丰富的化学现象出发，掌握化学变化的基本规律，因为基础知识具有再生能力和增强智慧的功能，它能唤起智慧的想象力。人的知识的升华，智慧的闪光，知识的深化，都是以基础知识为前提的。     

高中文言文教学的一些做法

中学语文教学大纲要求学生“掌握一定的文言文知识,具有阅读浅易文言文的能力”。语文教师要想达到教学目的,就要激发学生的学习兴趣,把学习文言文的“钥匙”交给他们,以培养他们的自读能力。 (一)先讲单元基础知识 要培养学生的自读能力,必须使学生掌握一定的文言文知识,了解文言文的词汇意义和语法结构,了解古今词汇的差异。课本每单元后都有单元基础知识和训练,所举例子     

浅谈职业学校一体化教学

职业学校作为职业教育的重要组成部分．它直接担负着为生产一线培养实用型专门人才的任务．毕业生需要有较广泛的文化基础知识和专业理论知识,需要掌握一技之长。形成直接的生产力。专业课教学上沿用的传统的理论和实习教学各自独立进行的方法很难实现以服务为宗旨,以就业为导向。以能力为本位的职业教育教学目标．新的教学方法革新已经成为职业学校面临的重要课题。     

既授之“鱼”也授之以“渔”

现代基础教学的一个共同特点是传授基本知识 ,形成基本技能 ,为受教育者继续学习和发展奠定一定的基础。可见 ,知识和能力是相互依赖、彼此促进的关系 ,知识是提高能力的基础 ,能力是掌握知识的条件。人们通过掌握知识去发展能力 ,也通过发展能力去进一步掌握知识。政治课教学也必须重视基本知识与基本能力的传授和掌握 ,在教学方法上必须讲究知识传授与能力提高的有机统一 ,既做到授之“鱼” ,也授之以“渔”。一、要有效地传授学科基础知识“明事理 ,知善行。”有正确理论的指导 ,才会有正确的行动。中学政治、哲学等理论知识 ,是形成学生…     

“双师型”教师是提高职业教育教学质量的关键

根据目前社会需求,从事职业教育教学的教师必须更新教育教学观念。与时俱进,争当“双师型”教师,全面提高自身综合素质。认清职业技术学校的培养模式教育部关于职业学校人才培养工作的意见中明确提出职教人才培养工作的基本思路是:“以教育思想,观念改革为先导,以教学改革为核心,以教学基本建设为重点,注重提高质量,努力办出特色。形成主动适应经济社会发展需要,特色鲜明高水平的职教人才培养模式”。教师一定要深刻理解其含义,结合行业特点,在学生具有必备的基础理论知识和专业基础知识的基础上,重点培养其掌握行业的实际工作能力和技能。…     

论中学思想政治课教学中的能力培养

在思想政治教学中培养学生学会运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力,首先要掌握马列主义、毛泽东思想的基础知识和其他有关的社会科学知识,它是中学政治课培养学生能力的基础。在教学中贯彻理论联系实际的教学原则是中学政治培养学生能力的关键,而启发式教学是培养学生能力的根本方法,是以教师为主导、学生为主体的一种民主科学的教学思想。