大学生“中国梦”主题教育的开展

分析大学生"中国梦"主题教育的主要内涵及其开展意义,并提出开展大学生"中国梦"主题教育的措施。研究表明,大学生"中国梦"主题教育主要包含中国特色社会主义道路观教育、理想信念教育以及爱国主义教育3部分内容。在大学生中开展"中国梦"主题教育可以推动高校思想政治教育工作步入新的台阶,为实现"中国梦"输送高素质的圆梦中坚力量。高校可通过形成开展"中国梦"主题教育的长效运行机制,推进体现"中国梦"主题教育的校园景观文化,推动贴近"中国梦"主题教育的社会实践活动,以及组织融入"中国梦"主题教育的校内文娱活动等措施深化主题教育的开展。     

让课堂成为学生成长的“沃土”——中学主题教育课的思考与实践

<正>作为主题教育活动的常见形式之一,主题教育课是在传统的伦理谈话的基础上发展而来,由"伦理"发展为"主题",由"谈话"发展为"教育";它又是一种以课程为形态的主题教育活动,主持者是教师。主题教育课的特点是注重认知活动,有课堂和课时的限定。近年来,主题教育课的形式深受上海市闵行区中学班主任的喜爱,并积极开展这方面的     

大学生党员“不忘初心 牢记使命”主题教育的有效策略探究

"不忘初心 牢记使命"主题教育是推动全党更加自觉地为实现新时代党的历史使命不懈奋斗的重要内容。在全党正积极开展"不忘初心 牢记使命"主题教育的背景下,如何对大学生党员有效开展主题教育,是当前高校党建工作必须认真思考的重要课题。总结以往高校开展主题教育活动的成功经验与存在问题,结合针对当代大学生关于主题教育态度与偏好的实证调查,文章提出了提升大学生党员"不忘初心 牢记使命"主题教育成效的具体策略:贴近大学生需求,提升主题教育的吸引力;紧密结合实际,增强主题教育的实践性;明确活动具体目标,健全阶段性评估机制。     

激发素质工程生机活力全面提高职工"六大素质"

大力推进职工思想道德素质建设 自2004年开始,连续开展系列主题教育活动,先后开展了工人阶级优良传统主题教育活动、"我为十一五做贡献"丰题教育活动、"为构建社会主义和谐社会做贡献"主题教育活动以及"共铸理想信念,共促科学发展"主题教育活动,今年又在全省开展了"为全省经济社会更好更快发展做贡献"主题教育活动.通过主题教育活动,调动了广大职工自觉为我省老工业基地振兴和全面建设小康社会做贡献积极性.     

广西:中国梦主题教育融入教学各环节

正广西各级各类学校近期采取多种形式,把"我的中国梦"主题教育活动融入学校教育教学各个环节,做到贯穿全年、覆盖全体学生。广西各级各类学校精心组织"我的中国梦"十大主题教育活动,包括:开展征文比赛,重在一个"写"字;开展主题宣讲,重在一个"讲"字;开展主题校园文化建设,重在一个"建"字;开展主题社会实践活动,重在一个"行"字;开展"随手拍"摄影作品展     

如何打造魅力班会课系列④ 心灵对话,引领成长——怎样上好主题教育课

正活动式主题班会近年来因准备时间过长、缺乏真情碰撞,为不少班主任所诟病。这时越来越多的班主任开始关注主题教育课。主题教育课是近年来迅速发展的主题班会课的新课型,是班主任根据工作布置和班级情况,由班主任主持、主讲、主导的专题教育活动。综观班会课的发展历史,过去有一种课型与主题教育课相似,人们称之为"伦理谈话",主题教育课就是在"伦理谈话"的基础上发展而来的。由"伦理"发展为"主题",说明可选择的题     

高校“中国梦”主题教育活动绩效评价研究

实现中华民族伟大复兴的"中国梦"是中华民族近代以来最伟大的梦想,在全国高校学生中深入开展"中国梦"主题教育具有重要的意义。本文基于绩效评价理论的视角,通过系统分析法提出了分类别活动模式评价原则、分阶段学生需求评价原则,进一步运用层次分析法构建了"中国梦"主题教育绩效评价的指标体系,对于进一步提升"中国梦"主题教育活动的实效性,完善"中国梦"主题教育活动模式的长效机制具有积极作用。     

中国梦教育

主题教育形式与内容均应丰富,让梦想引领孩子成长【本期话题】中国梦教育主题教育形式与内容均应丰富,让梦想引领孩子成长【话题背景】3月28日,教育部召开中小学"中国梦"主题教育活动座谈会。教育部副部长刘利民强调,开展"中国梦"主题教育活动,是贯彻落实党的十八大精神的必然要求,是加强学生思想道德教育的现实需要,是激发亿万青少年学生     

弗莱雷“原生主题”思想及其对幼儿园课程设计的启示

保罗·弗莱雷是世界著名教育家、哲学家,一生都在致力于教育理论和教育实践的研究。弗莱雷所提倡的解放教育是以帮助人民寻求解放、寻找自由、恢复"人性"为宗旨的,其"原生主题"的思想是产生于现实并在对现实的批判中不断发展的,是人们在批判性思维下对真实世界和现实生活的领悟和探索,被视为教育课程内容的源泉。"原生主题"与解放教育、"主题域"、对话、文化行动等关系密切。"原生主题"思想对解决当前幼儿园在课程设计中出现的问题具有重要价值,在现实中需要从"原生主题"思想中的本土化、经验、对话等视角理解"原生主题"对幼儿园课程设计的作用。     

教育要闻

八桂我区积极推进"我的中国梦"主题教育活动本刊讯4月8日,自治区高校工委、教育厅召开全区各级各类学校"我的中国梦"主题教育活动视频动员会。自治区高校工委书记、教育厅厅长秦斌在会上作动员讲话,对全区教育系统全面推进"我的中国梦"主题教育活动提出了详     

美国教育人类学研究主题的重心变化与发展

通过对美国《人类学与教育季刊》1970年至2012年所载学术论文研究主题的分类、统计和分析,总结出美国教育人类学研究主题的两大重心变化:从"学科本位"到"问题本位",从"人类学与教育"到"教育人类学"。重视教育人类学研究主题重心的变化是教育人类学理论和实践发展的需要,对教育人类学未来的发展趋势具有重要的参考意义。     

活动对接课程 让“洒扫应对”走向常态

正2012年,南宁市文明办、南宁市教育局向全市各中小学校下发了《关于印发〈南宁市开展未成年人"洒扫应对"主题教育的实施意见〉的通知》,要求在全市范围内开展"洒扫应对"主题教育活动。为了使该项主题教育活动走向常态,我校(编者注:作者当时在南宁市北湖路小学)将以往利用学校大队部和班级平台开展主题教育活动的形式进行了调整,尝试从课程入手,探索一条"活动对接课程"的新途径:通过课堂授课结合活动体验的方式开展"洒扫应对"主题教育活动。     

以主题教育为载体推进大学生思想政治教育工作创新

主题教育是思想政治工作中传统的教育方式,被实践证明有效的思想政治教育形式被广泛应用于各种群体教育活动中,特别是大学生的思想政治教育活动当中。在新形势下大学生思想政治主题教育存在不少薄弱环节,为增强大学生思想政治教育工作实效性和改善当前大学生综合素质状况,大学生主题教育应以社会主义核心价值体系为指导思想,重点以"以人为本"的理念为核心,实现"三个结合",推进思想政治主题教育工作创新。     

省委教育工委以人为本执政为民主题教育活动扎实有效

【正】本刊讯省委教育工委紧密结合教育系统实际,采取多种形式,在各级党组织、广大党员中深入开展"以人为本、执政为民"主题教育活动,取得了良好的效果。省委教育工委高度重视"以人为本、执政为民"主题教育活动,省委教育工委书记程艺对主题教育活动负总责、亲自抓,委厅领导班子成员按照分工,抓好分管范围内的贯彻实施工作。省委教育工     

让主题墙“活”起来

创设幼儿园主题墙,是丰富幼儿园教育环境,优化教学手段,提高教育质量的一个重要途径,幼儿园主题墙已成为幼儿在园生活中的组成部分。通过师幼互动,让主题墙"说"起来;幼儿参与,让主题墙"动"起来;提供材料,让主题墙"活"起来,使幼儿不断地在与主题墙环境的互动中自发地探索、积极地创作,从而身心愉悦发展。     

微时代下主题教育班会“线上”与“线下”模式的探索

高校思想政治工作要围绕学生、关照学生、服务学生,要做到因时而进,因势而新,因事而化。主题教育班会采取"线上"与"线下"结合模式,使主题教育班会能够吸引住学生,影响到学生,从而发挥主题教育班会的团结同学、组织同学、教育同学的作用。     

主题探究式幼儿美育例析

近年来,幼儿教师对主题探究式教育活动形式逐渐熟知并加以运用,而在主题探究式教育活动形式本土化的过程中经常会存在以下问题,如主题选择忽视幼儿自身发展以及兴趣需要,幼儿教师常常忽略幼儿在教育活动过程中发展的整体性,部分教师未能对幼儿超脱于教育活动主题之外的"天才想象"做出及时且有效的回应,活动结束环节缺乏有效的评价机制,等等。文章以公开课"有趣的点点"为例,分析完善主题探究式幼儿美育活动的教育策略。     

素质教育实施之我见

在素质教育理论出现之前,据统计,1950～1990年间我国颁发的教育政策文本中,"全面发展"主题的60个,"减负"主题的l4个,"纠正片面追求升学率"主题的8个."大面积丰收"的教育经验从20世纪50年代开始陆续涌现,"教育机会均等"和"主体性教育"的相关研究从80年代开始也逐渐增多.     

生活化主题活动的行动研究

以陈鹤琴的"大自然、大社会都是活教材"、陶行知的"生活即教育"等课程理念为指导,把生活作为主题课程建构的基石,以"生活化主题活动的探究"作为研究的切入口,积极开发并充分利用本地的教育资源,从教育内容、实施原则、学习方式等方面探索"如何使幼儿园主题活动生活化",揭示生活化主题活动对幼儿发展的价值,初步形成"将生活、主题、游戏有机融合"的综合课程。     

特色发展中的成都师范学院 好风凭借力 筑梦春潮涌 我院开展“中国梦”主题教育系列活动

本学期,成都师范学院全面开展"中国梦"主题教育活动,学院党委曹子建书记亲自主抓,将"中国梦"主题活动与学院文化建设、理想信念教育、师德教育、学院内涵发展紧密结合,通过多种形式,取得了良好成效。