浅析农村小学语文课外活动的内容与形式

我国的农村小学,特别是粤西偏僻的农村小学很少甚至从未开展过语文课外活动,主要原因是学校领导、教师、家长均不重视。要改变这种现状,农村小学的领导、教师就必须转变思想观念,因地制宜,充分利用学校现有的资源。开展语文课外阅读活动,以及结合教学实际组织读书、书法、朗诵等各种兴趣小组活动,提高农村小学生语文学习的兴趣。发展他们的各种能力。     

简谈小学语文教学中写作教学的应用

写作教学是小学语文教学重要的一个环节,但是据以往的观察发现,小学语文作文教学开展得并不顺利,某些学生不愿意写作,对语文作文有恐惧心理。要顺利进行写作教学就必须改变学生的这种心态,让学生愿意加入写作的行列,小学语文教师可以鼓励学生参与写作,利用各种手段激发学生的写作兴趣。     

全面优化小学语文教育的措施

实现小学语文教育与文化教育的融合,需要对小学语文教育进行全面优化。要改变小学语文教学的指导思想,要逐步推行先学汉字、后学拼音,要将语文教学形象化生活化,要实现小学语文教学考核的重大转变,要切实提高小学语文教师的素质和素养。     

小学语文差异教学策略探究

在小学语文教学中,教师要关注到学生存在个体差异。这种个体差异性决定了教师在教学中应当积极关注这种差异性,实施差异教学。本文从小学语文差异教学的理论依据及现实意义、差异教学的策略两方面进行探究,以期为小学语文教师提供一份参考,最终帮助全体学生得到发展。     

浅谈如何提高小学语文教学的实效性

教学有效性是教育工作者追求的永恒目标。在新课改的背景下,小学语文教师不断转变观念,改变现有的教学模式,积极探索符合学生实际的教学方式,大大提高了课堂教学的有效性。但是当前的小学语文教学仍然存在低效现象,究其原因,既有教师课程设计不合理、课堂驾驭能力不高,也有学生自控力差、自主学习能力不强等方面的因素。要进一步提高小学语文教学的有效性,教师要注意有效备课,注重课前预习,活用多媒体技术,并精心设计练习,重视教学反思,弥补教学失误,从而切实提高小学语文教学的实效性。     

基于学习任务群的小学语文教学研究

在小学语文教学过程中，教师要积极学习和引入现代化的教学思想与方法，为提升语文教学质量和学生的语文素养搭建良好的发展平台。立足新课改背景，越来越多的教师开始关注学习任务群的教学理念与方式。在这种教学思想的影响下，教师的教学方式方法也在不断发生转变。基于此，本文围绕基于学习任务群的小学语文教学问题为中心，首先概述了小学语文开展学习任务群教学的契机，并结合小学语文的实际教学特征对基于学习任务群的教学策略进行了探讨，希望可以进一步推进小学语文教学工作的优化发展。     

谈小学语文教学中如何培养学生自主学习能力

作为小学语文教师培养学生的自主学习习惯很重要．学生自主学习可以改变以往的被动学习。培养学生的自主学习首先要培养学生学习语文的兴趣．语文教学的任务就是培养学生良好的学习习惯．作为小学语文教师要抓住学生的心理特征。以培养学生学习语文的兴趣为基础．慢慢地培养学生的自主学习。在课堂上教师要给学生一定的自由活动空间。因此在语文教学过程中．要着力激发学生学习语文的兴趣．培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。那么作为小学语文教师．在小学阶段要怎样才能培养学生良好的语文学习习惯呢？     

语文与育人互融共进能力提升的策略

<正>随着社会的不断进步以及教育改革的持续深入,小学语文教学的目标已经发生改变,教师不仅要带领学生掌握语文基础知识,更要促进学生德智体美劳的全面发展。基于此,许多教师开始进行语文与育人互融共进能力提升的相关研究,希望能够提升自身的育人能力,充分发挥语文课堂教学的育人价值。为了达到这一教学目标,教师要积极完成三项教学工作,也就是学会整理资源、掌握教学引导方式、组织各类活动。唯有做好这三项工作,才能够充分凸显语文学科育人价值,促进学生多方面发展。     

提高识字教学实效性的探究

近年来,小学语文新课程改革逐渐推进,小学语文教学也有了很大程度的改变。识字教学属于小学语文教学中的重要组成部分,是培养学生读写能力、阅读能力以及学习能力的关键,也是小学生认识与了解客观世界的基础。作为小学语文教师,我们必须要主动转变教学观念,采取科学的教学方法,促进识字教学实效性的提升。     

小学语文教师应增强三种意识

上海二期课改十多年,小学语文教学有明显进展,但小学语文教学“费时多而收效少”的问题仍然存在。当前,小学语文教学改革正处于转型期,在这种背景下,小学语文教师要提高课程的执行力,学校领导要提高对语文课程的领导力,必须增强语文课程意识、教学效率意识和课堂生本意识。     

云南省首届小学语文教师综合素质竞赛及观摩活动举行

云南省小语会为提高小学语文教师的综合素质水平,培养小学语文学科带头人,引领全省的小学语文教学方向,也为了改变近年来小学语文教师队伍学历层次不断提高,而实际教学水平参差不齐的现状,于2009年7月28日至30日举办了云南省首届小学语文教师综合素质竞赛暨观摩活动。云南省15个州（市）推荐的40名选手分两个赛场参加了素质竞赛,126个县（市、区）的2250名小学语文教师参加了观摩活动。活动分三个阶段进行：板书设计及说明,     

小学语文教师应增强三种意识

上海二期课改十多年,小学语文教学有明显进展,但小学语文教学费时多而收效少的问题仍然存在。当前,小学语文教学改革正处于转型期,在这种背景下,小学语文教师要提高课程的执行力,学校领导要提高对语文课程的领导力,必须增强语文课程意识、教学效率意识和课堂生本意识。     

提高农村小学语文朗读教学效果的策略

朗读是小学语文教学中最重要、最经常的训练,但也是教学实践中常常被教师忽视的一个方面,甚至有的教师,尤其是小学农村语文教师仍然把提问视为自己进行阅读教学的精神依赖,阅读课上听不见琅琅的读书声.这种现象严重影响了小学语文朗读教学.那么,如何改变这种现状呢?笔者结合实际谈一些看法.     

浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策

在小学语文教学中加强素质教育工作是非常有必要的,教师要改变以往陈旧的教学方式与观念,要把提高学生综合素养作为主要的教学目标,让学生在学习知识的同时感悟人生,提升自身的文学素养。目前小学语文教学中还存在很多的问题,需要语文教师在不断的实践教学中总结经验与教训,充分结合小学生的自身特点,设定符合学生发展的个性化教学方案,促进小学语文教学的健康、可持续发展。     

农村小学语文教学中提升德育实效性的措施

农村地区社会环境的改变使得农村小学德育工作的落实难度更高，且教学中的问题也逐渐暴露。小学语文教学目标要求在教学中渗透德育，实现高质量教育教学。为达到德育活动生活化、德育方式多样化的目标，农村小学语文教师首先要言传身教，其次要挖掘出教材单元导语、课文主旨、重点知识中的德育元素，结合识字认字、口语交际、阅读理解、写作训练等教学活动开展德育工作，营造农村小学语文德育氛围。     

新课程中语文教学存在的问题及解决策略

自从新课程实施以来,传统小学语文教学表现出越来越多的弊病.为了改变机械灌输式的教学方式,目前的小学教育教学中,教学观、学生观、教师观等都有了改变,把学生培养成有自主能力和创新精神的人日益成为小学语文教师努力的目标. 一、当前小学语文教学中普遍存在的问题 1.一些教师的专业素质有待提高 因为教师教学素养和本人素质的原因,一些教师在课堂上过于放任学生的学习活动,没有对所教内容进行重点区域划分,缺乏对方法策略和相关规律的归纳和提升;一些教师在教学中过于注重表面形式,而忽视了教材内容,甚至严重脱离了文本,导致教学本末倒置;一些语文教师过于注重语文课本知识的解说和教学,却忽视了能陶冶学生情操、净化学生心灵的文学艺术的教学,使教学存在严重的应试教育的痕迹.     

小学中高年级语文课堂中的拓展教学策略研究

语文是小学众多科目当中最基础的一个,也是学生从进入学生生涯开始一直要学习的一门课程。由此可见,语文在学生的学习当中占有很重要的位置。小学语文根据课程难度可以分为低年龄阶段和高年龄阶段。低年龄阶段对学生的要求以听和读为主,而到高年龄阶段之后,语文的教学目标也会发生改变,会以说和写为主。小学语文的考试目标也会呈螺旋状上升的趋势,难度也会相对增大。如何提升小学中高年龄段学生的整体语文水平,是小学语文教师在教研中探讨的众多话题之一。而随着教师们对实际教学经验的总结,发现在小学中高年级语文课堂中要实施拓展教学。这样更有利于语文目标的达成。文章是作为小学中高年级的语文教师的笔者,通过总结多年的一线教学经验,加上对课堂问题的实际反思与总结,在拓展教学中有一些独到的见解,借此机会分享出来,希望引起广大小学语文教育工作者的共鸣。     

浅论新课改下小学语文教学

随着新课改的深入推进,在推动小学语文教学更好发展的同时,新课改对小学语文教学提出了更高的要求,也给小学语文教师的教学带来更多新的变化,这就要求广大小学语文教学教师要跟上时代发展步伐,紧扣新课改大纲,及时更新小学语文教学理念与教学专业技能,树立小学生的学习主体地位,更好地服务于小学语文教学实践活动,从而有效促进小学语文教学的"教学相长"。     

浅谈如何做好小学语文教学工作

<正>随着新课程改革的不断发展,教育教学观念有了新的改变和完善。这就对我们小学语文教师有了更新、更高的要求。如何做好小学语文的教育教学工作,如何提高小学语文的教育教学质量,一直是我们小学语文教师所探讨和努力的目标。现在,在新课程改革的形势下,我们教师都对自身的教育教学观念和方式做了一些完善和改变,想要把小学语文教育教学提升到更高层次,得到更高质量的小学语文教学成果。下面,我结合多年的教     

浅谈如何有效开展小学语文教研活动

近年来,随着我国教育事业的不断进步和发展,以及新课程改革进程的不断推进,使得小学语文教育水平得到了大大提升。当然,这也离不开教研活动的功劳。开展教研活动的主要目的是提高教师的专业素质、教学能力以及课程实践能力,所以小学语文教师必须要积极参与教研活动,同时学校也要组织好教研活动。本文主要针对如何有效开展农村小学语文教研活动进行了浅谈,希望有助于促进农村小学语文教育的发展。