提高中学数学课堂教学即时评价语言之我见

课堂教学评价是教学的重要组成部分,是促进学生主动学习的有效手段。而即时评价是近几年来兴起课堂上的教学评价方式,是在课堂教学中教师对学生的发言而做出即时的评估。因此,教师的即时评价质量高低直接影响课堂学习的效果。要提高教学质量,就必须提高教师课堂即时评价语言。下面就提高数学课堂教学即时评价语言问题谈谈笔者的看法。     

小学数学课堂即时评价存在的问题及建议

只要有课堂教学,就有即时评价,课堂即时评价作为促进学生有效学习的关键之一,对其研究的广度和深度仍有待加强。鉴于此,本文采用文献法和案例分析法,在分析课堂即时评价内涵和重要性的基础上,探讨了小学数学课堂即时评价存在的问题,如评价语言缺乏引导性,评价语言缺乏实质性,评价方式缺乏多样性等;在此基础上,结合实际,从教师方面提出几点建议,用即时评价"引"领课堂;评价语力求简洁生动、幽默丰富;评价方式力求多样。目的在于激发学生的兴趣,促使学生以愉悦的、高涨的情绪参与到课堂评价与学习中。     

课堂即时评价与非智力因素的培养

教学中即时评价学生在课堂上的表现，可采用渐进评价方式与相对评价方式，充分发挥即时评价功能和即时评价效应，这对优化非智力因素的培养具有十分重要的意义。     

浅谈小学语文课堂中即时评价存在的问题及对策

即时评价是在课堂教学活动中,教师基于学生课堂表现、学习方法和学习态度等方面,所作出的一定点评和指导。课堂评价是课程教学的重要内容,有效、即时的教学评价有利于指导学生进一步的语文学习,激发学生语文学习的兴趣,调动学生学习的主动性和参与性,还能够加强课堂交流互动,营造良好的课堂教学氛围。主要分析了现阶段小学语文课堂中即时评价存在的问题及其解决对策。     

中小学体育课堂即时评价的问题与策略探讨

课堂教学中的教师即时评价,是对学生课堂学习活动效益与质量的即时反馈,是帮助学生即时控制、调整后继学习的教学行为。在教学实践中,恰当、科学的即时评价,对于激发学生的学习兴趣、增强学习内驱力、诱发运动爆发力、增强教学趣味性、促进师生关系良性健康发展有重要的意义,对于提高课堂学习效果有重要的影响。当前,体育学科的课堂即时评价研究还未得到应有的重视,存在一定的误区。通过对问题的分析和策略的提出,提高中小学体育课堂教学的质量。     

精彩的评价语言，让数学课堂熠熠生辉

教学语言是一门艺术,课堂教学评价语言更是这门艺术中的精髓。课堂即时评价则是智慧随机应变、精彩价值引导的有力体现,是实实在在的精神鼓励。而课堂即时评价却因为它的随机性、多变性、突发性而让我们难以把握,实践中我总在思考：如何让教师的评价不再流于形式,如何在课堂中实施“有效”的即时评价,真正调动学生的激情,启发学生思维,唤起学生自主意识,让我们的课堂绽放异彩呢？下面本人谈谈对初中数学课堂即时评价的几点建议。     

论即时评价对小学科学课程教学目标的调控作用——以“比较水的多少”为例

即时评价能够在课堂上对教学目标进行调控,从而促进教学目标的有效达成。当下即时评价对教学目标调控存在"即时评价语言单一,对目标指向性不强"和"即时评价不及时,错失达成目标的机会"等问题。对此,文章以小学科学课程中"比较水的多少"为案例,提出了相应的调控策略:即时评价的语言要言之有物,言之有据;要注意把握即时评价的时机;即时评价要兼顾预设和生成的教学目标。     

小学数学课堂即时评价存在的问题及解决策略

在新课程改革不断深入的背景下,我国小学数学工作也发生了巨大的变化。当前在数学教学工作中,教师最为常用的教学手段就是开展课堂即时评价,通过进行有效的评价将会了解学生的实际学习情况,激发其学习主动性和积极性。但是不可否认,当前在小学数学课堂即时评价工作中,依然存在着各种问题有待完善,因此,本文将围绕小学数学课堂即时评价存在的问题及解决策略为主题来展开分析。     

新课改下如何提高课堂评价有效性

从目前来看,教师虽然注重对学生、对课堂进行评价,但评价有效性很低。出现"滥用"评价,学生习以为常,"不在乎"的情况;评价缺乏及时性,没有起到"向导"作用;评价方式略显单一。依托新课改,如何才能提高课堂课堂评价的有效性呢?一、即时评价,激活数学课堂只有及时有效的评价,才能将数学课堂激活,才能促进更多的学生参与课堂教学。数学课堂评价要及时,离不开即时评价的运用。所谓即时评价,就是在学生对知识、问题做出反应     

让即时评价成为课堂教学的“催化剂”

实施有效的即时评价,应把握即时评价语言准确得体、生动丰富、机智巧妙、诙谐幽默、独特创新等要求,注重即时评价对课堂生成和学生发展的作用,让它真正成为开启学生智慧的钥匙,起到促进学生发展的“催化”作用。     

浅析小学数学课堂教学中的即时评价

即时评价是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估。所谓数学课堂教学即时评价．是教师在数学课堂中．在学生解决问题后．对学生进行调控的一系列评价行为．是一种有效促进最佳教学效果以及取得教学目标实现的教学手段。即时评价是学生最感兴趣．最容易接受的．也最能拨动学生的心弦的评价方式。     

抓住即时评价的关键节点

即时评价是教学评价的重要组成部分,是对学生在课堂上的学习行为作出的即时反应,是调整、控制学生后继学习行为的一种评价方式,具有直接性、快捷性、高频性等特点。有效的即时评价有助于活跃课堂气氛,调动学习的积极性,启发思维,唤醒自主意识,培养创新精神,使课堂真正成为师生对话的乐园。     

关注即时评价话语 享受美术课堂魅力

美术即时评价话语可以理解为美术课堂语境中依据一定的标准,师生之间及生生之间通过对美术学习的活动、过程、成果作出的即时评价语言。小学美术课堂需要教师进一步关注即时评价话语的技术性、互动性和时效性,从而让评价话语更有效。     

如何在初中思想品德课堂教学中做好即时评价

即时评价是思想品德课堂教学中至关重要的环节。它对发展学生的学习兴趣,活跃课堂气氛和实现教学目的发挥着不可想象的作用。在初中思想品德课中,存在教师对即时评价重视不够,与学生交流方式不当,评价不到位等问题,从而导致课堂效果不理想,学生课堂积极性、热情不高。在教学过程中,即时评价时教师应注重从情感,学生个体差异,评价方式多元入手,对学生的反映和课堂教学的需要做出恰当的即时评价以提高课堂实效。     

浅谈小学语文课堂中即时评价存在的问题及对策

现如今,在素质教育的影响下,对于小学课堂教学提出了一定的要求,课堂中的即时评价也发生了较大的变化。一般来说,课堂教学中的评价可以为学生的学习提供一定的指导,帮助学生进行有效的学习。本文中,首先对小学语文课堂教学中的即时评价对学生学习产生的重要性进行概述,并指出在即时评价中存在的问题,最后针对这些问题提出了一定的对策,希望能提高教学效率。     

让“绿色评价”浸润学生的心田——浅谈初中语文课堂即时评价的运用

语文课堂即时评价就是教师在课堂中对学生的表现立即给予评价,在具体实施时,教师要始终怀有一颗真挚的爱心,赞赏学生,包容学生;还可以挖掘文本资源,活用文本语言,融入文本情感;同时注重语文课程的导向功能,重视价值引导,渗透学法指导。运用好课堂即时评价,因势利导,及时改正学习中存在的问题,鼓励学生,促进学生全面发展。     

向青草更青处漫溯——对品德课堂教学即时评价的思考

新课程呼唤充满活力的课堂,呼唤＂以学生发展为本＂的新评价。课堂即时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行的即兴点评,对课堂教学起着反馈、激励、调控和导向作用。有效的课堂教学即时评价就像一根奇妙的杠杆,能使课堂在教与学的互动中,有助于启迪学生的心灵,调动学生的积极性,培养学生的创新精神。品德课上的即时评价和其他学科相比,承担着更重要的使命。因为品德课上对学生评价的方式方法,直接影响着学生日后的做人准则。所以在品德课堂——我们教学的主阵地中,如何进行有效即时评价,切实提高课堂效率,打造丰富而充满生命力的灵动课堂,是教学的焦点。     

小学数学课堂即时评价存在的问题及建议

本文采用文献法和案例分析法,分析了小学数学课堂即时评价存在的问题,如评价语言缺乏引导性,评价语言缺乏实质性,评价方式缺乏多样性等。在此基础上,从教师方面提出几点建议,即用即时评价"引"领课堂;评价语力求简洁生动、幽默丰富;评价方式力求多样。目的在于激发学生的兴趣,促使学生以愉悦的、高涨的情绪参与到课堂评价与学习中。     

如何做好初中思想品德课堂即时评价

在现阶段的初中思想品德课堂即时评价中,存在着对即时评价不重视、教师课堂教学方法不当、师生沟通方式不当等问题。为此,教师应更新理念,重视即时评价;注重情感,营造良好课堂气氛;注重真实,鼓励学生参与即时评价。     

体育课堂中运用即时评价的对策及思考

新课程改革重视评价的激励功能。但实际体育课堂当中,特别是高中的体育课堂中,只见表扬不见批评,或者评价过于肤浅,没有发挥教育评价的积极作用。学生是教育的主体,课堂即时评价要努力发挥其使学生更积极主动学习的功能。根据笔者多年的教学实践,提出了一些恰当运用即时评价的策略,为工作在一线的体育教师提供一些理论依据和实践参考。