快乐就在观察中

数学学习并非都是烦琐的计算．艰难的推理．高深莫测的技巧．有时只要仔细观察题设或图形．进行简单的分析与归纳．你便能发现规律．得到结论．本举例说明如何多角度观察．让同学们在观察中奇思妙想．在观察中体验学习的成功．在观察中增加学习的兴趣．在观察中感受学习的快乐．     

体味观察

观察是科学探究的开始，是外界信息输入的窗口．它的重要性是不言而喻的．我国伟大的地质学家李四光说：“观察是得到知识的重要步骤．”巴甫洛夫把“观察，观察，再观察”当作座右铭．通过观察，学生可获得大量的感性材料，为下一步科学探究打下基础．     

作文教学中学生观察能力的培养

观察能力是学生写好章就具备基本能力之一。培养学生的观察能力可以从以下5个方面进行指导和训练；1．部分到整体观察；2．多角度观察；3．全面细致观察；4．比较观察；5．联想观察。     

观察——贯穿科学教学活动的灵魂

观察是有目的、有计划的知觉过程．它是知觉的高级形式．俄国著名的科学家门捷列夫曾经说过：“科学的原理起源于实验的世界和观察的领域,观察是第一步,没有观察就不会有接履而来的前进．”可以说,科学史上每一次重大发现无不以观察、实验为基础．因此,科学教学应重视学生观察能力的培养．     

搞好作文教学的三点尝试

一、留心观察生活。写好观察日记 没有生活。写作就成了无源之水．无本之木;没有认真仔细的观察．就发现不了生活的真谛。所以说．“生活是写作的源泉．观察是写作的前提。”如果离开了生活．离开了观察思考,离开了表达训练,学生要想把文章内容写得充实且具体．那简直就是一句空话。     

例谈常用的观察方法

观察是科学研究中的一个基本方法．它在解数学题的过程中有着重要的方法论意义．因为解数学题的一般模式是：从观察数学题本身入手，发现它的组成部分的特征和各种关系，通过联想、类比、模拟和归纳等分析综合手段，把问题化归为较熟悉的或简单的问题，从而确定解题策略．可见。观察是解题的第一步．从某种意义上讲，一个人的观察能力决定着他的解题能力。而掌握观察的方法是提高观察能力的关键．观察的方法又是由数学题的特点决定的．本结合具体的题目就常用的观察方法作一介绍．     

浅谈对初中学生物理观察能力的培养

物理是一门以观察、实验为基础的学科．物理新课程内容由科学探究和科学内容组成．而实验是科学探究中的基本要素之一,观察又是实验不可缺少的途径．所以,培养学生的观察能力是物理教师的教学任务之一．那么,如何培养学生的物理观察能力呢？下面谈谈笔者的看法．     

解物理题的基本方法——观察比较法

研究物理的方法是多种多样的，其中的根本方法是观察和实验．对观察能力的考查在近几年的物理中考题中就有所渗透．所谓观察，就是仔细地看．有多种观察法，本讲只谈谈观察比较法及其在解物理题中的应用．     

解题教学中观察能力的培养

解题活动离不开观察．锐敏的观察力能使学生抓住本质，产生联想，发现解题捷径；能启发学生辩证思考，展开创造性思维活动．因此，引导学生掌握观察方法，形成较强的观察能力，是解题教学的一项基本任务．教学实践证明，引导学生优化选择观察的对象和方法，能培养并提高学生的观察能力．本文结合例子谈谈自己的实践与体会．一、引导学生优化选择观察的对象对同一数学材料的观察，选择不同的观察对象，往往会产生不同的观察效果．善于选择数量关系，数式结构、特征以及内在规律等进行观察，是观察能力较强的体现．引导学生优化选择观察对象，…     

观察：数学探索性学习的先导

苏轼从不同的角度观察庐山,得到了迥异的观察结果,写出了这首脍炙人口的诗．如果从数学的角度分析的话,苏轼具有很好的观察物体（庐山）的能力．观察是人必备的思维品质,是启迪人的智慧的窗户．数学学习中离不开观察,尤其在探索性学习中更离不开观察．     

试论如何在幼儿园教学活动中培养幼儿的观察能力

幼儿认识世界与增长知识最重要的途径就是观察．通过观察能够提高想象力与创造力．这对儿童今后的智力发展是非常重要的。儿童在观察的过程当中能够不断地获取新知识．学习良好的心理品质等。幼儿通过不断观察．会有很多新奇的发现．能够衡量出智力发展水平。因此．在幼儿园的教学活动当中．培养幼儿的观察能力是十分重要的。     

浅谈在数学审题中优化学生的观察品质

心理学认为，观察是人的一种有目的、有计划的知觉，它是知觉的高级形式．人的观察存在着很大的差异，这种差异主要表现在观察力的强弱上．同时，观察与思维是紧密联系在一起的．研究表明，在观察的过程中自始至终地伴随着思维活动，因此，可以这么说，观察力是人智力的重要组成部分．而影响观察     

化学教学中如何培养学生的观察能力

观察是发展智力的基础,因为人们大量的感性知识是通过观察得到的．所以,在化学教学中如何让学生掌握观察能力,培养观察习惯是很重要的．下面简单地谈谈我的一些体会．     

浅谈培养初中学生的生物实验观察能力

观察是人类认识世界的重要途径,是发现问题和发明创造必备的手段．意大利文艺复兴三杰之一的达·芬奇说过：“科学不问现在和过去,是对一切可能存在事物的观察,预见虽然是渐进的,然而它是对即将发生事物的认识．”我国著名的地质学家李四光也认为：“观察、试验、分析是科学工作常用的方法．”由此我们可以看出,观察是学生学习的基本方法,特别对于科学的学习尤其重要．而作为一门以实验为基础的自然科学——生物,观察是学好这门学科必不可少的能力．只有学生在生物实验课堂中细心观察,才能理解许多生物现象,只有学生具备了一定的观察能力,才能使实验教学顺利开展．因此,在初中生物课堂教学中,老师要注意培养学生的观察能力,教会学生掌握一些基本的观察方法,从而提高生物课堂教学效率．     

初中化学实验教学与学生能力培养

化学是一门以实验为基础的学科．实验教学可以帮助学生掌握化学知识,培养学生观察现象、思维分析、解决问题的能力．因此,加强实验教学是培养学生能力的重要一环．１观察能力的培养观察是思维的触角,是有意知觉的高级形式．在中学化学教学中培养学生敏锐的观察力是学生...     

让源头活水滚滚来

中学生要提高写作水平．积累材料和整理材料的本领是必不可少的．积累和整理材料的根本途径是观察。观察的方法很多．综合起来说有如下几种：定点法、循序法、对比法、分解法、综合法。学生应该培养观察的基本功．通过对生活和事物的观察来激活写作动机,捕捉写作感觉．提高写作兴趣,强化写作思维．获得写作细节和题材。     

谈对数学问题的观察

观察是发现问题，解决问题的前提．它是研究数学中的一个重要思维活动，是对研究对象的个别属性和外部属性的反映．对研究的数学问题缺乏应有的观察，是不可能获得解题有效途径的．数学对象和方法的丰富性，决定了观察问题的角度是多彩纷呈的．     

浅谈小学数学教学中培养学生的观察能力

浅谈小学数学教学中培养学生的观察能力贲友林观察是一种有目的、有计划、有积极思维参与的比较持久的感知活动．美国心理学家布鲁纳把思维能力、观察能力和动手操作能力看成是智力三要素．培养学生善于观察的能力和良好的观察习惯是数学教学的目标之一．在小学数学教学中...     

新课程的评价观(三)

7．日常评价。一是运用课堂观察法．融评价于课堂教学中。采用了课堂观察评价与日常教学活动紧密结合的方法。为了便于教师观察学生是否积极主动参加数学学习活动，是否有学习数学的兴趣．并及时记录观察结果．我们还设计了课堂观察检核表。观察中教师可以根据需要．关注某些学     

实验四 观察水的沸腾

实验预习 沸腾是在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象．液体沸腾时的温度称为沸点．本实验通过用酒精灯对水加热，观察随着水温的升高，在烧杯中水的内部和表面上发生的汽化过程，重点是观察水在沸腾时的现象和温度的变化情况． 思考题 １．在观察实验的时候，要有明确的，要注意发现引起观察对象变化的原因和条件． ２．观察水的沸腾的实验装置如图４－ｌ所示． （１）除了图中所示的器材外，还需要火柴和，它在实验中用来 （２）图中垫放在烧杯下的石棉网，在实验中所起的作用是 （３）本实验中应注意观察和． ３．某同学使用温度计…